探究新課改下如何有效提升初中生語文學習積極性

曹元直

【摘 要】語文是一門來源于生活又服務于生活的學科，在初中階段語文學科的教學過程中，教師們一定要對學生這個學習主體予以高度關注，積極探究更適合學生們學習的教學方式，為學生們的語文學習提供更多幫助。

【關鍵詞】新課改 初中語文課程 學習積極性 師生關系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.115

初中是學生們學習生涯中非常重要的轉折期，在這個階段的教育教學中，教師如果能夠更好地為學生們的學習提供合適的教學方法，學生們的學習成績和學習積極性也將得到有效提升。在應試教育的背景下，教師們在語文教學中也曾取得優異的成績，而面對新課改的教學新情景，教師們需要及時地審時度勢，為學生們更好地學習語文知識提供更合適的教學方案。

教師作為教學一線工作者，是與學生之間關系作為“親近”的一群人，對學生的成長和知識的傳授負有重要的責任。新課改下，教育部門針對社會對人才培養的相關要求對校園教育培養方式提出了改革的號召。為了更好地為社會主義現代化建設提供所需的人才，教師們也必須要認真學習和研究新課改教育新政策，在對新的教育教學政策進行了解的基礎上，更好地為學生們的學習提供有效的幫助。語文作為學生們在各個階段都必須學習的重要學科，是學生們必須要學好的課程，筆者作為一名語文教師也曾對新課改的相關內容進行了理解和分析，在此基礎上也整理出了幾種比較有助于學生們提升語文學習積極性的教學辦法，希望能夠對大家的教學有所幫助。

首先，營造良好的教學環境，注重加強與學生之間友好師生關系的培養，注重加強師生之間課堂教學有效互動，給學生們提供更多鍛煉的機會，對于學生們課堂上的積極表現給予針對性的表揚，這對于新課改下學生學習積極性的培養是非常好的一種方式。在應試教育背景下，由于種種原因，教師為了完成教育教學任務，采取的是嚴肅教學的方式，學生們對于教師往往心存畏懼，在整個課堂教學過程中，教師與學生之間的關系也是比較明確的，教師對整個課堂教學實踐過程具有絕對的掌控權，教師需要的是一片安靜的教學氛圍，這樣才能夠有利于更快地完成教學指標，免去不必要時間的浪費，但其弊端則是缺少跟學生們之間的有效課堂互動，對于學生們的實際學習狀態和對知識的掌握情況不能有很好的把握。而新課改背景下，教師為了更好地完成教育教學任務，必須充分考慮學生們的實際學習情況，需要想方設法地調動學生們課堂參與的積極性和主動性，讓學生們在教學活動中能夠更加出色而積極地完成自我表現。

這與新課改下教師育人目標的轉變有關系，因為在當前的教育背景下，我們要注重培養的是學生綜合素質和能力，是要使得學生們能夠具備更強的思維創新能力和社會實踐能力，需要學生們能夠在學習中更加具有自信。因此，教師需要努力地為學生們的語文學習構建比較舒心的學習環境，注重加強與學生之間友好關系的建立，只有在這樣的基礎上，我們才能更好地了解學生們的實際學習情況，了解到學生們的一些心理表現，才能更好地根據學生們的心理特征和年齡段特點，及其他們在學習中表現出來的一些情況，更好地開展語文教育教學工作，幫助學生們在語文學習中取得更優異的成績。

其次，注重加強多媒體設備與初中語文教學的結合，豐富課堂教學活動的內容和形式；加強翻轉課堂教學方式在初中語文教學中的運用；發揮教師教學引導者的作用，引導學生積極發揮自身主觀能動性，提升學生的思維創新能力和實踐能力，這對于學生們語文學科學習積極性的提升也是非常有幫助的。新課改的到來給教師的語文教學帶來新的機遇和挑戰。面對著新課改的教育新形勢，教師們需要及時調整自身的教學理念，根據新課改的相關要求，及時反思自身以往采取的教學方式，做到革故鼎新，熟悉和掌握最新的教育政策和教學要求，在此基礎上做到教學理念和教學方法的與時俱進，只有在這樣的基礎上，我們才能更好地為學生們的語文學習提供更好的教學資源。

我們都知道，新課改的帶來促成了多媒體設備與教育教學的融合，而這些新的設備又可以很好地為我們的教育教學提供服務，因此，為了更好地提升教師自身的教育教學質量和水平，幫助學生們更高效地學習語文知識，以便于提升學生們對語文知識學習的積極性，教師們需要及時地學習使用多媒體技術，并且能夠通過多媒體技術給學生們呈現更廣闊的知識點，比如說，我們可以通過多媒體設備從網絡上搜集更多的語文教學知識，進一步拓展學生們的知識面，啟發學生們的語文學習動力，讓學生們感受到語文知識的奧秘及其對人生的重要意義。

當然，翻轉課堂的教學形式對于初中生語文學習也是非常有幫助的，可以讓學生們把一些能夠理解和消化的知識放在課堂外自學完成，將一些自己不理解的部分知識點放在課堂上集中討論、尋找答案，這種方式將大大有助于學生們自主探究能力和思維創新能力的培養和提升，對教師個人授課質量的提升和學生綜合能力的培養都是非常有幫助的，當然，也將促使學生們對語文這門學科知識的深入探究意識得以增強，于師生雙方而言是雙贏之舉。

最后，注重加強對教師教學能力的監督和檢查，督促教師不斷創新教學方式；根據學生們的心理特征和年齡段特點，開展針對性教學；加強朗讀比賽、作文比賽、閱讀能力比賽等多種形式的競技比賽活動在初中語文教學中的運用，最大程度地調動學生們語文知識學習的積極性和主動性，促使教師個人教學能力得到更大的提升。教師個人的教學能力和態度都會直接影響到學生們的學習狀態和心理，對學生語文學習成績的高低也會產生很大的影響。為了更好地開展新課改下的初中語文教學工作，提升學生語文學習的積極性，教師的教學也應當受到相關教學督導部門的監督檢查，在這樣的情況下，教師們才會更加積極地提升自身的教學能力，確保學生們能夠得到更高水平的教學指導，助力學生們學習興趣的培養。當然，教師也要針對學生們的學習階段性特點，組織一些與語文學科相關的比賽，讓學生們能夠對自己的語文學習能力有一定的了解，比如說，朗讀比賽、作文競賽等，讓學生們能通過彼此之間的博弈，做到及時查漏補缺，從而更加積極主動地加強對相關知識的學習和鞏固。

當然，能夠幫助學生們提升學習積極性的方式還有很多，以上幾點僅是筆者個人的淺薄認識，希望能夠看到大家有更多教學經驗在此分享。