解讀激勵式教育在職業院校體育教學中的應用意義

張影松

【摘 要】高校教育在教育改革的推進取得了很大的成就，推出了多種全新的教學方法，激烈式教育就是新推行的教育方式，這種教育方式適用于當前各個學科的教學，而實踐證明該方式對學生的成績提升和素質培養都有良好的促進作用?；诖?，筆者對當前激勵式教育方法職業院校中體育教學所呈現出的意義和作用進行分析，并提高了這種方法具體在體育教學中的應用策略。

【關鍵詞】激勵式教育 職業院校 體育教學 應用意義和策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.014

一、職業院校體育教學實施激勵式教育的意義

（一）促進學生全面發展

我國職業院校開展體育教學的根本教學目標是使學生既能夠掌握理論知識又能夠強化體育運動能力，在體育課程中樹立正確的價值觀，積極的人生態度，養成終生運動的好習慣。為了能夠更好的實現教學目標，體育教師應該在教學中采用激勵教學的方式，通過這行方法有力的促進學生的體育健身活動的順利進行。這種方式在體育課上的應用能夠大大提高學生的運動合理方式掌握的程度，加強他們對社會的適應能力，夯實職業院校學生身體和意志健康發展的基礎。

（二）促進學生思想道德的提升

體育教學對學生的基礎素質提升有重要的作用，激烈教育的應用，加強了素質教育的推進，能夠充分發揮職業院校體育教學素質教育的作用的發揮。這種教育方式在體育教學中能夠幫助學生在體育實踐中更好的克服困難，從容面對各項挑戰和磨礪。進而，使學生能夠通過重重挑戰，提高團體協作的能力，加強學生的團隊意識、安全健康意識和競爭意識，讓學生能夠在今后的體育活動中，保持濃厚的運動興趣和熱情。

（三）促進學生形成良好的性格品質

體育教學貫穿整個職業院校的學習生活，并且始終堅持健康、健美的教育理念。在體育教學中實施激勵式教育，全面使用該教育方法，讓學生親自感受在體育運動中形體與心靈結合的美觀，從而使他們對健康和健美的內涵有更深入的理解，激發他們的積極主動性。健康和健美是每個人生理上的基本屬性，同時也是美好的性格品質，而激勵式教育是很好地將這樣的品質滲透到體育教學當中的，為學生在今后的生活中適應社會環境打下堅實的基礎。因此，體育教學在職業院校的實施中，積極采用激烈教學方式，促進學生對體育運動技能的掌握，感受體育運動的快樂。

二、激勵式教育在職業院校體育教學中的應用策略

（一）明確應用目的

網絡是把雙刃劍，調查顯示，當前的多數學生在利用網絡的便捷性同時也沉迷于網絡難以自拔，很大一部分學生對運動和學習都抱有厭煩的態度，并不重視體育課，甚至出現逃課等現象，而在課余時間并不用來鍛煉更多是以網絡游戲的形式度過，這就造成了他們的身體素質呈現下滑趨勢。所以，激勵式教學在職業院校中的應用是十分必要的，體育教師應該在教學中發現學生的長處，讓學生在體育老師的激勵下發揮長處。教師結合學生的學情制定方法，因材施教，對不同身體素質的學生采用不同的方法，實現不同的學習效果。職業院校的體育教學在實施的過程中有采用的教學方法和制定的教學目標是有一定的科學依據的，教師在教學的實施過程中，要以此為基礎依據，根據學生的特點進行個性化教育，用激勵式的教學方法幫助學生學習體育。

（二）促進學生發揮優勢

體育教師在實施教學之前要對學生的體育基礎進行詳細的了解，并且他們的體育喜好，特長等。這個過程需要調查問卷和體育課上的教師觀察共同配合，發現學生的優點和特長，為他們提供良好的練習環境，調動學生學習的積極性，促使學生的體育潛能發揮出來。例如：有些學生比較喜歡足球，教師可以在課上著重的為他們指導足球的基礎知識，并且為其提供足球練習和比賽的機會，促進其在足球方面的發展。

學生之間的通過對比找出自己的優勢和劣勢，學生之間的對比是一個很好得看出不同的方式，通過對比和測試，能夠清晰的發現他們的特點，并以此來鼓勵學生，提高他們參與體育運動的積極性和熱情。比如，教師可以根據學生跑的快的特點進行短跑指導，對耐力好的學生可以指導其進行長跑，發揮其身體的強項。這樣根據學生的特點進行適當的激烈，讓學生有足夠的自信發揮自己的優勢，既能夠提高學生的體育素質還能夠提高學生的自信心。

（三）要及時給予學生鼓勵

職業院校的體育教學中，老師對學生的鼓勵，對學生的體育學習和進步有十分重要的意義，因此體育教師應該不吝贊美，給予學生積極的鼓勵和安慰，促進學生的成長和進步。比如，學生在日常練習中的進步、在比賽中的成績、運動會中的進步等，都要進行及時的鼓勵，即使成績不理想，教師應該給予適當的鼓勵，以保證學生在今后的學習中有足夠的信心。對于學生的一點小小的進步，教師也做出適當的表揚，表揚不要過度，不然很容易讓學生產生驕傲自滿的情緒。比如，學生在一開始學習太極拳的動作不標準，在老師的指導下練習幾節課之后得到了進步，教師此時應該對學生進行表揚，肯定他的進步，這樣學生才能夠保持足夠的信心和熱情，在后續的學習中取得更大的進步。相反的是，一旦教師在學生表現欠佳時，對學生進行嚴厲的批評打擊，學生就會失去積極性，產生厭煩心理，不再參與體育鍛煉，甚至討厭體育課，所以，教學中的鼓勵對學生的成長和進步有十分重要的作用。

三、結束語

激勵式教育方法在職業院校體育教學中的融入能夠，讓學生改變當前的現狀和心態，提高對體育學習的興趣。職業院校和體育教師應該積極改變教學理念和教學方式，發揮激勵式教育的作用，采用合理的教學方法，幫助學生改變對體育鍛煉的態度，熱愛鍛煉，形成良好的身體素質，養成終生鍛煉的習慣。

參考文獻

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[2]方芳.激勵式教育在高校體育教學中的應用[J].當代體育科技，2017，7（26）：75-76.