如何提高初中音樂課堂教學效率

楊忠

【摘? ? 要】音樂是傳遞情感的特殊渠道，怎樣發(fā)揮音樂課堂的作用，提高音樂教學效率，是我們音樂教師不斷探索的內容。為了實現(xiàn)這一目標，教師將高效課堂帶入了音樂課堂中，高效課堂的應用對中學音樂課產生了巨大的影響。本文將分析高效課堂如何提高音樂課教學效率。

【關鍵詞】初中音樂? 實踐教學? 多媒體教學? 意境美教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.075

高效課堂是實現(xiàn)初中音樂課教學質量提升的前提。想要實現(xiàn)提高教學質量這一目標，就必須將高校課堂有效地運用到初中音樂的教學過程中。高校課堂的教學設計應該將重點放在激發(fā)學生學習興趣上，讓學生的音樂興趣支撐音樂課堂教學進程。在本文中，我將運營優(yōu)化教學內容、實踐教學、多媒體教學以及境美教學這四種教學方法來探討初中音樂課堂教學效率的提升。

一、優(yōu)化教學內容，激發(fā)學生學習興趣

優(yōu)化教學內容是提高音樂課堂教學效率的基礎。在音樂課堂上，教師需要傳授必要的專業(yè)知識。這些知識內容可以包括演唱技巧、欣賞技巧以及對歌曲的理解等，這些知識構成了音樂課堂的教學內容。教師需要向學生傳授的專業(yè)知識都是音樂這門學科的教學內容。學生對教學內容的把握，可以直接體現(xiàn)教師的教學質量。因此，想要提高初中音樂課堂教學效率，必須要實現(xiàn)音樂課堂教學內容的優(yōu)化，為音樂教學質量的提高提供支撐。

首先，教師可以根據(jù)主流學生的愛好，調整相應的教學大綱。取其中的精華部分，對初中音樂課堂的教學內容做出適當?shù)脑鰷p，實現(xiàn)音樂課堂教學內容的優(yōu)化，保證教師的教學內容能夠契合學生的興趣愛好。

其次，教師需要根據(jù)優(yōu)化的教學內容做出音樂課堂教學設計。保證音樂課的教學開頭新穎、過程精彩、結尾吸引人。想要實現(xiàn)這一教學要求，教師務必做到以下幾點：第一，采用引導式開頭，將主要教學內容以及教學任務列示出來，讓學生明確本堂課的學習要求。在開展新課之前，教師需要展示與新課內容相契合的音樂作品，引發(fā)學生對教學內容的猜想。激發(fā)學生音樂學習興趣。第二，在具體的教學過程中，教師應當注重各個教學模塊之間的連貫性，注意教學內容的銜接。多采用具有承上啟下作用的作品來實現(xiàn)不同教學內容之間的過渡。第三，在音樂課結尾部分，教師需要點明教學重點，實現(xiàn)教學過程的“高潮”。在教學結尾是需要教師點明本章教學的精華，引發(fā)學生對音樂作品的思考。在這三個教學方法中，音樂教師實現(xiàn)了音樂課堂教學全過程的優(yōu)化，發(fā)揮了音樂教學對學生的意義。實現(xiàn)了音樂教學的最終要求，同時，這種教學方法的運用，優(yōu)化了音樂課的教學內容，對音樂課堂教學效率地提高具有積極的促進作用。

二、運用實踐教學，激發(fā)學生共鳴

古往今來，那些音樂領域的遺世之作都來源于生活。生活為音樂偉人提供了創(chuàng)作的源泉，他們的音樂作品最終也反饋到生活中，對大眾的生活產生影響。這證明了音樂來自于實踐，最終也將運用到實際生活中。這意味著音樂教學也來之于生活實踐，最后也終將反映到學生的日常生活當中。這告誡我們音樂教師在音樂教學過程中需要引入適當?shù)膶嵺`內容，實現(xiàn)音樂教學的“生活化”。通過實踐，可以彌補學生在課堂上不能親身感受音樂的缺陷;還可以對教師的教學內容做出適當?shù)难a充。例如：教師在完成音樂教學時候可以組織學生觀看音樂會，讓學生實際體驗音樂作品帶給人們的震撼。教師也可以讓學生去探索發(fā)現(xiàn)音樂作品中的場景，想象音樂作者在創(chuàng)作該音樂時的真實感受。

