談技能大賽與會計專業教學改革

鐘秋紅

【摘? ? 要】隨著社會的不斷進步，我國的教育事業也取得了不俗的成績，尤其是近年來，職業院校培養的技術型人才，更是為我國經濟發展做出了重大的貢獻。

【關鍵詞】技能大賽? 會計專? 教學改革

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.011

我國的職業教育得到了教育部門的大力支持，為了有效提高職業教育的教學效果，培養高素質的專業技術型人才，職業技能大賽應運而生，技能大賽對提高職校學生的技能有很好的促進作用，所以每屆技能大賽的開展，都會受到社會各界的關注。本文就以會計專業的理論與實踐教學為例，以筆者自身多年教學經驗為依據，簡單闡述下對職業技能大賽與會計專業教學改革的一些觀點，希望能起到拋磚引玉的作用。

以會計專業技能大賽為線，以賽促教、以賽促改、以賽促學，分析會計專業教育教學中存在的一些問題及對策。今年的職業技能大賽即將拉開序幕，為了在一年一度的大賽中取得良好的成績，在大賽的前期訓練中，各院校都投入了大量的人力、物力到自己學校的會計專業。本人以我校在會計技能比賽前的訓練工作為依據提出以下幾點看法：

一、完善保障激勵機制

我們都知道，會計專業技能大賽的訓練強大很大，而且時間較長，需要耗費參賽者許多的精力，因此，在會計專業技能大賽開幕時，學校必須考慮如何保證參賽師生的積極性的問題。這就需要學校提供足夠的支持了。例如：學校可以制定本校對參賽者的獎勵制度，對于在大賽中取得優異成績的老師和學生，學校要給予精神和經濟方面的獎勵;但是對于沒有取得好的名次的教師和學生，他們勇于參賽，不畏辛苦不怕失敗的精神也應該得到學校的鼓勵與獎勵，既能體現學校對勇于參賽學生的重視，也能體現出對培養參賽學生辛勤付出的教師的認可，這樣才能激勵師生參加大賽的積極性，同時也保障了學校參加大賽的持久性。

二、提高教師教育水平

俗話說：“名師出高徒”。會計技能大賽由于包含了財務會計、財務管理、會計信息化等專業的理論及實踐知識，內容比較多，教師必須先熟悉了會計技能大賽各個環節的操作，才能更好地訓練學生的專業操作能力。但是，職業院校的老師大多數是由學校畢業直接進入學校教學的，缺少會計專業的實踐經驗，教學中主要以課本為主，導致學生大多是按照書本講的步驟進行操作，缺少職業環境和對會計工作的感性認識，在會計技能訓練上效果不佳，經常出錯。因此，任課教師除了要具備扎實的理論基礎知識外，還必須具備熟練的會計實際操作能力，使學生喜歡學習、喜歡練習，從根本上保證會計專業的教學質量的提高，因此，要想有效的提高會計專業的教學效率，就必須有強大的師資力量為依靠，學校就必須加強師資隊伍的建設，加強任課教師會計專業技能的學習和培訓。

第一，學校應該專門建立一個教師的培訓基地，鼓勵教師積極參加一些會計相關的實踐活動，摒棄傳統教學落后的教學模式，倡導新型的實踐教學，能夠為社會多培養高素質的會計專業實用型人才。

第二，校方可以組織教師參加社會調查活動，社會調查是會計專業教師進行社會實踐的一種效果較好的方式。通過社會調查取得需要會計的企事業單位的詳細資料，有助于學生理論學習與實踐操作有機結合。

第三，學校可以定期與有會計專業的友校進行交流，派出教師與友校教師互相交流教學經驗，互相學習，學習他們更先進的專業教育理念和專業教學方法。

三、轉變教學模式和方法

職業技能競賽舉辦的目的是選拔熟練掌握職業技能的實用型人才，同時也是對學生所學專業能力的考核。會計技能必須是理論知識和實際操作能力的有機結合。而很多學校的會計教學理論知識教學課時過多，相應的實訓課時很少，因此，在會計技能比賽中很難取得優異的成績。

為了有效提高學生會計技能的能力，保證在職業技能大賽中取得優秀的成績。學校就必須摒棄過去傳統落后的教學模式，實現理論結合實踐，以職業實踐為主，理論知識為基礎的教學模式轉變。例如：我在教學中就采用過項目教學法和任務驅動法，將理論教學和實踐操作進行有機融合，讓學生一邊學一邊做，一邊做一邊學，這樣可以極大的激發學生學習的積極性，事半功倍。

四、改善實訓教學條件

結合我校實訓室建設來看，由于教學場地緊張，將會計實訓的多個功能模塊集中在一個機房，雖然提高了設備的利用率，但降低了實訓項目的開出率。實訓的形式主要是學生通過會計軟件的操作來掌握會計的實踐內容，與真實的會計工作環境相差較遠，因此學生普遍缺乏在現代企業管理中如何做好會計工作的認知及能力。目前的實訓室條件雖然基本滿足了會計技能競賽的訓練要求，但是從長遠看技能大賽的集訓模式不能代替日常教育，技能大賽的目標更不能代替高職的培養目標。通過技能大賽地深入開展，最終要達到的目標是將技能大賽從一年一次的精英賽向常態化、群眾化轉化，以滿足高職會計專業人才培養目標的需要。因此建立以“職業環境+會計分崗+業務情景+工作任務”為模式的仿真會計實訓中心是未來實訓室建設發展的方向。

五、結束語

總之，推動會計專業教學改革，提高會計專業學生的操作能力，培養會計專業高素質人才，是每個教師的任務與使命，我們需要不斷努力前進，不斷探索，以職業技能大賽為契機，以賽促教、以賽促改、以賽促學，將會計專業的教學的效果提高，打好會計專業學生未來的基礎，為社會培養充足的人才。

參考文獻

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