新時代背景下財經類高校大學生職業道德教育初探

李伶俐

摘要：財經類高校的大部分學生畢業后將從事會計、財務、金融等相關工作，這類工作對個人的職業素養具有較大的要求。職業道德教育不僅是新時代背景下社會主義市場經濟高速發展的需要，也是提高高校教育質量和提升大學生就業能力的需要。但是，當今財經類高校的職業道德教育仍存在課程設置與培養目標不匹配，教師師資薄弱、教學方式單一，學生觀念缺乏等方面的不足。所以，可以從優化課程體系，合理融入職業道德教育；把實踐類教學作為職業道德教育的重點；積極發揮社團組織在職業道德教育中的作用；利用新媒體資源，拓寬職業道德教育途徑這四個方面尋求加強財經類高校的職業道德教育。

關鍵詞：財經類高校；職業道德教育

隨著社會主義市場經濟體制進程的持續加快，人民生活水平不斷提高，我國經濟處于快速持續發展階段。但是，當前中國仍處于社會轉型時期，隨著工具理性的泛濫，人們開始追求純粹的利益而置道德法制于不顧。特別是“近年來，我國各類企事業單位從業者職業道德水平的下滑已成為嚴重的社會現象，尤其是一些受過高等教育的青年知識分子道德素質的下降更引起越來越廣泛的關注和憂慮。[1]可見，公民道德建設與對公民進行道德教育迫在眉睫。而職業道德作為新時期公民四大道德建設中的一項，有必要引起高校教育工作者的重視，這就更加需要對高校學生實施職業道德教育。

一、財經類高校對學生開展職業道德教育的必要性

（一）市場經濟和社會發展的需要

近年來，隨著科學技術的進步和知識創新的不斷提高，我國經濟正處于快速發展時期，給我們的社會生活帶來了巨大財富。但是，處于轉型時期的中國，市場經濟體制仍存在著不完善之處。經濟活動中缺乏誠信、公正等現象仍有發生，對經濟持續發展和社會穩定造成了不小影響。而這些行為的出現與個人的職業道德素質有重要關聯。而我們在重視社會主義經濟建設的同時，不能忽視公民道德建設。大學生作為潛在的職業勞動者，又是國家的公民，是參與公民道德建設的重要主體。

財經類高校學生畢業后大部分將從事與財會、金融相關的職業，這一行業中出現的違背職業道德的行為在當今社會屢見不鮮，如財務人員做假賬，銀行職員竊取客戶信息倒賣，公職人員濫用職權、挪用公款等等。這都是在我國社會轉型時期需要加以解決的難題。隨著法律法規的不斷健全，對社會經濟的平穩運行起到了重要的保障作用，也對個人行為起到了外在的約束作用。但是，法律保障畢竟是外在的，對個人道德素質的提升應當引起我們的重視。

（二）提高高校教育質量和大學生全面發展的需要

學校教育的目的培養全面發展的人，不僅僅是培養學生掌握扎實的專業知識和專業技能，更在于培養大學生具備良好的素質修養和道德品質，讓學生把知識與素質相結合，來更好的為社會服務。如果僅僅對大學生教授相關的專業知識而不對其進行道德教育，那么學生就只是只懂技術而靈魂蒼白的“空心人”[2]。財經類高校培養的學生大部分是具有較強專業性的財會類從業人員，這些學生畢業時如果只是具有較強專業能力的從業人員而缺乏職業道德素養，這不僅對市場經濟的發展和社會的進步帶來不小的隱患，更重要的是，會對高校的教育質量提出質疑。這樣的教育根本不是真正意義上的教育，只能將此稱之為技能的培訓。這完全不符合大學教育的目的，培養出來的大學生也就不可能是合格的大學生。

（三）提升大學生就業能力的需要

隨著高校的擴招，就業難的問題也逐漸凸顯出來，財經類高校亦是如此。縱觀當今就業形勢，情況仍不容樂觀，就連近幾年新聞也常出現“史上最難就業年”“就業難”等字眼。每年畢業季，總會有部分大學生處于就業困境，未能實現就業。究其原因，它與政府的相關政策有關，也與高校的專業設置和社會的需求不符有關，但是，學生自身的就業能力也是不可忽視的原因之一。面對當前的就業形勢，對于財經類高校的大學生而言，接受職業道德教育具有至關重要的作用。這不僅能幫助學生認識對自己所學專業的社會價值，明確自己未來職業生活中的權利和責任，增強學生對未來工作崗位的適應性，有助于幫助畢業生在競爭激烈的金融財會行業找到一份理想的工作并站穩腳跟。另一方面，對大學生進行職業道德教育也能讓學生提前了解自己預備從事的行業需要怎樣的職業道德素養，并在充分認識自身特點的基礎上，找準適合自己的就業方向，做好職業規劃。

