初探初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高措施

楊石蓮

【摘 要】英語教學(xué)是初中素質(zhì)教育的重要組成部分，為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地加深自己的英語專業(yè)知識(shí)和更新教學(xué)觀念，依據(jù)新課改的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)良好的初中英語的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)質(zhì)量 提高措施 方式方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.159

一、轉(zhuǎn)變角色

一方面是教師角色的轉(zhuǎn)變，教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者、合作者、參與者。課堂上教師越來越少地向?qū)W生傳遞知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)學(xué)生思考，教師除了他的正式職能外，將越來越成為一位顧問；一位交換意見的參加者；一位幫助發(fā)現(xiàn)問題，而不是給出現(xiàn)成結(jié)論的人。從不同角度不同方式培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，使之具有發(fā)展后勁。另一方面指的是學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動(dòng)地模仿，機(jī)械的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蚯谟趧?dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，善于收集和處理信息，通過操作實(shí)踐、合作交流的方式自主發(fā)現(xiàn)，獲取知識(shí)，提高能力的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無定法。從心理學(xué)角度來講，中學(xué)生處于活潑、好動(dòng)、喜歡變化的年齡期，再好的教學(xué)方法和形式，若天天僅僅是單調(diào)重復(fù)，學(xué)生對(duì)其興趣也會(huì)慢慢減退，所以在中學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式和方法。教育家第斯多惠說：“教師必須具有獨(dú)創(chuàng)性。”實(shí)踐證明，創(chuàng)造性是教學(xué)藝術(shù)不可缺少的環(huán)節(jié)。要想引起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，吸引住學(xué)生的注意力，每節(jié)課都應(yīng)有創(chuàng)新和提高，那些毫無新意、毫無創(chuàng)造、常年機(jī)械重復(fù)教材內(nèi)容的教法，只能使學(xué)生昏昏欲睡，興趣索然，更不用說去培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才了。那么在英語課堂上如何通過自己的教學(xué)魅力來開發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的興趣被激發(fā)而突破課本的約束，去攝取更廣博的知識(shí)呢？課堂像舞臺(tái)，為了吸引學(xué)生，教師必須通過自己生動(dòng)的表演，渲染教學(xué)氣氛，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生的思維和想象力。講臺(tái)上，教師通過自己的人格魅力、語言魅力及其高超的教學(xué)藝術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境，從而有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志。在教學(xué)過程中，教師的情感喚起了學(xué)生的求知欲，正是所謂“以情傳理，情理交融”的情境。在課堂上教師可借助于設(shè)問法、角色表演法競(jìng)賽法、游戲法等多種形式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿激情、妙趣橫生的情境。學(xué)生一旦有了激情，他們會(huì)把繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)成一種樂趣，內(nèi)心感到由衷地高興，他們就會(huì)帶著好奇心去求知，從而激發(fā)了他們英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)英語的信心。總之，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，是提高英語課堂效率行之有效的途徑之一。

三、多媒體輔助教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，多媒體的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。多媒體教學(xué)是利用高科技手段，將視、聽、說三者合一的教學(xué)方法。作為英語老師，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，跟隨時(shí)代的腳步，有效的帶動(dòng)英語課堂教學(xué)。多媒體的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生遨游在更廣的學(xué)習(xí)空間，掌握更多的知識(shí)。教師可以從網(wǎng)上搜索一些有價(jià)值的聽力素材，融入到課堂教學(xué)中，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)利用視聽，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語言具有突出的優(yōu)勢(shì)。

四、多元化教學(xué)方法

多元化的英語教學(xué)，除了在初中英語課堂上多種教學(xué)方法的應(yīng)用，還應(yīng)該包括有更多的內(nèi)容，甚至包含超出英語教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。比如英語學(xué)習(xí)也會(huì)牽涉到語文的知識(shí)，所以在英語學(xué)習(xí)中，也需要學(xué)生有一定的語文基礎(chǔ)。在日常初中英語學(xué)習(xí)過程中會(huì)涉及到語法的學(xué)習(xí)，英語語法與漢語語法有相通之處，比如主語、謂語、賓語的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生有一定的語文基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)這些英語語法時(shí)就會(huì)相對(duì)輕松。不健全的英語知識(shí)結(jié)構(gòu)加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因此，教師要改變初中英語教學(xué)的困難處境，還需要優(yōu)化學(xué)科體系，讓學(xué)生建立良好的全方位的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣才能更有利于學(xué)生進(jìn)一步的深入英語學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生思維，優(yōu)化各學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

五、情感教學(xué)

情感與認(rèn)識(shí)、行為是密不可分的。教學(xué)本身就是以學(xué)生的學(xué)，教師的教為主線，認(rèn)識(shí)、情感、行為互動(dòng)的過程。因此，情感必須貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。英語課堂教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的注意、觀察、記憶、思維等智力因素，還取決于學(xué)習(xí)者的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等情感因素。教師要重視感情投資，通過自己的言行，表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感因素，使學(xué)生能夠親其師而后信其道。在具體的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以教材為依據(jù)，把情感態(tài)度目標(biāo)滲透到課堂教學(xué)中去，課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。教師要緊扣所授知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)和思想情感的熏陶，從而即使知識(shí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，又使能力目標(biāo)和思想情感目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，既提高課堂效率，也提高學(xué)生的整體素質(zhì)，真正煥發(fā)出課堂的活力。

六、提高教師專業(yè)水平

中學(xué)英語教師既要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，通過在教學(xué)中引入新的理念，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足新課改的要求。中學(xué)教師要傳授給學(xué)生英語知識(shí)，還要督促、監(jiān)督、知道、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，明確學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的需要有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。中學(xué)英語教師要根據(jù)英語教材與學(xué)生的實(shí)際情況，制訂符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，完成新課堂規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

在當(dāng)前的新課改形勢(shì)下，身為初中英語教師更應(yīng)加強(qiáng)自身努力，因?yàn)槟壳俺踔杏⒄Z教學(xué)還有大量工作需要做，比如糾正管理者輕視教學(xué)的思想，改變教師的被動(dòng)性，提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)技巧，落實(shí)英語教學(xué)目標(biāo)等。筆者認(rèn)為，最主要的還是要端正對(duì)英語教學(xué)多元化的態(tài)度，正視英語的作用，全面推進(jìn)初中英語教學(xué)改革，才能適應(yīng)時(shí)代的需要，更好的進(jìn)行初中英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]李娟，《初中英語有效課堂教學(xué)策略研究》，《山東師范大學(xué)》，2012年.

[2]李麗，《英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》，《山海經(jīng)（故事）》，2015年10期.