談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

何萍

【摘? ? 要】在英語(yǔ)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;讓學(xué)生享受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)效率，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 學(xué)習(xí)興趣? 英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.155

中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

一、建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生在放松、得到鼓勵(lì)和開心快樂的心境下學(xué)習(xí)，收效最佳。教師用心去和學(xué)生交流，做學(xué)生的良師益友，才能使學(xué)生逐漸形成高尚的品德、良好的行為、聰明的才智。蘇霍姆林斯基也說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”如果教師充分尊重學(xué)生的情感，建立良好的師生關(guān)系，盡己所能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、快樂、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么課堂定會(huì)成為師生琴瑟共鳴的大合唱。在上課過程中教師應(yīng)精神飽滿，對(duì)課堂教學(xué)充滿信心，以良好的情緒影響學(xué)生。再配以肢體語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行心靈交流，暗地里起到提醒、督促、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的無形作用，在尊重某些學(xué)生自尊心的同時(shí)還不會(huì)打斷教學(xué)過程。另外，把幽默帶進(jìn)課堂，適時(shí)來一兩句令人捧腹的妙語(yǔ)，學(xué)生在笑聲中放松心情，師生間的距離更易拉近。古人云“親其師，則信其道。”學(xué)生信任老師，喜歡老師，從而也就增強(qiáng)了對(duì)這一門課的學(xué)習(xí)興趣。

教師對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)學(xué)生發(fā)言出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心傾聽，并且及時(shí)制止其他學(xué)生的嘲笑，待答完之后給他們充分的諒解，適度的寬容，用委婉、間接地方式給以糾正。同時(shí)，明確告訴學(xué)生，錯(cuò)誤是不可避免的，這并不值得害臊。這樣既保護(hù)了說錯(cuò)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，也會(huì)激發(fā)其他同學(xué)的膽量與熱情。在輕松、寬容的氣氛中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)始終保持著濃厚的興趣，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的目的。

二、攻克初學(xué)者單詞難記這一關(guān)，保持興趣

對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來說，最頭疼的是單詞難記，也是因?yàn)檫@一點(diǎn)，許多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。但凡有經(jīng)驗(yàn)的老師，都會(huì)對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，想方設(shè)法幫助他們渡過背單詞這一關(guān)，這是保住學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的信心并培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

在初學(xué)單詞時(shí)，教師不妨回憶小學(xué)時(shí)學(xué)漢語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)：先學(xué)拼音再學(xué)漢字。那么英語(yǔ)也是一種語(yǔ)言，教師也應(yīng)先教會(huì)學(xué)生讀音標(biāo)，再利用音標(biāo)拼單詞。只有這樣學(xué)生才真正明白該單詞為何如此發(fā)音。當(dāng)忘記該單詞怎么念時(shí)，學(xué)生自己也能拼出來。這種用音標(biāo)拼讀的方法既有助于學(xué)生對(duì)單詞的記憶，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而避免了學(xué)生在初學(xué)單詞時(shí)，在單詞后面寫漢字來幫助記讀音的陋習(xí)。實(shí)踐證明，這種看音標(biāo)背讀單詞的記憶方法，比單純的記字母順序背單詞效果要好得多。用這種方法，初學(xué)者在一個(gè)月左右就能達(dá)到單詞入門。

另外，英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)是件枯燥乏味的事，特別是按英語(yǔ)教材后面的單詞表機(jī)械地教、背單詞，更是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)興趣的扼殺。因此，教師就要多動(dòng)腦筋，采用多種多樣的，能迎合學(xué)生興趣的，輕松愉快的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)我們現(xiàn)在新教材的參考書后面，介紹了許多教單詞記憶的方法，都很實(shí)用且有吸引力。比如用教室內(nèi)的實(shí)物或自帶實(shí)物教學(xué)日常用品、水果、服裝類單詞，就比較形象，使學(xué)生有一種渴望。比如用圖片、卡片等展示單詞;用簡(jiǎn)筆畫教人物單詞，如she，he，boy等。用行為動(dòng)作教cry，laugh，play等表示動(dòng)作的詞，也可以采用兒歌說唱法，教、學(xué)易混的單詞，比如教英語(yǔ)的十二個(gè)月時(shí)，可采用兒歌法：January一月到，冷冷的天兒雪花飄。February二月到，過春節(jié)來放鞭炮……教師只有采用多變的教單詞的辦法，使學(xué)生掌握了背單詞的方法、技巧，這樣才能使學(xué)生輕輕松松地學(xué)會(huì)單詞，只有過了背單詞這一關(guān)，才能保持住學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

三、導(dǎo)入游戲

俗話說：“興趣是最好的老師”。這句話在英語(yǔ)教學(xué)中能體現(xiàn)出具大的魔力。根據(jù)初中生尤其是初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我認(rèn)為游戲的導(dǎo)入能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。游戲時(shí)我一般做到：

（一）明確游戲的規(guī)則

在游戲前把規(guī)則、要求向?qū)W生介紹清楚，以免引起混亂。教師總的規(guī)則應(yīng)該是讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中更多地練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，不宜過于注重學(xué)生猜得對(duì)與錯(cuò)。因此教師應(yīng)確定范圍，例如，讓學(xué)生猜“What's his job”時(shí)，可以預(yù)先告訴學(xué)生所猜的職業(yè)范圍“teacher、doctor、reporter”等。

（二）游戲針對(duì)教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地精心設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，使游戲?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用服務(wù)。例如，在對(duì)八年級(jí)下冊(cè)中學(xué)習(xí)引入過去進(jìn)行時(shí)過程中，我就設(shè)計(jì)“問一問”的游戲，這樣，陳述句、一般疑問句及其回答、否定句的操練就具有較強(qiáng)的針對(duì)性了。

（三）游戲過程中或結(jié)束時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)

游戲是圍繞教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，老師的點(diǎn)評(píng)能將學(xué)生的注意力有效地集中到教學(xué)內(nèi)容上，評(píng)價(jià)力求有創(chuàng)新性和多面性。不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度、合作精神以及創(chuàng)造性運(yùn)用的能力，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行較多的肯定，以免降低學(xué)生的積極性。

四、課堂上靈活調(diào)節(jié)

英語(yǔ)課上，學(xué)生常處于積極緊張狀態(tài)，容易感到疲勞，教師除了注意要經(jīng)常變換教學(xué)方式，多傳授新內(nèi)容外，還可以用一、兩分鐘講一些幽默故事如《absent-minded professor》（心不在焉的教授）的系列故事，也可問一些有趣的Silly question（笨問題），這些小安排往往能起到出人意料的調(diào)節(jié)效果，使教學(xué)得以順利進(jìn)行。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法有很多，我們老師要不斷探索、反思和總結(jié)，找到一條適合自己學(xué)生的最佳方法，從而達(dá)到教學(xué)的效果，提高教學(xué)效率。以上幾方面只是簡(jiǎn)單地勾劃了趣味教學(xué)所涉及的一些方面，如何在這些方面或更多的方面進(jìn)行探討，希望能和各位同仁共同努力研究，共同學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]毛紫英.初中英語(yǔ)的教學(xué)方法探索[J].考試周刊，2018（92）：101.

[2]王鎮(zhèn)璋.淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入[J].考試周刊，2018（92）：104.