二、財經類高校職業道德教育的現狀與原因分析

關于財經類高校開展職業道德教育的意義，已經有不少學者進行了相對全面的理論分析。事實上，也有不少財經類高校認識到這一意義，也在培養計劃，課程內容，教育教學活動中滲透與專業有關的職業道德素質，但仍存在一些不足之處。

（一）課程設置：有待匹配

說起大學生的職業道德教育，很多人把它列入學校思想政治教育中，將其納入到思政教師和“兩課”課程的工作中。而翻看相關學科的培養目標，其內容并未與實際設置的課程相匹配，如大部分專業在培養目標中到：擁有較好的溝通技巧和團隊工作能力，通曉與遵守相關法律與職業道德。但在課程設置中，只有少數專業將相關的職業道德課程列入必修課程，部分將與職業道德相關的課程列入其選修課程。從總的課程設置看，很多專業對大學生的職業道德教育基本上還處于普遍的職業道德教育為主的階段，而具有財經行業特點，融合經濟倫理學相關的財經職業道德教育課程非常少，這樣的課程設置就很難去達到培養方案中提到的培養目標。可見，財經類高校必須對課程設置和整體課程體系進行完善，才能達到培養方案中提出的培養目標。

（二）教師教學：相對薄弱

第一，師資力量薄弱。如今高校對大學生職業道德素養方面的教育活動中，主要的授課人員仍然是兩課教師和思政教師，也普遍認為職業道德教育是兩課教師與思政教師的任務。很多財經類高校并未組建專門的職業道德教育師資隊伍，對大學生開展職業道德教育也就是進行普遍的職業道德教育，專業課教師對財經類相關的職業道德要求不熟悉、不重視，只在課堂傳授專業內容，而缺乏對這些內容涉及到的職業道德進行重點關注，這就很容易導致學生學習到的只是專業的技術與技能，而缺乏學生該有的職業素質和道德品質。這對專業性教育教學觀念的形成、課程體系的完善以及教學途徑與方式的創新造成了不小的影響，也影響了財經類專業職業道德教育的實效性和學生自身職業道德素養的提升。

第二，教學方式單一。從對學生的訪談中了解到，課堂上專業課教師在講授相關知識時，遇到如做賬誠信、客戶信息保密等與專業性相關的職業道德內容時，很多任課老師會進行簡單闡述，還有部分教師會根據實際的正反案例，向學生解釋其中要害，希望學生在踏上工作崗位后切勿碰觸。在部分開設與職業道德相關課程的學科，被訪談同學表示，在教學過程中也往往多采用的是案例的方式引起大家的討論。除此之外，并未有其他內容涉及到與財經類學生的職業道德素質提升相關的教育教學活動。其實，從財經類高校教育教學活動看，它們組織了豐富多彩的活動，有著各種類型的學生社團，但是縱觀學校社團和活動，并未看到與財經類專業學生職業道德素養提升明顯的實踐與活動。可見，財經類高校明顯忽視了從隱形課程角度對學生開展專業性職業道德教育。

（三）學生自身：認識尚缺

提到在高校進行職業道德教育，似乎在醫學類高校和師范類高校中被探討的較多，因為“醫德”與“師德”是我們時常會碰到的詞。但在財經類高校，職業道德幾乎很少會被引起探討。在對學生的訪談中得知，現在很多學生在日常學習中花費了大量的時間學習專業內容，認為這些內容的熟記可以應付各類專業資格考試。而提到與自身專業相關的職業道德素質時，普遍反映是了解過一些案例，但那都是踏上工作崗位后才會遇到的事，對于相關內容，只需簡單了解就好。學生殊不知，當踏上工作崗位后，各類誘惑一并涌來，如果他們沒有堅定的信念和良好的職業道德素質，在遇到這樣的問題時，恐怕很難抉擇。

三、加強財經類高校大學生職業道德教育的途徑

財經類高校的大學生職業道德教育一直處于研究不多，行動更少的境況。面對現實的情況，我們應該積極研究，探索推進財經類高校大學生實施職業道德教育的有效途徑。

（一）優化課程體系，合理融入職業道德教育

財經類高校的專業培養方案中要適當加入并強調培養大學生的職業道德素質這一部分內容作為學科的教學目標之一，既讓學生學習和掌握專業知識，也讓他們學習與財經類職業相關的職業道德素質。具體到課程的設置上，經濟倫理學作為提高財經類高校大學生自我職業道德素質的基礎學科，應當作為財經類專業學生的必修課程。同時，在開設必修課程的基礎上，還可以根據學校教師的實際情況和學生的興趣開設豐富多彩的專業和公共選課課程，讓學生根據自己的需求進行選擇。同時加強必修課與選修課的結合，通過不同學科之間的交叉學習，讓學生在各個學科中汲取更多的職業道德相關知識與理念，從而讓整個課程體系因為職業道德教育內容的加入而變得更加豐滿。

