如何利用信息技術(shù)提高初中生英語口語能力

吳丁曄

摘 要：在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)對人們生活的影響越來越深刻，也在逐漸滲透到初中英語教學(xué)之中，初中英語教師應(yīng)該順勢而為，利用信息技術(shù)提高初中生英語口語能力，調(diào)動學(xué)生練習(xí)英語口語的積極性，從而切實(shí)提高初中生英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中生；英語口語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們的社會已經(jīng)逐漸進(jìn)入到信息化社會，英語在現(xiàn)代社會中的作用越來越重要，英語學(xué)習(xí)也引起了越來越多人們的重視。為了學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的生活，教師應(yīng)該重視學(xué)生英語口語的訓(xùn)練，尤其是利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行口語訓(xùn)練。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

語法知識是我國英語教學(xué)的關(guān)鍵，很多學(xué)生和家長認(rèn)為只要學(xué)好語法和掌握足夠的英語詞匯量就可以學(xué)好英語。英語口語訓(xùn)練無法引起大家足夠的重視。英語口語能力是一種英語交際能力，是通過一個人進(jìn)行聽、說的能力，這是人們的語言外化能力。隨著國際化進(jìn)程的不斷加快，現(xiàn)在擁有良好的口語能力顯得越來越重要。多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中占據(jù)著十分重要的位置，也是未來學(xué)校教學(xué)發(fā)展的新思路。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生對“說英語”感興趣，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，真正成為英語課堂的主人。

例如，在進(jìn)行初中英語教學(xué)活動中，在課前教師可以利用信息技術(shù)尋找一些和授課內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻，將和本節(jié)課相關(guān)的英語知識輸入到圖片中，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際操作中，教師可以首先向?qū)W生展示一些衣服類的圖片，然后讓學(xué)生讀出不同衣服的名稱，在能準(zhǔn)確地說出衣服種類單詞的時

候，還可以讓學(xué)生再說出衣服的顏色，讓學(xué)生“說英語”積累足夠的詞匯量。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，要求學(xué)生在網(wǎng)上尋找自己喜歡的偶像，然后通過口語表達(dá)的形式將偶像的衣著打扮表述出來。通過這樣的方式，學(xué)生不僅對“說英語”十分感興趣，而且還可以有效地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有話可說，其語言組織能力也會得到相應(yīng)的提升。

二、利用信息技術(shù)播放英語經(jīng)典影片

播放英語經(jīng)典影片是教師進(jìn)行英語口語訓(xùn)練的重要途徑。讓學(xué)生模仿影片中的發(fā)音和語素，從而增強(qiáng)學(xué)生語感，這是有效提高初中生英語口語能力的重要方法。初中生的好奇心比較濃郁，所以在課堂上采用一些更為新奇的方式，更有利于吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生可以對經(jīng)典影片進(jìn)行模仿和復(fù)述，從而引起學(xué)生“說英語”的興趣，而且在語言節(jié)奏和語感方面，也將會有較大的提升。

比如教師可以先向?qū)W生播放美國經(jīng)典影片《老友記》的一個片段，其內(nèi)容是六個人圍坐在一起吃飯。教師需要向?qū)W生口述這六個不同人物的經(jīng)歷和職業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，將視頻中的內(nèi)容快速地記錄下來，然后要求學(xué)生六個人為一個小組，模仿影片中人物的對話，通過角色扮演增強(qiáng)語感。最后，教師需要對主人公的對話進(jìn)行句式總結(jié)。通過這樣的方式，教師可以有效提高學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，并可以對教師提出的問題進(jìn)行積極的思考，從而更牢固地記錄英語的句式和語法，這樣不僅可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識的能力，而且還可以提升學(xué)生對英語對話的理解能力，進(jìn)而提升英語口語訓(xùn)練。或者是教師可以尋找一個片段，將影片的聲音關(guān)掉，要求學(xué)生根據(jù)主人公的表情和動作對人物的對話進(jìn)行推斷。學(xué)生需要說出自己推斷的原因，通過這樣的方式，來促使學(xué)生進(jìn)行活躍的頭腦風(fēng)暴，使其想象力得到充分的發(fā)揮，積極有效地參與到課堂教學(xué)中來。

三、利用信息技術(shù)挖掘英語口語教學(xué)材料

互聯(lián)網(wǎng)中的內(nèi)容十分豐富，其中包含大量的英語口語教學(xué)材料。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)資源有限，僅僅局限在有限的課本教材之中，這就給拓展學(xué)生的口語訓(xùn)練內(nèi)容帶來了阻礙。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、鍛煉的素材只有教材，久而久之，就會降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，英語口語就得不到應(yīng)有的鍛煉，就無法提高學(xué)生的英語成績。因此，教師要善于挖掘網(wǎng)絡(luò)中的資源，為學(xué)生拓展口語教學(xué)材料。比如，教師可以將學(xué)生6個人分成一個小組，給每一個小組分配不同的主題：家庭聚會、同學(xué)聚會、生日聚會、畢業(yè)聚會等。要求學(xué)生通過信息技術(shù)搜集相關(guān)的資料，包括音樂、圖片、視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己尋找的資料進(jìn)行語段的組織，再分角色進(jìn)行扮演，表演結(jié)束后，教師需要對每個小組的表演進(jìn)行點(diǎn)評。通過這樣的方式，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生營造良好的英語口語學(xué)習(xí)氛圍，以此來培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，這樣教師就可以鍛煉學(xué)生的口語能力。

在現(xiàn)代化技術(shù)飛速發(fā)展的今天，初中英語教師要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從不同的方面為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉英語口語能力的環(huán)境。首先教師需要通過信息技術(shù)為學(xué)生營造一個“說口語”的語文氛圍，其次教師可以通過在課堂上播放經(jīng)典影片來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最后教師需要在互聯(lián)網(wǎng)上尋找更多的教學(xué)資源。初中英語教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、貼近生活的語言環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生主動開口說英語，有勇氣和別人進(jìn)行交流，以此切實(shí)提高學(xué)生的英語口語能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 段麗君