高職輔導員在學生就業指導中的作用

伍祝君

【摘 要】就業是個人通過勞動獲得報酬，實現個人價值，創造社會價值的重要途徑。然而當下大學生就業難已經成了一個普遍的問題，許多學生甚至面臨“畢業就是失業”的難題。因此高校要投入更多的精力，合理指導學生就業，讓學生形成良好的就業心態。

【關鍵詞】高職輔導員 高職學生 就業指導

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.009

近年來隨著就業壓力的不斷增加，學生就業問題也逐漸凸顯。大學生缺少足夠的社會經驗，在就業方面常常無從下手。因此，高校應當將學生就業工作放在高校工作的首位，開設就業指導的課程。因為學生在校期間聯系最為緊密，就業擇業經驗最為豐富的就是輔導員，所以輔導員更要加強和學生的聯系，了解學生的學習和生活狀況，幫助學生高效就業。因此我總結了以下經驗幫助廣大輔導員明確自己的在學生就業環節中的角色定位。

一、當前高職院校輔導員指導學生就業中存在的常見問題

（一）輔導員沒有教授學生正確的就業觀

很多時候輔導員在指導學生就業時，只注重傳授學生就業的技巧和獲得企業青睞的方式，而忽略了教授學生面對就業的正確態度，從而容易引發各種各樣的就業難問題。一方面，輔導員沒有及時端正學生的態度，引導他們在就業時要做到公平競爭，誠信就業。另一方面，輔導員沒有及時教授學生正確的就業擇業觀，導致學生在就業時不能從自身條件出發，順應社會需要，通過就業這個環節完善自我。

（二）輔導員和學生之間的聯絡不足

高校中最常見的現象是輔導員和學生之間只知道對方的名字，在學生較多的情況下輔導員甚至連自己學生長相和名字都不了解。當然更普遍的現象是輔導員只和關鍵的班干部，成績較優異的學生有所聯系，和普通學生之間的溝通交流十分匱乏。因此，輔導員不了解學生的學習狀況，發展方向，實際需求，就業意向，在指導就業過程中常常一概而論，缺乏針對性和有效性，從而嚴重限制了就業指導工作的有效開展。

（三）輔導員自身缺乏豐富的就業經驗

高校中輔導員大部分都是本校行政保研的學生，還有一部分是來自其他高校的年輕畢業生。他們普遍年齡偏小，自身缺乏就業擇業的歷練和工作經驗，而且閱歷不豐富，在應對招聘面試上無法給出學生有效的指導意見和求職技巧。并且由于這些年輕輔導員對國家就業政策信息不了解，對學生的就業問題不是十分重視，因此常常無法發揮輔導員在學生就業指導方面的作用，造成學生就業信息了解不足，缺乏有效的就業技巧，導致學生就業問題日益嚴重。

（四）指導理論和實際脫節，學生無法滿足企業需求

輔導員在給學生提供就業指導意見時常常出現指導意見過于膚淺和理論化，缺少有效的實踐資料支持的現象。一般來說輔導員指導學生就業時會從當前就業形勢，畢業生就業環境等方面來幫助學生選擇合適的就業方式。但是這些知識只是從理論層面解釋了學生就業，學生并不能從其中積累實踐的經驗，明確自己所學知識與企業實際需求之間的適配性，導致學生在走上工作崗位初期出現個人能力與企業要求不符，專業知識與實際應用不符的情況。

二、高職輔導員在指導學生就業中的作用

（一）開展就業指導，幫助學生樹立正確的就業觀

輔導員指導學生就業時，既要注重學生的現實需要，又要兼顧學生的心理發展需求。一方面，因為就業難問題日益嚴重，學生就業壓力增大，在就業過程中常常出現惡性競爭，應聘信息造假等情況。這些行為已經嚴重干擾了當前就業環境，因此輔導員要幫助學生端正就業態度，樹立誠信就業，公平競爭的就業氛圍，不僅要教會學生找到合適崗位的方法，還要從道德層面出發教會他們為人之道。另一方面，許多學生眼高手低，對提供的崗位從薪資到福利待遇各種不滿意，從而失去就業的信心和擇業的耐心。因此輔導員要樹立學生正確的就業觀念，珍惜已有的工作機會，不怕苦不怕累，從基層做起，慢慢積累工作經驗。

（二）輔導員加強和學生之間的聯系，了解學生就業需求

輔導員在平時生活中要多和學生接觸，熟悉學生的性格特點，了解他們的興趣所在，知道他們的特長愛好。輔導員要多參與到學生的集體活動中，多和學生一起交流平時學習生活中遇到的困擾，主動走進學生團體成為其中的一分子。只有輔導員充分了解了學生的個人特點和發展意向才能提出具有針對性的就業指導意見，避免出現輔導員指導意見和學生個人需求脫節的情況。

（三）輔導員要不斷豐富自身經驗

只要輔導員自己積累了一壺水才能分給學生一瓢水，因此輔導員想要給學生提供足夠的就業幫助首先要做的就是豐富自身經驗，讓自己的經驗帶給學生思想上的啟發。一方面，輔導員要積極和身邊的同事，朋友或者已經就業的學生交流，了解他們在就業中遇到的問題和相應的應對措施，分析各個專業與行業之間的適配性，分析未來就業發展趨勢。另一方面，輔導員要善于總結自己的就業擇業經歷，現身說法，以最客觀，最直接的方式告訴學生當前就業大環境的變化，就業問題日益嚴峻，讓學生為就業做好長期努力的準備。

（四）從實際出發，幫助學生適應現實發展需要

學生在步入工作崗位后常常會出現所學知識與工作需要脫節，實踐經驗不足以滿足崗位需要的情況，也就是常見的“本科生不如大專生，大專生不如技校生”現象。因此，輔導員在指導就業過程中，要擺脫紙上談兵，不能一味的用理論去解釋實際，而是要從現實出發，分析當前社會形勢，為學生制定具有現實意義的就業指導方案。一方面輔導員要組織學生多聽取社會成功人士的人生經歷，組織安排專業性的講座和交流會，開闊學生的眼界，增加他們的技能知識。對于高職生，輔導員還要特別增加學生動手實踐的機會，讓學生在課堂上就能熟悉自己的專業知識，實現思維和行動力的有機結合。另一方面，輔導員要安排高年級學生充足的實習機會，讓學生深入工作崗位，了解專業知識和實際操作的差異，熟悉專業在當前社會的發展趨勢和未來價值，培養學生就業的熱情和積極性。

總而言之，高職院校輔導員在指導學生就業方面起著重要的作用。作為最了解學生需求和發展方向的人，輔導員要及時給出合理有效的就業指導意見，培養學生積極就業的良好心理。其實就業作為學生高校學習的最后一個環節，輔導員更需要做的是在平時生活中鼓勵學生認真學習專業知識，注重素質全面發展，及早為將來的就業打好堅實的基礎。輔導員能提供給學生的畢竟只是外在的幫助和支持，真正提高學生的就業率還是要依靠學生的個人努力。