淺析高中政治教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式

譚明香

【摘 要】自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)目標(biāo)的要求。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，政治教學(xué)越來越要求在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上注重學(xué)生心理與品德的教育，通過強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，逐步幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。高中階段是成長(zhǎng)的重要時(shí)期，高中生都已初步具備一定的思維能力和自主意識(shí)，其綜合分析能力也有較大程度的提升。因此，政治教師要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)探索和思考問題，通過自己的綜合能力，逐步擺脫教師去進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.155

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育模式也在不斷發(fā)生變化。在教學(xué)中要逐漸從教的層次向人的層次進(jìn)行轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，注重培養(yǎng)人才過程中的個(gè)性化和多樣化。這主要是因?yàn)閯?chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的根本，是一個(gè)國家不斷向前發(fā)展的根本動(dòng)力。因此，在政治課教學(xué)中教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)，學(xué)以致用。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

高中政治課程兼具智育與德育功能，在實(shí)際教學(xué)過程中必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政治學(xué)習(xí)的意義和目的，讓他們明確政治學(xué)習(xí)的動(dòng)向，將學(xué)習(xí)與自身的理想和前途聯(lián)系起來，以此激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自然能夠提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，自然能不厭其煩地主動(dòng)完成學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲，得良好的學(xué)習(xí)效果。

二、營造輕松和諧的氣氛，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系

政治教師應(yīng)當(dāng)在課堂上營造一個(gè)民主和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生的研究探討和深入學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。對(duì)學(xué)生在課堂上的想法不要進(jìn)行武斷的判定，對(duì)學(xué)生的思維閃光點(diǎn)要盡量地肯定與鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生偶爾犯下的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)持包容的態(tài)度，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，積極改正，提高學(xué)習(xí)能力。教師尤其要注意在課堂上把握教學(xué)的節(jié)奏、內(nèi)容以及課程的銜接性，提供學(xué)生獨(dú)立思考和探索問題的時(shí)空。在這樣輕松和諧的課堂氛圍中，學(xué)生才容易獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得更高層次的發(fā)展和提高。有效、良好的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生更好地融入課堂，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增的同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂氣氛的活躍，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)展。

三、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校教育的終極訓(xùn)練場(chǎng)，是高中政治教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，只有通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來，才能做到學(xué)以致用。應(yīng)當(dāng)結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)教材中的若干問題開展社會(huì)調(diào)查、實(shí)地研究，使學(xué)生思維得到拓展，如參觀當(dāng)?shù)刈C券交易所、歷史博物館、新型科技企業(yè)，到家電市場(chǎng)做市場(chǎng)調(diào)查等。除了直接的觀察法，還可以通過間接的方法，比如文獻(xiàn)檢索、資料查詢等方式，對(duì)信息社會(huì)釋放出來的大量信息進(jìn)行選擇加工和吸收利用，以準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

四、樹立民主平等的師生觀

通過政治學(xué)中的辯證理論來論述，教師要意識(shí)到自己只能起到誘導(dǎo)的作用，只有讓學(xué)生自身認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性才能真正起到作用。在教學(xué)的過程中教師要潛移默化地讓學(xué)生獲得自主權(quán)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，逐步培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)立性和自主性。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)課堂上是都是采用“我教你學(xué)”的方法，而如果想要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“我教你學(xué)”的重要性。我們應(yīng)該明白，教師在課堂中的作用是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。教師的責(zé)任不只是將知識(shí)講授給學(xué)生，而是讓他們能自主地去獲得這些知識(shí)。在政治教學(xué)過程中，教師的責(zé)任既是引導(dǎo)學(xué)生尋求知識(shí)、吸取知識(shí)進(jìn)而運(yùn)用知識(shí)的引導(dǎo)者，更是與學(xué)生平等的參與者。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，使得學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展中的主體作用更加凸顯，進(jìn)而使得學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活過程中都養(yǎng)成這種自主的能力。對(duì)于政治課教學(xué)來講，政治教師能夠轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)教育理念的現(xiàn)代化是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。我們要使政治課從知識(shí)傳授型轉(zhuǎn)變成為知識(shí)實(shí)踐型，要讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中，能自主地去思索問題，并尋找改變事物行為的方法。

五、營造輕松和諧的氣氛，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系

政治教師應(yīng)當(dāng)在課堂上營造一個(gè)民主和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生的研究探討和深入學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。對(duì)學(xué)生在課堂上的想法不要進(jìn)行武斷的判定，對(duì)學(xué)生的思維閃光點(diǎn)要盡量地肯定與鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生偶爾犯下的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)持包容的態(tài)度，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，積極改正，提高學(xué)習(xí)能力。教師尤其要注意在課堂上把握教學(xué)的節(jié)奏、內(nèi)容以及課程的銜接性，提供學(xué)生獨(dú)立思考和探索問題的時(shí)空。在這樣輕松和諧的課堂氛圍中，學(xué)生才容易獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得更高層次的發(fā)展和提高。有效、良好的師生關(guān)系可以幫助學(xué)生更好地融入課堂，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增的同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂氣氛的活躍，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到充分發(fā)展。

六、用多種形式激發(fā)興趣

運(yùn)用多種多樣的課堂形式吸引學(xué)生。我們面臨的中學(xué)生畢竟還是未成年人，他們的心理特征注定了他們會(huì)對(duì)新穎的東西感興趣。因此，適當(dāng)運(yùn)用“辯論會(huì)”、“模擬情景”、“案例分析”、“圖片展示”、“知識(shí)競(jìng)賽”等多種形式來上課，有助于提高學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣。

七、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展思維空間

學(xué)生在對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解中，會(huì)遇到問題，對(duì)問題的思考、討論與解答就是一個(gè)緊扣教材而又貼近實(shí)際的自主學(xué)習(xí)過程。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生去思考、去懷疑，要照著教學(xué)內(nèi)容的思路引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在思考中自然地對(duì)課程內(nèi)容予以吸收與消化。教師慣于代替學(xué)生思考，導(dǎo)致學(xué)生沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)真正牢固的掌握，因而拓展學(xué)生的思維空間顯得重要與刻不容緩。教師在課堂教學(xué)中，一定要注意改掉替學(xué)生思考的積習(xí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓自己的思維起到輔助學(xué)生思考的作用，在必要的時(shí)候?qū)W(xué)生的思維偏差進(jìn)行指正與引導(dǎo)。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、有效性，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。把學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)作為教學(xué)的根本原則，同時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和方法，努力培養(yǎng)學(xué)生參與的品質(zhì)，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。