通過這兩種方法，可以拉近學生與藝術作品的距離，讓學生從心底產生音樂共鳴。在以往的音樂教學中，學生只是簡單的“聽”音樂，對音樂課堂的學習還沒能上升到欣賞的地步，教師分享的音樂作品也與學生的實際生活相差甚遠，學生不能從中獲得內心深處的共鳴，這種音樂教學模式不可能實現(xiàn)音樂教學效率的提高。但是，本文分享的帶有實踐性質的音樂教學方法，可以從心理上拉進學生與音樂作品的距離，這種教學方法更能激發(fā)學生內心深處的作品共鳴感，這種教學方式也更能解放學生學習壓力，使得音樂教學更加趣味化，這對音樂教學效率的提高具有重要的促進作用。

三、多媒體教學，豐富音樂課堂呈現(xiàn)形式

多媒體教學是高校課堂的重要教學方式，通過多媒體教學，可以彌補傳統(tǒng)教學中“音樂播放”的缺陷，使得初中音樂教學有更多的呈現(xiàn)形式。在傳統(tǒng)教學模式中，教師的音樂教學沒有多媒體的幫助。教師想要呈現(xiàn)一首音樂作品必須通過自彈的形式或者磁帶播放的形式。這種教學模式下的音樂課堂呈現(xiàn)出單一的教學特點，這不利于激發(fā)學生的學習熱情，也會對教師的教學質量產生影響。

隨著教育改革的深化，高校課堂教學中的多媒體教學成為熱門，現(xiàn)階段，全國中小學都在強調多媒體教學的重要性。作為初中音樂這一門學科，雖然這門學科不參加中考，對學生的升學沒有直接的影響，但是我們初中音樂教師也應該緊跟教學部門的相關要求，將多媒體教學運用到音樂課堂中。通過多媒體教學，教師可以實現(xiàn)教學內容的多樣化呈現(xiàn)。例如：教師在講授“義勇軍進行曲”這一音樂曲目時，可以先分享常規(guī)的作品音源，以供學生參考。當教師講解到這一作品創(chuàng)作的背景時，教師可以通過視頻的形式呈現(xiàn)出來，讓學生了解這首歌在創(chuàng)作時的社會背景，使得學生對該作品的創(chuàng)作有更加深入的理解。通過運用多媒體呈現(xiàn)音樂教學內容，可以直接激發(fā)出學生的情感，能夠推送音樂課堂到達教學高潮。在這種教學方法下，教學內容可以實現(xiàn)事半功倍的效果，能夠直接推動初中音樂課堂教學效率的提高。

四、意境美教學，深化學生情感

隨著當代大眾藝術追求的提高，學生對音樂的需求跳脫了“音調”的限制，學生對音樂作品的意境美也有了一定的追求。這要求初中音樂教師在教學過程中，要營造出與音樂作品相符合的意境，幫助學生感受音樂作品下蘊含的豐富的文化底蘊，幫助學生在良好的教學氛圍中感受作品的意境美，從而實現(xiàn)教學效率的提升。音樂是文化的另一種呈現(xiàn)形式，音樂作品的創(chuàng)作中往往會夾雜著該作品特有的意境。在初中音樂課堂教學過程中，幫助學生感受音樂作品的意境也是教師的教學內容。學生通過對意境的感知，實現(xiàn)對音樂作品更深層次的認知，豐富學生的音樂情操，最終實現(xiàn)初中音樂教學效率的提高。

總而言之，想要提高初中音樂教學效率，需要實施一系列的改革。高校課堂是實現(xiàn)教學質量提高的前提;優(yōu)化音樂課堂教學內容是基礎。在此基礎上，需要教師將實踐教學、多媒體教學以及意境美教學運用到初中音樂教學過程中。