潤物細無聲，習慣巧養成

趙淑芳

教學內容：義務教育階段青島版小學數學一年級上冊第二單元第一課時。

教材分析：教材中通過“幫媽媽整理衣服”的活動，使學生感受分類的必要性和分類標準的多樣性。

教學目標：

知識與能力：結合實際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學會分類的方法。

過程與方法：經歷具體分類活動的過程，初步體驗分類結果在同一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

情感態度與價值觀：密切數學與生活實際的聯系，提高學生的學習興趣和學習數學的積極性。

教學重點：通過觀察、操作、演示等活動，滲透分類的數學思想和方法。

教學難點：學會從不同角度按不同標準分類。

教學突破：要與生活實際相聯系。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

師：昨天晚上我去超市買東西了，誰來猜猜我都買了些什么？

（指生說一說）

師：這幾名同學猜得對不對呢？咱們一起看。（師提出購物袋并里面的物品擺在桌子上）

師：桌子上擺了這么一堆太亂了，誰能幫我整理一下，把同一類的物品放到一個袋子里，你打算怎么放？先思考，想好以后請舉手告訴大家。

（學生匯報，教師動手分，并排擺好，教師可根據學生表現獎勵小星星）

（注：蘋果、桔子等我們可以統一叫他們水果；襪子、T恤等都是服裝；鉛筆、橡皮、筆記本等是學習用品。）

師小結：像這樣按一定的標準，把不同類的物品分開，把同一類的物品放在一起，就是我們今天研究的內容——分類。（師板書：分類）

【思考：基于學生都有豐富的逛超市經驗的思考，創設了購物分類的現實情境。在真實場景中讓學生感受了分類的必要性以及對分類前期經驗的喚醒，為后續探究做好鋪底打好基礎。】

二、結合情境，探究新知

1.操作探究認知

讓大家準備了操作學具，聽清要求：（1）拿出學具，先觀察有什么，它是什么樣的，然后自己試著把它們分類擺放。（2）分的時候想清楚自己是按什么標準來分的，你能想出幾種分法。（3）如果自己實在想不出，可以同桌兩人小聲地商量，不能影響其他同學。（4）分完以后立即坐端正。

（學生操作，教師指導；學生匯報，教師評價。）

學生匯報預設：

生1：我是把三角形放一起，圓形放一起，正方形放一起。

生2：我是把大的分成一類，小的分成一類。

生3：我是把紅色的分成一類，黃色的分成一類，藍色的分成一類。（結合課件學生檢驗鞏固分類標準：按形狀、按大小、按顏色）課件畫面：三種標準同框，讓學生感受分類結果在不同標準下的多樣性。）

師：對于相同的物品，我們分類的標準不一樣，分類的結果也不一樣。現在請你自己再按照這三種分類標準分一分。（按顏色分一次，按形狀分一次，按大小分一次）請把大的夾到課本里，小的放到鉛筆盒里。

【思考：一年級學生的注意力集中時間短，因此在設計教學活動時，我本著“大情境，小活動”的原則，充分利用身邊資源，貫穿課堂始終，使學生在不知不覺中將注意力轉移到新的活動中，以高度集中的狀態投入到新的探究。】

2.聯系實際應用

隨機點名表揚動作快的，請到前面來，每人獎勵一顆小星星，先貼額頭上，下課后貼到數學課本上。

師：你能給臺上的這些同學分分組嗎？請好好想一想你打算分幾組，怎么分。臺上的同學也要思考，并且待會兒能按照同學說的分組方法，迅速地分好站好。（學生短暫思考）

匯報交流

學生交流預設：師板書

生1：男生一組，女生一組。

生2：高的一組，矮的一組。

生3：胖的一組，瘦的一組。

生4：扎辮子的一組，沒扎辮子的一組。

生5：穿裙子的一組，沒穿裙子的一組。

生6：穿長袖上衣的一組，穿短袖上衣的一組。

師：如果請你快速地將這間教室里的所有人分成兩組，你最先想到怎么分？

學生想，教師快速指生回答（按性別，按教師學生，按大人小孩）非常好，學會抓住關鍵特征。

【思考：在探究了不同顏色、不同形狀和不同大小的圖形分類方法后，結合學生的實際表現點名表揚并獎勵星星，鞏固知識掌握的同時組織教學，也為創設新的學習情境埋下伏筆；緊接著，在給前面同學進行分類的基礎上，提出新的要求，滲透數學思維多元、數學方法多樣、聯系實際擇優的思想。】

三、練習應用，內化提高

要想確保分類準確，我們還要聽清要求，打開課本，翻到第25頁（獎給認真傾聽的學生小星星）

1.把水果圈出來。學生圈，指生匯報，問：卷心菜等是哪一類？（蔬菜）

2.把動物圈出來。學生圈，指生匯報，問：花和樹是哪一類？（植物）

3.師讀題目要求后學生獨立完成，指生匯報，其余學生用手指著集體訂正。

可以追問，你還可以按什么標準分類？（顏色、有沒有輪子等，點到即可）

把書合上，放到桌子的左上角。（動作快的獎勵小星星）

【思考：一年級學生的語言聽力與理解力比較差，因此，堅持與學生對話時將指令目標進行分解，說簡短的句子，力爭表達的意思淺顯易懂，讓學生聽得懂、記得住，知道什么時間去做、怎么做，做到先聽后做。這有助于培養學生傾聽的能力和習慣，提高課堂教學效率。】

四、反思評價，總結提升

這節課你過得愉快嗎？那通過這節課的學習，你知道了什么？

同學們，數學就在我們身邊，只要你多多地用眼觀察，用耳傾聽，動腦思考，動手嘗試，用心感受，你就會成為數學的好朋友，它也會幫我們解決很多很多的問題。

同學們，回家后用今天學到的分類方法整理自己的書包，并把整理的方法說給家長聽。以后不僅自己整理書包，自己的事情自己做，還可以幫媽媽整理衣櫥，做媽媽貼心的“小幫手”。

【思考：遵循“育人為本”的教育理念，不僅要幫助學生掌握未來發展所需要的基礎知識和基本技能，在學與用的過程中注重學生積累獨立思考和動手實踐的經驗，還要關注學生個人道德修養和社會責任感的養成。】

編輯 馮志強