小學語文作文教學與信息技術的結合方式分析

張建文

摘 要：在當前環境下信息技術已經被廣泛運用到各行各業中，尤其是在教育事業中，信息技術被廣泛地運用到實際的教學活動中。在小學語文教學中，教師應合理地運用信息技術，進而有效地運用信息技術為學生呈現更加形象生動的教學活動，能夠讓學生更好地掌握和了解所學知識。在當前小學語文作文教學中，教師應合理地運用信息技術，并科學有效地將電子白板以及網絡課程等內容運用到實際教學活動中，從而為學生營造良好的學習氛圍，為小學生未來穩定發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：小學語文；作文教學；信息技術；結合方式

一、當前小學語文作文教學與信息技術相結合的必要性分析

對于小學語文作文教學和信息技術間的整合，主要就是把信息技術運用到小學語文作文教學中去，通過將兩者進行有效的整合，能夠為學生營造豐富多彩的語文作文教學活動，并且能夠使原本枯燥單一的作文教學活動變得更加生動、有趣，在信息技術的幫助下還能豐富學生學習資源，真正有效地提升學生的寫作興趣和學習能力，并為小學生未來健康穩定的發展奠定堅實基礎。在當前環境下，教師應提升與學生間的交流和互動，進而構建高效的語文作文教學課堂，而且隨著新課程改革理念在小學校園中的全面滲透，小學語文教學目標也在改進，對于那些傳統的教學形式已經完全無法滿足當前教學要求，因此只有將小學語文作文教學活動和信息技術進行結合，為學生營造輕松活躍的課堂氛圍，以此來調動學生的學習熱情以及積極性，這樣才能增強整體教學效率，提升教學水平，讓學生掌握更多的語文寫作能力，這樣才能為學生未來穩定且長遠地發展奠定堅實的基礎。

二、將信息技術與小學語文作文教學活動相結合的有效策略

（一）創設生動有趣的教學情境，以激發學生學習興趣為主

對于小學語文作文教學活動，教師應重視培養學生自主思考的能力，通過全面有效調動學生參與到寫作活動中的興趣和積極性，使學生能夠在良好的教學活動中掌握和學習更多的寫作知識，引導學生將自己所積累的知識以及日常生活中的感受等，運用思維加工和文字表達的形式展現出來，進而能夠使學生獲得比較直觀且獨特的感受以及體驗。因此，在小學語文作文教學中，教師應合理地運用互聯網技術以及信息技術，正確認識其優勢和作用，并借助信息技術的視頻、音頻以及文字等播放功能，為小學生寫作活動營造良好的環境，讓學生能夠更加輕松積極地參與到寫作活動中，從而調動學生情感以及認知能力，真正為學生寫作能力的提升奠定堅實基礎。

例如，在開展描寫人物的作文教學活動中，教師應合理運用電子白板技術來設計教學活動，在教學前教師應向學生傳授一些寫作技巧和寫人物的方法，之后再在運用電子白板的聚光燈細化功能來助力作文教學活動的開展，由于在實際的語文教學中，教師比較注重培養小學生對細節的觀察能力以及自主思考的能力，因此在作文教學中教師應有效借助電子白板的聚光燈細化功能，來為學生設計良好的教學活動，通過將一些人物的照片進行實時放大并細化它們的特點，讓學生進行動態觀察，這樣才能讓學生更好地描寫人物的細節，從而增強學生的寫作能力。

（二）轉變傳統教學理念，注重學生自主探索能力的培養

在小學語文作文教學中，要科學合理地應用信息技術，為此教師也要轉變傳統的思想和理念，將新的教學模式滲透到實際教學活動中。在當前教學環境下，教師從以往的主體地位轉變為教學活動的組織者和引導者。所以教師應合理運用信息技術來為學生構建輕松愉快的教學情境，并積極將自身引導作用發揮出來，帶領學生共同融入教學情境中，進而有效激發學生自主探索的欲望以及能力。對于小學生，年齡比較小，生活經驗和知識累積的量還是比較少的，因此教師應合理運用信息技術對作文教學活動進行優化，積極有效地拓展作文教學內容，并合理運用網絡資源以及網絡課程等，讓學生掌握更多的寫作知識，進而有效提升學生的整體學習水平，促進學生寫作能力的有效提升。

（三）注重合作交流活動的開展，引導學生充分表達自己內心情感

在不同的成長環境中會讓學生形成不同的個性特點，而且在不同的家庭環境以及社會環境中會使得學生思維存在差異性。在教學中，教師應有效引導學生合理地運用網絡技術，合理地運用信息技術來搜集不同的學習資源，并且也要引導學生對教師所營造的情境進行正確的認識，從而使學生能夠自主構建屬于自己的認知體系，為學生未來良好的發展奠定堅實基礎。另外，教師也應為學生開展合理的合作交流活動，讓學生能夠在互動合作中進行教師與學生、學生與學生間的溝通和交流，這樣才能更好地拓展學生學習資源以及寫作素材，真正有效地借助網絡技術來為學生呈現良好的教學活動，為學生語文寫作能力的提升奠定堅實基礎。

總之，在實際的小學語文作文教學中，教師應合理運用信息技術，科學有效將信息技術滲透到作文教學中去，讓學生能夠在良好的教學活動中更好地掌握和學習到寫作知識，進而為小學生未來長遠穩定的發展提供有力保障。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