信息技術與初中英語教學的有效整合

汪衛東

【摘 要】隨著我國科學技術的快速發展，信息技術對于教育事業發展的促進作用不斷被發揮出來。加強對計算機、多媒體設備以及互聯網平臺的利用，是社會對于當代教育工作者的最新要求。信息技術在初中英語課堂中的應用，有利于突破傳統的初中英語教學思想，大大增加英語課堂的容量，使初中學生的英語學習興趣得以提高。本文以信息技術幫助初中英語教學更高效為題，對信息技術應用的優勢進行分析，提出信息技術在初中英語教學活動中的應用方法。

【關鍵詞】信息技術 初中英語 教學活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.077

一、將信息技術應用到初中英語教學課程的優勢

首先，運用信息技術進行英語教學，有助于提高學生學習英語的積極性和主動性。通過采用信息技術，創設合理的教學情境，將教學內容生動地展現出來，有助于提高學生學習的積極性和主動性，使學生自主地參與到對英語的學習中去，通過真實的畫面教學，提高學生對英語的學習能力，使學生有效地掌握新知。增強其思維想象力和記憶力，從而使信息技術與初中英語教學有效整合。例如，在學習動物類的單詞時，為了引起學生學習的興趣，初中教師可以根據教學內容，運用信息技術，如在教授“tiger，elephant，fox，monkey，deer”等單詞時，教師可以下載一些動物的圖片，將圖片做成多媒體課件，讓學生根據圖片來學習和記憶單詞，這樣不僅有助于提高學生學習的積極性和主動性，還能加強學生對新單詞的記憶，從而提高教學效率，也在一定程度上提高了學生學習的良好反饋。

其次，運用信息技術進行英語教學，有助于提高學生的學習效率。傳統的教學以教材為主，教師往往都是照本宣科，對書本知識也沒有過多的拓展，所以學生所學知識也較為單一，因此學生的學習能力往往受到了限制。然而，現代化的信息技術，使英語教學方式多樣化且新穎化，學生所學知識也涉獵頗廣，這使得每個學生都能學到更多的知識，并掌握不同的知識點。所以，教師可以根據教學內容，讓學生角色扮演，對所學單詞、句型和對話進行鞏固和復習，使每個學生都能得到鍛煉的機會。例如，在教授“When is your birthday？”這一單元時，教師可以組織師生對話、生生對話以及小組對話，讓每個學生都有操練這個句型的機會，從而通過對彼此生日的提問和回答，不僅有助于增強學生間的友誼，還能提高學生的主動參與能力和小組之間的合作能力，進一步提高學生的學習效率。

二、信息技術的應用在初中英語教學過程中需要注意的問題

第一，為避免課程容量過大，教師需抓住教學的重點和難點。多媒體課件只是輔助教學的工具，并不能取代教師的主體地位。所以，教師要在英語課堂教學中發揮主體作用，再通過制作有效的教學課件來輔助英語課堂教學，因為英語中所囊括的知識點過多，為此教師只需要把教學的重點和難點通過多媒體課件展現出來，使學生更直觀地了解所學新知的重點，從而更好地掌握英語中的要點，使得英語學習由難變易，讓學生輕松地學習英語。第二，為避免課時安排的不足，教師要有針對性地制作英語教學課件。因為課時安排的限制，教師要根據課程的進度，以及教學內容的重難點來制作教學課件，使得課件展現自己的教學特點，符合自己的教學風格，把自己的思想融入課件教學中，讓多媒體課件輔助英語教學，從而提高英語課堂教學的質量，使得學生積極參與到英語課堂中去，讓英語課堂充滿歡聲笑語，進而提高學生學習的效率。

第三，為避免多媒體課件統治課堂，教師要發揮自己的主體地位。為避免多媒體課件統治課堂，教師要發揮自己的主體地位，因為教師的職責不僅是教書，還要育人，要先教會學生做人，再教授其知識，為此，這是任何信息技術都不能替代的，因為有些知識還要通過教師的言傳身教來完成，所以教師要發揮自己的主體地位，通過自己的獨特魅力來感染學生，使學生學習教師身上所具備的優秀品德。

三、信息技術幫助初中英語教學更高效的方法

信息技術在初中英語的教學過程中有很明顯的促進作用，加強信息技術在初中英語教學過程中的實際應用是極其必要的。下面我們就針對信息技術在初中英語教學過程中的促進作用，來幫助初中生進行更好的分析。

第一，利用信息技術，加強英語教學中的演示力度。將信息技術作為初中英語學習過程中的一種演示工具，是將信息技術與初中英語教學緊密結合的一種基本形式之一。在教學過程中，老師可以采取計算機輔助教學的方式，對自己的課堂教學內容通過計算機的形式進行資源收集和展示，在課堂上給學生進行計算機輔助教學和講解。老師也可以利用多媒體等形式在課堂上呈現相關的圖表以及動態演示，讓初中英語課堂更具活力，努力為學生創設一個愉快輕松的學習氛圍。舉個例子，在講解《It’s raining！》的時候，老師可以利用多媒體設備給學生收集一些和下雨天相關的圖片，在上課的時候給學生創設一種下雨天的教學情境。同時老師也可以利用多媒體設備播放一些下雨的聲音，讓學生能夠在課堂中感受到下雨天的那種背景狀態，在信息技術的引導下，學生對英語知識的求知欲望會更加強烈，更容易參與到初中英語課堂的學習中來。

第二，利用信息技術，豐富初中英語課堂資源。隨著信息技術的快速發展，信息領域的交流和溝通越來越方便，不論是學校還是企業，都加強了互聯網的使用頻率。老師可以借助互聯網進行教學資源的整理和整合，給學生提供和創設一種更加豐富的課堂活動。對學生來講也是一樣，可以充分利用信息技術，利用信息技術來整理和收集更加豐富的初中英語教學資源。在初中英語教學的過程中，老師可以利用網絡平臺結合主題，進行英語知識的查詢與學習，使得學生的個性學習需求得到滿足和發展。舉個例子，在學習《What does he look like？》的時候，老師可以讓學生按照形容人或者形容物的詞作為查詢的重點，讓學生利用信息技術來整理課堂資源。通過這樣的教學形式，可以極大程度地提高學生的學習積極性，使學生在學習初中英語的過程中，充分發揮他們的主觀能動性。老師還可以將這樣的學習任務當作家庭作業，讓學生在充足的時間里對自己感興趣的學習內容進行研究和整理，并在一定的時間進行高質量的分析。老師也可以將收集課堂這樣的活動當作課堂過程中的一項，提高積極組織學生自主學習或者合作進行自然地學習和探索，提高學生對于初中英語知識的學習的理解深度。

參考文獻

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