（二）把實踐類教學作為職業道德教育的重點

學生在課堂上學習的內容畢竟更加抽象，大部分學生很難將課堂上學習到的知識直接運用到以后工作中。因此，與其他各門學科一樣，職業道德教育的學習也需要將課堂學習與學生的實踐相結合。“有教師指導學生到實際操作的現場感受和體會職業道德和從業精神的內涵，使學生在實踐中領悟到良好的職業道德對企業事業單位形象乃至生存的重要性，從實踐的角度對學生進行從業態度和職業道德規范教育。”吲通過實踐鍛煉，能讓學生對自己專業的職業道德有一個更加深入的認識，并能從側面讓學生充分理解職業道德素質的重要性。如鼓勵并組織學生利用暑期去銀行或者金融機構進行見習與實習，學生在實踐中不僅能有機會將專業知識轉化并運用到實際的工作中，也能讓學生在自我實踐中將所學的職業道德內化為自身的職業道德情操，讓職業道德規范深入學生心中，讓學生自覺遵守。因此，只有讓學生到實踐中去領悟、體會和感受，才能更好地養成良好的職業道德習慣。

（三）積極發揮社團組織在大學生職業道德教育中的作用

學生社團對大學生的影響重大，是大學生校園生活中不可或缺的組成部分。社團組織對培養大學生的人際交往和組織協調等各方面能力有目共睹，其對大學生職業道德教育的意義也不容忽視。特別是與學生自身專業相關的學術型社團，它能夠幫助學生找到與自己專業和興趣愛好都相同的同伴，共同參與活動，積極提升自身能力。因此，在財經類高校，這類學生社團可以利用自身的特點，積極開展與自身專業相關的職業道德教育活動，如針對職業發展中出現的相關道德兩難問題組織開展辯論賽；邀請研究經濟倫理學或者財經職業道德有關的教師開展專題講座等與財經類大學生息息相關的職業道德教育。同時，發揮社團負責人在大學生職業道德教育過程中的作用，對他們進行針對性的培訓，輔導他們在社團活動中積極滲透相關的職業道德，讓學生在社團活動中體悟職業道德，并將其內化為職業道德情操。

（四）利用新媒體資源，拓寬職業道德教育途徑

隨著社會的發展，高校也不局限于運用傳統媒體與學生和外界進行交流。隨之而來的微信、微博等各類新媒體占據了高校媒體資源的重要部分。大學生開始更多的關注學校與各個學院的官微都在更新哪些內容，微信公眾號今天又在推送哪些新聞。相比而言，微博和微信上更新和推送的內容更加貼合學生的實際生活，學生也更愿意去閱讀和轉發。因此，在對財經類高校大學生進行職業道德教育過程中，可以抓住這些新媒體的力量。幾乎每個學院和學生社團都有自己的微信公眾號，各學院和學生組織可以根據自己的實際情況，推送一些與學生息息相關的一些職業道德小知識，讓學生可以在輕松的氛圍中閱讀這類知識。相信只要學院能夠重視學生的職業道德教育，并花心思做好宣傳文案，并進行定期的推送，一定會對大學生職業道德教育產生不小的影響。此外，充分利用微博、微信等新媒體的力量在宣傳先進典型，弘揚正氣等方面的作用，引導學生追求真善美，抵制不良道德之風。

財經類高校的大學生作為未來金融系統的主力軍，具備良好的職業素養不僅能夠使他們發揮自身的軟實力，在競爭激烈的金融行業中立足腳跟，而且能夠發揮自己在社會發展中的優勢，引導建立良好的社會主義市場秩序，在新時代背景下促進社會主義市場經濟健康有序的的發展。

參考文獻：

[1]教育部重點課題：“大學生職業道德教育的地位及理工科專業職業道德教育的內容與模式研究”成果公報，全國教育科學規劃領導小組辦公室.

[2]錢先軍.高校大學生職業道德教育的思考[D].南京師范大學，2008.

[3]閆鴻武，翟江濤.職業理想和職業道德教育的做法[M].中國培訓，2004.4.