沙盤模擬：會計文化融入職高會計教學的實踐演練

劉瑞　趙文彥

摘 要：中職會計教育是我國會計職業教育不可或缺的部分，旨在培養實用性人才。源于職業的特殊敏感性，會計行業對其從業人員的道德素養要求較高，但在實際教學中，教師往往更注重理論知識的傳授，忽視會計文化的滲透，這影響了育人成效。在教學實踐中，進行項目教學式的ERP沙盤模擬練習，將會計文化融入會計教學，能切實促進學生職業發展。

關鍵詞：會計文化；職業高中；項目教學；沙盤模擬；職業發展

中圖分類號：G718.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）23-0047-01

隨著我國經濟的飛速發展，企業發展日新月異，會計對于企業的重要作用日益凸顯。會計從業人員職業道德狀況，關系到國家各項財經法規制度能否順利執行，關系到企業的資金營運和經營效率，影響著企業能否長久發展。因此，加強會計職業道德建設已成為重中之重。

一、會計專業教學融入會計文化的重要性

會計文化是全體會計從業人員共同擁有的價值觀念、行為準則、道德規范、管理制度以及行業形象等，它囊括了會計人的全部活動。文化本身具有導向作用，在會計專業教學中融入會計文化，有著極其重要的意義。

1.會計文化是會計管理的重要部分

會計的本質是一種管理活動。為更好發揮會計的管理作用，國家不僅需要利用相關財經法規用強制力約束會計人員的行為，還需要利用會計文化的軟作用，使外在約束內化成自覺行為，達到會計管理目標。在會計專業教學過程中有計劃、有目的地實施會計文化滲透，有助于學生形成正確的職業價值觀，保障其能力、素養塑造符合會計管理目標的要求。

2.會計文化對學生品性的提升作用

會計文化的根本是會計工作的核心價值觀，也就是誠信。某些會計人員行為不當，在社會上產生了不良影響。中職學校必須從人才根源“品質控制”著眼，將誠信、守法、人品等文化教育融入人才培養過程，為社會輸送高素質從業者。

二、將會計文化融入職高會計教學的實踐策略

作為項目教學法的一種應用實例，沙盤模擬能有效落實文化育人的教育目標。ERP沙盤，是利用沙盤直觀地將企業內部生產、經營、決策等各環節展示出來，是一種體驗式互動學習方式。具體來說，就是把整個教學任務分解成若干個小任務，讓學生扮演會計部門的各個角色，在仿真式模擬經營的過程中完成各個任務，鍛煉學生的領導能力、創造能力、競爭能力、團隊合作能力等。

以某次ERP沙盤模擬練習為例，其具體實施過程為：把學生分成8組，每組6人作為一個企業團隊，分別擔任CEO、財務總監、生產總監、營銷總監、采購總監、財務總監助理。教師將這一項目的授課目標設定為模擬企業經營、掌握沙盤運營的各個流程。并把該總體目標劃分為六個子任務：市場劃分與市場準入；廠房構建、出售與租賃；生產線購買、轉產、維修與出售；銷售會議與訂單爭取；產品生產、研發和ISO認證；融資貸款與貼現。要求各小組各環節負責人各司其職，完成每個子任務，最后保證課堂總體目標的實現。

在沙盤模擬教學過程中融入會計文化教育的內容可體現在以下幾方面。首先，共贏理念的融入。通過分組實施讓學生認識到，在競爭中尋求與合作伙伴之間的雙贏、共贏才是企業發展長久之道。只有不斷分析對手，剖析自己，學會在競爭中尋求合作，才能抓住發展機遇壯大自己。其次，團隊精神的融入。小組合作能使學生體會到團隊、集體努力的重要性。每個角色只有以集體價值最大為出發點，各司其職，相互協作，才能取得成功。第三，誠信文化的融入。誠信是企業的立足之本。誠信原則在ERP沙盤項目練習中體現為對“游戲規則”的遵守，如市場競爭規則、產能計算規則、簽訂銷售訂單、定期還款付息等具體業務的處理，讓學生學會在現實生活中如何辨別各種虛假會計信息，如何面對各種誘惑，堅守自己的職業道德標準。第四，自我定位與領導者氣質的融入。每個學生都具有不同的個性，這種個性在ERP沙盤模擬練習中會更加凸顯。團隊領導者的個性往往決定了企業的發展方向，企業的經營者和領導者要具有敏銳的眼光、洞悉市場的能力、過硬的管理能力，面對各種突發事件要沉著冷靜，面對眼前利益要從長計議。學生們在項目練習中應輪流擔任不同角色，體驗工作中面臨的實際問題，形成對自己職業發展的預判，這對學生以后順利適應崗位具有重要的意義。第五，理性思考的融入。初接觸沙盤項目，學生們的各種決策往往是感性、隨機的，隨著不斷練習，就能逐漸學會用理性思考進行判斷并提出決策建議，助力領導者形成對企業最有利的經營決策。

三、結語

實踐證明，體現項目教學思想的沙盤模擬練習，能有效建立起課堂和實際工作場景的聯系，提高學生的職業道德素養，培養符合時代發展要求的會計人才。因此，教師應重視沙盤模擬訓練，在職高會計專業教學中滲透會計文化，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養專業技能過硬、德才兼備的準會計人才，達到職業教育立德樹人的根本要求。

參考文獻：

[1]張玲玲.高職會計專業教育中融入會計文化的實踐與思考[J].中國成人教育，2014（13）.

[2]吳飛云.中職會計專業項目實訓體系的構建[J].職業技術教育，2010（26）.