淺談提高小學語文教學質量的策略

岳革

【摘 要】小學是培養學生們學習能力與學習興趣的一個關鍵階段，而小學語文作為一門基礎的學習課目，是學生們學習其他學科的基礎。因此小學語文老師在教學的過程中要不斷地對自身的授課方法進行探索與創新，提高自身的語文教學質量，促進學生們的全面發展。

【關鍵詞】小學語文 教學質量 策略 提高

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.043

如今的時代在進步，教育改革也緊隨其后，由此可見，小學語文老師的教學方法也需要緊跟時代的步伐，聽從教育改革的安排，不斷地進行突破與創新，從而讓學生們的學習變得更加的輕松與高效，促進學生們的全面發展。而提高小學語文的教學質量要求小學語文老師們能夠依據學生們的學習特性、學習方法、學習習慣等各種因素來進行教學。除此之外，小學語文老師對于一些傳統的教學模式與方法要選擇性的繼承，對于一些新興的教學方法要謹慎的使用，要不斷地提高自身的教學能力，從而進一步地提高小學語文的教學質量。而本篇文章在此就提出了三點建議來提高小學語文教學質量的策略，以供小學語文老師們進行參考與借鑒。

一、教導學生們正確的學習方法，培養學生們形成良好的學習態度

小學作為學生們初步進行系統化學習的階段，學生們不僅需要小學語文老師的引導才能進行深入的學習，還需要在老師們的帶領下逐漸地形成自己的學習習慣與風格，為學生們日后的學習打下堅實的語文基礎。首先，這就要求小學語文老師能夠從教學的最初階段就不能松懈，樹立一些教學目標，能夠明確并有針對性地對培養學生們形成一些良好的學習習慣。最重要的也是最基本的一點是要對學生們的集中注意力的培養。由于學生們的年齡較小，學生們很難進行自我控制，所以就很容易在課堂上出現學生開小差、講笑話、做其他事情的情況出現。因此，小學語文老師們就可以通過豐富課堂的教學形式，增加一些課堂提問環節的方法來幫助學生們集中注意力。其次，小學語文老師應該要對回答錯誤的學生們進行小小的口頭批評或者懲罰，對于他們不認真聽課的行為要及時的糾正，對于一些在上課始終認真聽講并能夠積極發言的學生們，小學語文老師也應該要進行獎勵，并將他們作為榜樣，鼓勵其他學生們向其學習，這樣才能讓學生們始終保持高度的警惕，提醒學生們始終能夠進行高效的學習，從而進一步地提高小學語文課堂學習的效率。

除此之外，小學語文老師應該讓學生們養成時刻做筆記的習慣，對于一些教授的重點，小學語文老師們可以提醒學生們記下來，這樣不僅可以時刻的讓學生們集中注意力認真聽講，還可以讓學生們在日后復習的過程中能夠更加的輕松。小學語文老師們還可以通過一些隨堂檢驗來考察學生們是否認真的記筆記，或者老師也可以要求學生們專門準備幾個做筆記的本子，這樣讓學生們在進行總結時會更加的一目了然，老師也可以隨時對這些本子進行檢查，從而督促學生們可以更好地進行高效的小學語文的學習。學生們形成良好的學習態度，認真并積極地進行小學語文的學習是非常重要的。畢竟在學習的過程中，隨著難度的不斷提升，學生們的學習偏好、擅長的部分也不同，因此，在小學語文的學習過程中學生們遇到一些挫折也是很正常的。因此，小學語文老師不僅要幫助并引導學生們克服困難，還需要教授學生們一些克服困難的技巧以及對學生們進行心理輔導，從而讓學生們能夠在以后的學習過程中能夠更加從容的應對問題，解決困難，從而促進學生們的全面發展。

二、開展語文閱讀教育，提高學生們的語文綜合能力

閱讀作為語文學習的一重要途徑，是非常值得小學語文老師的重視的，并應將其運用到小學語文的教學過程中去。首先，小學語文老師應該要求學生們在上課前對于要學習的文章進行朗讀，并依據文章的長度來規定不同的朗讀次數，這樣不僅可以讓學生們在上課前就能夠對上課的內容進行預習，更能夠讓學生們輕松地跟上小學語文老師的教學進度，從而進一步地提升學生們的學習效率。其次，一些文章中出現的非常優秀的段落，小學語文老師也可以要求學生們進行背誦，這樣讓學生們能夠在頭腦中積累一些相關的字詞，讓學生們日后的寫作學習變得更加的輕松。除此之外，小學語文老師還可以要求學生們能夠進行早讀，畢竟早上是最好的學習時光，在這個時候學生們的記憶力與學習狀態也是最好的時候，這樣不僅可以讓學生們的閱讀能力得到進一步提高，通過鼓勵學生們大聲的進行朗讀與背誦，讓學生們的表達能力得到培養，還可以提高學生們的語文學習效率，從而進一步地促進學生們語文綜合能力的發展。

不僅如此，小學語文老師還可以推薦一些課外書籍，鼓勵學生們進行閱讀，并要求學生們在閱讀后對一些自己感興趣的字詞、段落進行積累，從而提高學生們的語文知識素養。值得注意的是，小學語文老師應該需要對學生們的讀后感進行收集與批閱，對于寫得優秀的學生，小學語文老師可以把這些優秀的讀后感以及筆記積累進行展示，鼓勵其他學生們向他們進行學習，從而激發學生之間形成良好的競爭氛圍，進一步提高學生們的小學語文學習效率。另外，小學語文老師還可以在班級上開展一些有趣的課外閱讀活動，比如，讓每一位學生從自己的家里帶來一本自己的書籍，并與自己的同伴進行交換閱讀，從而在班級上營造出一種互相學習，共同進步的良好氛圍。

三、采用生活化的教學方法，提高學生們的實踐能力

在所有的學科學習中最忌諱的就是脫離實際。因此，小學語文老師們在授課的過程中就應該要注重采用一些生活化的教學方法，讓學生們能夠在日常的生活中也能進行練習與思考，從而進一步地提高小學語文的教學質量。比如，小學語文老師在教授學生們寫作時，可以帶領學生們在校園內進行考察，要求學生們對于一些一直存在自己身邊的事物進行觀察并進行記錄與描述。除此之外，小學語文老師還可以布置一些有趣的作業，比如讓學生們每天都記錄自己的心情，讓學生們在這種長久的積累與觀察的過程中感受到語文源自生活，并為我們的生活增添了許多的樂趣，從而讓學生們能夠熱愛語文的學習。

綜上所述，想要提高小學語文的教學質量，小學語文老師們就可以通過教導學生們正確的學習方法，培養學生們形成良好的學習態度；開展語文閱讀教育，提高學生們的語文綜合能力；采用生活化的教學方法，提高學生們的實踐能力這三個策略，從而進一步地促進學生們的全面發展。