淺談如何提升初中語文寫作教學水平

彭玉波

【摘 要】寫作是初中語文教學的重點和難點內容，初中語文寫作教學的開展，使學生能夠調動自己的語言，表達內心的情感或想法。寫作教學的主要任務是培養初中生的寫作能力，在寫作的同時滲透情感，陶冶自我情操，提升學生的綜合素質。接下來，我將根據自身的初中語文教學經驗，談談如何提升初中語文寫作教學水平。

【關鍵詞】語文教學 意義 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.064

初中學生面對寫作并不陌生，在小學時期就訓練了大量寫作，初中寫作相比于小學階段的寫作要求學生的寫作內容要盡可能有深度，字數也有增加。提升初中學生的語文寫作水平需要教師和學生的共同努力，學生在教師的帶領下虛心求教、刻苦鉆研的學習寫作，通過寫作表達自己內心的情感和想法，我相信寫作對于初中學生來講并不是一件難事。

一、語文教學

語文一直以來都是主科之一，語文教學從學生踏入校園那一刻便開始了，從簡單的拼音開始，再到認字、造句、寫作，語文教學需要一個漫長的時間。語文是一門十分有內涵的學科，隨著時間的推移，學生從簡單的識字到理解語文的內涵慢慢深入，會發現語文的博大精深。初中語文教學是在小學的基礎上加強、加深學生各方面的語文知識，為后來高中語文、大學語文奠定良好的基礎。因為學生對語文這個科目并不感到陌生，教師在開展教學活動的時候就容易展開，教師一定要把握住學生現有基礎的條件下，讓學生能夠更好的學習語文。把握好語文教育的特點，注重語文課程內容的人文性、語文材料的多元性、語文課程的實踐性、語文知識及學習的規律性等。初中語文教學也會面臨各種各樣的挑戰，學生對語文學習沒有興趣，學生上課不認真聽講、走神等，面對這些教學挑戰，教師要能夠應對。

二、開展寫作教學的意義

（一）幫助學生舒緩情感，利于學生身心健康發展

初中生正處于青春期，情緒敏感、思維活躍，是性格養成的關鍵時期，如果學生的心理壓力在此時無法得到釋放，很容易造成學生產生各種心理疾病。在學習和生活上難免都會遇到意想不到的各種困難，大部分學生不愿意和家長交流，喜歡憋在心里卻又不能獨立的解決問題。各種壓力讓學生喘不過氣，此時學生可以通過寫日記、作文等方式傾訴自己內心的想法，讓壓力得到釋放，使學生的身心能夠健康發展，擁有一個美好的未來。研究發現，青春期學生的性格會影響一個學生的一生，幫助學生培養良好的性格十分必要。

（二）幫助學生陶冶情操，培養豐富的情感

寫作是一個情感交流的過程，學生在反復的寫作過程中陶冶了自己的情操，豐富了自己的感情。學生會通過寫作的形式把自己遇到的各種事情記錄下來，把自己內心的想法表述出來，不管是開心還是難過，在字里行間總能感受到作者的感情。學生寫的文章越多，感情就會越來越豐富，在寫作中不斷提煉自身的情感，豐富學生的內心。同時，在寫作中學生的各種價值觀念也會形成，人生觀、價值觀等，在教師的帶領學習下正直的三觀可以陪伴學生的一生。

（三）繼承傳統文化，發揚中華文明

語文是中華人民獨有的一門語言類知識，是中國人的母語，是華夏五千年的文化，需要新時代青年的傳承和發揚。我們現在所學習的語文知識都是通過祖輩們辛勤總結下來的知識，作為一名21世紀的新青年，把中華文明發揚光大是我們義不容辭的責任。通過教授學生們語文知識，讓每一個祖國未來的建設者都能夠承擔起奉獻祖國的重任，知識才是未來社會最好的財富。

三、提升初中語文寫作教學水平的方法

（一）教會學生積累寫作素材，提升學生寫作水平

寫作與閱讀離不開，要想提升學生的寫作水平，必須要培養學生擁有良好的閱讀習慣。學生閱讀材料的形式多種多樣，可以是課本、雜志、課外書，也可以是手機、電腦等，現代網絡如此發達，一定要學會利用，學生在網絡中找到供自己提升的材料。學生在閱讀的過程中，把看到的好詞好句用筆記本記下來，在課余時間拿出來看一看，理解這些好詞好句的意思，在什么樣的語境中可以得到應用，遇到不懂的問題就向教師和同學請教。閱讀不僅對學生提升語文寫作能力，還能培養學生的思維，了解更多課外知識，增長學生的見解，開闊學生的眼界。

（二）教師要學會因材施教，提升學生寫作水平

世間萬物各有不同，每個學生無論是在學習能力還是學習成績上都有著不同的差異，在集體教育中教師學會因材施教對學生來說十分重要。首先，學生們智商高低各不相同，在開展寫作教學活動時，對智商高的學生，教師要學會培養他們自主學習的能力，進一步的提升自我，在安排寫作任務時，給予這類學生較有挑戰的寫作內容。智商高的學生接受新知識的能力較強，思維比較活躍，教師一定要抓住他們的學習特點，好好的培養這些學生。相反，對于智商稍微弱的學生，教師要花費更多的心思幫助他們從基礎開始提升，從最簡單的寫作開始，逐步加大難度，慢慢地提升自己的寫作水平。因材施教是目前解決集體教學弊端最好的方法之一，面對天生有差異的學生們，教師對每個學生有著不同的學習要求，重視每一個學生的發展，漸漸地學生們都會有所進步。

（三）教會學生總結寫作經驗，提升學生寫作水平

寫作需要學生長久堅持訓練學習，在反反復復的寫作訓練中，教會學生及時反思，總結寫作經驗、累積寫作知識、提升學生的寫作技能。初中三年，一個學生接觸到的不同類型的寫作數也數不清，總結自己每一篇作文的優點和缺點，缺點在下一次寫作中要避免再犯，優點繼續發揚，學生的寫作就會越來越好。在總結寫作經驗的過程中，教師要幫助學生，學生修改自己的文章總是不能及時發現問題，在首次寫不同類型的作文時，教師需要花費足夠多的時間認真給學生批改作文并給學生做好記錄，讓學生能夠發現自己的問題做出改正。對于寫作多次的文章，教師可以組織學生之間互相修改，教師給出指導意見，學生通過同學們之間相互提意見，可以收獲到更多的寫作知識。有時學生與學生之間的學習交流總是能創造出許多奇跡，他們通過相互幫助，激發學習興趣，共同努力提升自我。

初中語文寫作教學水平直接影響著學生以后在高中、大學的發展，初中時期是學生重要的過渡時期，在此階段學好語文十分重要。提升語文寫作教學的方法多種多樣，教師在平時的教學中要多總結教育經驗，選擇最適合初中生的教學方法，幫助學生鞏固提升寫作水平。希望每一個學生都能有所收獲，能夠進入自己理想的高中，擁有一個燦爛的人生。