淺談小學語文趣味性教學實踐

趙飛

摘 要：一件東西如果有很多方面的用處，并且可以給人們帶來快樂的話，那么這件東西也是含有趣味性的；同樣，一件事如若也可以給大家?guī)須g樂，這件事一定被大家抓住其中的歡樂點津津樂道。興趣可以說是人們最好的老師，如果說小孩子們的興趣是什么的話，那就非游戲莫屬了。在兒童時期，游戲是孩子們生活中必不可少的一部分。將趣味融入課堂中，可以提高語文教學的有效性。

關(guān)鍵詞：趣味性；故事；分飾

當一個人對一件事物或者對別人在感情有一種恰到好處的認識，比如說趣味性時，且這個人動作舉止彬彬有禮，說話風趣幽默，那么這個人會被別人認定為一個有教養(yǎng)而且會給別人帶來樂趣的人。事物也是如此，一件東西如果有很多方面的用處，并且可以給人們帶來快樂的話，那么這件東西也有含有趣味性的；同樣，一件事如若也可以給大家?guī)須g樂，這件事一定被大家抓住其中的歡樂點而津津樂道。在進行小學語文的教學中，接受知識的是一群小孩子們。想要讓上課質(zhì)量提高，就要抓住他們對這節(jié)課的期待：課堂中的趣味性。所以，小學語文老師在授課時，著重點要放在如何在基本的語文教學中加入點趣味性的教學。

一、在課堂中添加一些語文小游戲來增加趣味性教學

興趣是最好的老師，如果說小孩子們的興趣是啥的話，那就非游戲莫屬了。在兒童時期，游戲是孩子們生活中必不可少的一部分。不管是在家里，還是外面，在課堂，還是在公路上，自己一個人又或者是和一群小伙伴在一起。小孩子們都能夠找到適合自己玩的游戲：一個人就捉捉小蟲子，一群人就玩玩捉迷藏，打打沙包。在游戲中，他們可以盡情地釋放自己的天性。教師在教學時，可以充分利用這一點，在課上加入趣味性的教學，以此來調(diào)動孩子們上課的積極性，提高上課質(zhì)量。如何在課堂上設(shè)計小游戲呢？教師可以利用找朋友這個小孩子們都愛玩的游戲。在不同的卡片上寫上課文中出現(xiàn)的同偏旁的字，然后教師可以拿出一張，比如說“桃”字，然后拿出“樹”“材”“李”等字，來讓孩子們找出“桃”字的好朋友。（偏旁一樣即可）誰找對了就獎勵一朵小紅花，找錯了就繼續(xù)找。孩子們在找漢字游戲的時候也可以知道誰和誰是同樣的偏旁部首，增加孩子對這些漢字的記憶。

二、在課堂中講一些小故事來增加趣味性教學

故事可以分為很多類，教師上語文課時，可以講一些有情節(jié)性、線索性的寓言或者神話小故事。小學的孩子們集中注意力時間比較短，一些好的小故事可以引起孩子們的注意力，讓他們更加聚精會神，為接下來的語文教學打好基礎(chǔ)。教師講的小故事也要有所選取。雖然他們晚上可能會有聽故事睡覺的習慣，也或許他們聽過很多的小故事，對老師所講的小故事都已經(jīng)了解透了，甚至都可以自己講一遍，但這并不能影響小孩子們喜歡聽故事的習慣。教師要有選擇性地挑一些好的故事既能增加課堂趣味性，又可以為他們灌輸一些正確的思想和道理。《龜兔賽跑》這個故事就很好：有一天，兔子和烏龜進行賽跑，兔子非常的不以為然，認為自己輕易地便可以把烏龜甩到后面，烏龜說自己終于有一天會贏的。比賽一開始，兔子便飛快地跑了，在快到終點的時候，兔子認為烏龜追不上了，便停下來睡了一覺。而烏龜正在堅持不懈地朝終點爬去。等兔子一覺醒來，才發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)到達了終點，兔子非常懊悔。這個故事告訴大家：不可以隨隨便便地就小瞧他人，也不可驕傲自大，只有通過堅持不懈的努力才可以走向成功。

三、閱讀課文時分飾文中角色讀文章

閱讀是小學生在學習語文時及其重要的一部分內(nèi)容。大聲地朗讀課文有助于學生更好地學習文中漢字的發(fā)音。多次閱讀更能夠幫助他們更好地理解其文章的主要思想和中心內(nèi)容。想好更好地讀懂一篇文章，就要多讀、多看，其中的隱藏內(nèi)容在閱讀的過程中便會輕易地浮現(xiàn)出來。不管是現(xiàn)代文還是古詩詞，教師都應(yīng)該要求學生讀到要求的次數(shù)。這樣還可以讓學生明白文中的感情基調(diào)，理解作者想表達的情感。但讀的次數(shù)太多了，學生也會感到厭倦，這樣就需要教師來另想方法了：讓學生分飾文中不同的角色進行閱讀，閱讀時要飽含感情?？梢韵劝淹瑢W們分成幾組，以比賽的形式來進行閱讀。讓學生先準備幾分鐘，自行分好其中要飾演的角色，把握好人物的感情色彩。教師也要進行適當?shù)奶嵝?，畢竟是小學的孩子，對文中人物的情感掌握得還不是很準確。等到各組都閱讀完畢后，老師進行評比，可以適當?shù)匕l(fā)給讀得好的同學一些糖果。讓他們感受到其中的樂趣。老師也要進行閱讀，這樣才能讓孩子們懂得怎么樣讀得更好，以待下一次閱讀的提高。相信孩子們在閱讀的同時也可以加強自身的閱讀能力和理解能力，并且體會到其中的趣味性，提高他們的學習效率。

小學語文的教學十分重要，如果在小學讓孩子們對語文產(chǎn)生了濃厚興趣的話，那他們以后對語文的學習會更加的感興趣。如何才能讓小學語文的教學更加簡單，更加吸引他們，這就需要教師在上面多下工夫了。教師結(jié)合各種方法時，要針對班級中學生的興趣愛好來進行。這樣才會達到事半功倍的效果，讓學生打下良好的語文基礎(chǔ)，應(yīng)對以后愈來愈難的語文學習。

參考文獻：

[1]陳貴娥.淺談如何提高小學語文課堂的趣味性[J].學周刊，2017（27）.

[2]劉志偉.淺談小學語文趣味性教學實踐[J].作文成功之路（教育教學研究），2016（11）.

編輯 馬曉榮