高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施途徑分析

孫靜 米娜瓦爾·買提那斯?fàn)? 熱米拉·阿不來提

【摘? ? 要】當(dāng)前我國(guó)在不斷的發(fā)展過程中處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，因此高等醫(yī)學(xué)院校在開展教學(xué)期間，為了推動(dòng)醫(yī)學(xué)社會(huì)化的發(fā)展進(jìn)行了醫(yī)學(xué)教育模式改革方面的工作，從而實(shí)施了加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)教育，傳授醫(yī)學(xué)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)知識(shí)，營(yíng)造良好創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育氛圍等方面的措施，對(duì)于高等醫(yī)學(xué)院校教育工作的持續(xù)推進(jìn)有著極大的促進(jìn)作用。因此本文主要對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的意義和方式進(jìn)行了相應(yīng)的探究，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)畢業(yè)生提供更多的幫助。

【關(guān)鍵詞】高等醫(yī)學(xué)院校? 創(chuàng)新? 創(chuàng)業(yè)教育? 教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.009

高等醫(yī)學(xué)院校作為為我國(guó)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的重要場(chǎng)所，在我國(guó)教育改革的背景下對(duì)于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的開展有了越來越高的重視，并且在《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》的引導(dǎo)之下進(jìn)行了科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有中國(guó)特色的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育理念和制度的建立和發(fā)展。因此創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，是適應(yīng)市場(chǎng)需求的一種人才培養(yǎng)模式，對(duì)于高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)工作的開展有著極大的促進(jìn)作用。

一、高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）有利于拓展醫(yī)學(xué)的社會(huì)功能

隨著我國(guó)醫(yī)療技術(shù)水平的持續(xù)提升，我國(guó)社會(huì)在不斷的發(fā)展過程中對(duì)于醫(yī)護(hù)人員所進(jìn)行的醫(yī)療工作有了越來越高的要求，不僅需要醫(yī)護(hù)人員能夠幫助患者解除身體上的病痛，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)社會(huì)人員身心健康和提高生活質(zhì)量等方面的內(nèi)容也有了越來越高的重視[1]。因此，如果高等醫(yī)學(xué)院校在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，就可以為我國(guó)醫(yī)學(xué)的發(fā)展開辟出新的領(lǐng)域，有利于幫助我國(guó)在發(fā)展的過程中培養(yǎng)更多的能夠?yàn)獒t(yī)改和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的醫(yī)學(xué)人才，對(duì)于醫(yī)學(xué)社會(huì)功能的拓展也有著極大的幫助。

（二）有利于推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展

當(dāng)前我國(guó)的醫(yī)學(xué)在人類社會(huì)和科技水平不斷發(fā)展的背景之下，醫(yī)療技術(shù)手段和醫(yī)學(xué)科學(xué)的研究不僅一直處于持續(xù)更新的階段，并且也推動(dòng)了醫(yī)學(xué)研究的國(guó)際化趨勢(shì)的不斷發(fā)展。醫(yī)學(xué)的發(fā)展呼喚醫(yī)學(xué)創(chuàng)新型人才的出現(xiàn)，因此如果在這期間進(jìn)行高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，采取有效措施對(duì)創(chuàng)新型人才進(jìn)行嚴(yán)格的培養(yǎng)，不僅能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)院校教育工作的持續(xù)推進(jìn)提供更多的幫助，同時(shí)也有助于幫助醫(yī)學(xué)院校促進(jìn)自身競(jìng)爭(zhēng)力水平的提升，保證其在日益激烈的高等教育競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

二、高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的方式

進(jìn)行高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于高等醫(yī)學(xué)院校今后教育工作的持續(xù)推進(jìn)擁有著極大的推動(dòng)作用，因此為了做好這方面的教學(xué)工作，就需要高等醫(yī)學(xué)院校采取相應(yīng)的措施開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（一）運(yùn)用先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念開展教學(xué)

先進(jìn)的教學(xué)理念是幫助醫(yī)學(xué)院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要措施，因此無論是高校還是學(xué)生，都要對(duì)以往所接受的教育理念進(jìn)行相應(yīng)的改變，即轉(zhuǎn)變以往進(jìn)行單純的就業(yè)教育這種理念轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這種新型的教學(xué)理念，進(jìn)而在這種新型的教學(xué)理念的影響下對(duì)開展具有創(chuàng)造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)工作[2]。高校為了運(yùn)用先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念開展教學(xué)，就需要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論提高重視，并且還要探索出符合醫(yī)學(xué)特色的理論體系，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想得到持續(xù)的發(fā)展。進(jìn)而在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)時(shí)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：只有具備過硬專業(yè)知識(shí)、良好職業(yè)道德，同時(shí)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)，才能在今后的發(fā)展過程中獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，有利于為我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供更多的幫助。

（二）進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立和完善

系統(tǒng)、規(guī)范的教育體系是醫(yī)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能否施行的物質(zhì)保障，對(duì)于高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的持續(xù)推進(jìn)擁有著顯著的效果。因此為了確保相關(guān)工作的順利進(jìn)行，進(jìn)行多層次課程體系的構(gòu)建是這其中的一項(xiàng)有效措施。之所以需要進(jìn)行這方面工作的開展，主要是因?yàn)檫@種方式既能強(qiáng)化醫(yī)學(xué)學(xué)生的專業(yè)思想，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的發(fā)展也有著極大的幫助，有利于讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中做到課程與學(xué)科教育、專業(yè)教育的融合[3]。因此教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課程知識(shí)的教學(xué)時(shí)，不僅需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)類通識(shí)性課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文精神和科學(xué)精神課程知識(shí)的教學(xué)。而在課程設(shè)計(jì)的跨度上，應(yīng)是一種終身教育。只有這樣，才能讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)過程中獲得更快的發(fā)展。

（三）進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍的營(yíng)造

校園文化是學(xué)校師生通過教育與教學(xué)活動(dòng)所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些財(cái)富和氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，有利于讓學(xué)生們?cè)谛@文化的熏陶下積極的投入到校園的各項(xiàng)活動(dòng)之中，對(duì)于學(xué)生們實(shí)踐水平的提升以及綜合能力的提高均有著極大的幫助[4]。因此高等醫(yī)學(xué)院校在開展教學(xué)期間為了幫助學(xué)生們對(duì)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)，就可以在教學(xué)期間指導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)院校的特點(diǎn)積極參與創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)課題研究、組織社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)校園文化有關(guān)的活動(dòng)。比如可以通過組織指導(dǎo)大學(xué)生參與到醫(yī)療科研有關(guān)的活動(dòng)過程中，并且指導(dǎo)學(xué)生們參與到動(dòng)手實(shí)踐的過程中，幫助學(xué)生們促進(jìn)自身科研能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的提升，對(duì)于高校教學(xué)活動(dòng)的開展也有著極大的幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，高等醫(yī)學(xué)院校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅只是拓展醫(yī)學(xué)的社會(huì)功能的需要，同時(shí)也是推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育持續(xù)發(fā)展的需要，因此為了做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育工作，運(yùn)用先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念開展教學(xué)、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立和完善，以及進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍的營(yíng)造是這其中的有效措施。只有這樣，才能讓高等院校在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)期間充分發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而全面提升醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，對(duì)于人才培養(yǎng)工作的開展也有著極大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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