淺談大數據在英語單詞教學中的運用

鄧秋平

摘要：隨著大數據時代的崛起和云數據時代的來臨，人們的生活便與信息技術緊緊地聯系在一起。在當今大數據時代，教育管理應全面走向數據挖掘與大數據引向的教育變革，實現教育管理理論、手段、技術和文化上的方式轉變與模式創新。

關鍵詞：大數據；教學管理；信息技術；英語單詞；學習；記憶

隨著大數據時代的崛起和云數據時代的來臨，大數據給各行各業的發展模式和決策帶來前所未有的革新與挑戰，同時，也給我們英語教學和課堂管理帶來很多的思考和啟發，教育行業同樣不可避免的要面對種種的挑戰和變革。然而，當前人們對大數據的認識尚處于初始階段，特別是大數據在教育領域的研究和實踐才剛剛開始，真正的將大數據完美地應用于教育，造福于教育，使它服務于教學，仍然有很長的路要走，這需要我們大家共同的努力！因此，為了要緊跟時代發展步伐，適應時代發展潮流，我們的英語教學仍然有很多的實實在在的工作需要去貫徹落實，比如：做好與教材內容編寫有關的資料收集、整合工作，教學對象即學生問卷調查工作，研究專業特點與設置等。此外，還要根據大數據時代的需要，去研究大數據對英語教學活動的影響。特此，我們首先從大數據時代的典型特征出發，分析大數據對教育活動核心環節，包括教育者和受教育者、教育資源，教育政策，教育評價的影響；之后，我們根據所得到的各種數據剖析英語教學活動已經或將要產生的影響。最后，我們還要結合我國教育實際、學生年齡特點、性格特征、興趣愛好、學生個體差異以及學習動機等總結出適合我們英語教學的科學有效的方法來，為適應大數據時代發展做出我們應有的貢獻。

隨著科學技術迅猛發展，信息變化日新月異，英語詞匯也是與日俱增，數量增長速度如此之快我們實在是難以統計，用“數不勝數”來形容應該不過分，正是因為科學技術突飛猛進，日新月異，新的英語詞匯不斷涌現，這不但給英語增加了詞匯，而且也給它注入了更為豐富的“營養”和“血液”，增加其多樣性，豐富了英語這門語言。另一方面，它也給英語學習增加了不少困難，同學們包括英語學習愛好者他們苦于找不到更好的和有效的學習方法而徘徊。可是英語它有如此大的魅力——作為世界一門使用廣泛的語言及全球官方用的語言而使他們不得不硬著頭皮學，但常常是事半功倍，進步緩慢。有鑒于此，我想與同行們共同探討英語單詞如何教才能更好的幫助同學們學習和記憶。

首先，我們要讓學生知道英語不是我們的母語，這是個不可否認的事實。其次，不是所有的英語單詞都要記憶，英語單詞根據其使用頻率高低可分活躍詞匯又稱積極詞匯（active words）和被動詞匯又稱消極詞匯（passive words）兩類。這意味著有些單詞應該記且必須要記，因為它們跟我們的日常學習、生活、工作等各種的活動息息相關，使用頻率相當高；而有些則可以不記或是少記，因為我們在日常的學習、生活、工作生產中很少用到它們，這樣不但為我們減少了很多記憶單詞的壓力，同時也為我們減少許多的時間和麻煩。第三，英語與我們的母語（漢語）又有很多共通之處，因而為我們的同學學習英語提供了很多便利。

學習單詞和記憶單詞方法很多，而學生能否找到有效的適合他們學習和記憶單詞的方法，很多時候則需要老師的指導。下面我就給大家簡單介紹幾個常用的學習單詞和記憶單詞的方法：

方法一 歸類法

就是將一些意思相近或是相同、性質特征等相同或是意思相反的詞語進行歸類，這樣可以起到舉一反三的作用。比如，我們可否將雞鴨鵝貓狗等都以“動物”來歸類學習和記憶，還有大小、美丑、長短等性質相同（都是形容詞）、意思相反的詞來歸類學習。

方法二 唱歌法

就是通過學習和背誦歌詞的形式來記憶單詞，這種方法相信一定很有效果。可以想象，記下一首歌的歌詞，少說也有6-70個單詞，比死記硬背會輕松多了。

方法三 課文背誦法

就是按照我們背誦母語的方式來背誦英文課文，背誦的課文可以由淺入深、由易到難來進行，比如“新概念英語二、三冊”就是很好的題材。

方法四 構詞法

構詞法有很多種，但是用得最多的應該是派生法，學生可以通過構詞法的“生詞”規律，使用這種方法來幫助自己學習和記憶單詞，這樣可以起到觸類旁通、最后達到融會貫通的效果。我們就以depend一詞為例，由它“生出來”的詞就有：dependent / dependence / dependently / independent / independence / independently 等。

學習和記憶單詞的方法有很多，尤其是在大數據時代，相信還會有更多科學、有效的方法被研究、開發出來，為我們學習和記憶單詞提供更多便利，以上只是簡單的幾個方法。

總之，教師在英語詞匯教學過程中，應該充分發揮大數據的作用，逐步引導學生如何使用大數據來幫助他們自己學習和記憶單詞，比如很多的現代學習手段包括互聯網、手機等平臺，減少學習的盲目性和對老師的依賴；同時努力培養學生學習英語的興趣，幫助他們找到一些有效的學習方法，樹立學生記憶單詞的自信心和決心，使教與學有效的結合，教與學同時進步和發展。同時告知學生，學習單詞和記憶單詞不是一天兩天的事情，學生必須要明白一個道理，即：Rome is not built in one day，是長年累月的不斷探索、研究和積累的艱巨工作。幫助學生克服記憶單詞的恐懼心理，消除他們的心理顧慮，使他們開心學習，愉快學習，也是我們教師的重要工作。只有這樣，我們的教與學才能順利進行。

（作者單位：廣東省東莞市電子科技學校523000）