大學生動態創業生態系統建設路徑

馬亞麗 周文娟

[提要] 隨著信息技術的發展，“互聯網+”大背景為創業大學生帶來諸多機遇和挑戰。本文通過對“互聯網+”背景下大學生創業現狀及面臨挑戰的概述，從高校教育體系、政府政策支持、企業積極參與、學生自身自主學習、金融支持體系及可觸市場等六個方面，提出我國大學生動態創業生態系統建設路徑。

關鍵詞：“互聯網+”；大學生創業；創新創業教育；創業生態系統

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

一、“互聯網+”背景下我國大學生創業現狀

“互聯網+”即互聯網與傳統行業相結合，利用現代化信息技術發展傳統行業的新模式。近些年，“互聯網+”與各傳統行業完美結合的產物如雨后春筍般呈現在人們面前，如美團外賣、滴滴出行、共享單車等的出現，無一不帶給民眾以極大的觸動，同樣的，對于我國創業大學生來說，“互聯網+”為其提供了一個很好的平臺，比如大學生創業開淘寶店、微店等成功創業的案例屢見不鮮。總體來說，許多創業大學生思路靈活，愿意接觸新事物，在網絡信息時代，愿意較多利用互聯網平臺進行創業，然由于互聯網創業門檻較低，對于創業大學生來說，利用互聯網平臺創業的競爭也日益激烈。

二、“互聯網+”背景下我國大學生創業存在的主要問題

“互聯網+”的大背景在為我國創業大學生帶來機遇的同時，也帶來了諸多挑戰，大學生在利用網絡信息平臺創業的過程中仍存在許多問題。加鵬飛、尹立君、燕艷和趙亞玲指出目前大學生利用互聯網平臺創業的主要困境在于熱情高漲，但能力不足、高校創業教育薄弱、創業基金缺乏、創業經驗與社會資源缺乏等四個方面。陳永光在詳細對比了“互聯網+”背景下高校創新創業教育面臨的機遇和挑戰的基礎上，主要提出了高校創新創業教育在教育理念、課程體系、師資力量、扶持工作及組織管理等方面存在的問題。王煜主要強調了“互聯網+”背景下大學生創業的籌資與融資困難、專業團隊缺乏、創業經驗較少及學業與創業難兼顧等問題。總體來看，我國大學生利用網絡信息平臺創業存在的問題主要集中在高校教育體系不完善、政府政策支持力度較弱、企業參與不積極、學生自身自主學習能力缺乏、金融支持體系不完整及可觸市場較窄等幾個方面。

三、“互聯網+”背景下我國大學生動態創業生態系統建設路徑

根據“互聯網+”背景下我國大學生創業現狀及存在的主要問題，可結合我國大學生動態創業生態系統的構成要素，從高校教育體系、政府政策支持、企業積極參與、學生自身自主學習、金融支持體系及可觸市場等六個方面構建“互聯網+”背景下我國大學生動態創業生態系統新模式。

（一）完善高校教育體系。首先，高校應利用“互聯網+”時代的多種新媒體手段進行廣泛的宣傳，如微信平臺、微博平臺、電視新聞平臺等，引導高校教師和學生家長逐漸接受并深刻認識創業教育在國家深化高等教育教學改革中及對提升大學生綜合素質的重要作用，進而將學校創業教育和家庭創業教育相結合，對大學生創業起到指導性作用。其次，高校應形成完善的創業教育課程體系，該課程體系的第一個層次應為通識類基礎課程體系，可開設“創業基礎”、“創業實務”、“創業案例”等課程；第二個層次為知識類專業課程體系，涵蓋“創業者管理者法律知識”、“創業營銷”、“能源創業”、“數字創業”等特定專業領域的課程；第三個層次為互聯網類技能課程體系，可設置“電子商務基礎”、“網絡信息系統”、“綜合辦公軟件基礎”等互聯網技能課程。再次，高校可通過對專職教師進行專項創業教育培訓、鼓勵其進行創業教育調研、掛職到實際企業實踐等方式提升專職教師的創業教育能力，同時可邀請特定領域的專家、學者、優秀創業校友不定期到校開展創業教育相關座談會以完善高校創業教育體系。雙管齊下以強化創業教育師資力量。然后，高校可通過建設或進一步擴建大學生創業園、大學科技園或眾創空間等多種形式的大學生創業孵化基地、定期有針對性地舉辦各專業領域的創新創業大賽、與校外企業合作以安排學生進企業實習等方式加強創業實踐基地的建設；最后，高校應健全創業教育組織管理機構，該機構主要建立涵蓋教務處、科研處、招就處、孵化基地、后勤處在內的各二級單位的協調機制與制度，并負責對各單位的具體工作分工與任務完成情況監督等。另外，創業教育組織管理機構還可將各大學生創業企業的情況進行登記存檔，并主管多種形式組織大學生創業培訓等工作。

（二）加強政府政策支持。首先，政府應及時發揮主導作用，開設官方微博、微信公眾號、手機APP新聞推送等多形式的宣傳途徑，通過對大學生創業成功案例的宣傳和對大學生創業在國家整體發展規劃中作用的深度解析，鼓勵大學生積極參與創業，營造良好的創業社會氛圍；其次，政府相關部門可建立創業服務平臺官方網站，將大學生創業經營需走的流程分模塊設置，并簡化相關手續，能通過網站辦理的業務就省去現場辦理的步驟，同時設置人工客服模塊，以著力規范并精簡大學生創業流程，政府有關部門也可定期進入高校為大學生創業提供現場的綜合性“一站式”服務；最后，政府應積極聯系高校和企業共同構建“互聯網+大學生創業”動態服務平臺，及時更新發布大學生創業相關政策、大學生創業基本情況、大學生創業過程中的難題，并組織開展精準指導與幫扶服務。

（三）鼓勵企業積極參與。政府和高校可從創業實踐平臺的建設與創業核心科研成果轉化兩個方面鼓勵并吸引企業積極參與。在建設創業實踐平臺方面，有三種有效途徑：一是高校與相關企業共同建立創業實踐實驗室或實訓室，企業提供相關軟硬件設施，創業實踐實驗室或實訓室以企業名稱命名，為學生提供較好的創業試驗或創業實訓環境；二是企業在校外建立創業實踐基地，與高校合作，安排學生定時段參觀創業經營過程，并到該創業實踐基地實習；三是高校提供場地，企業入駐投資建設實體分公司，企業為學生和老師提供實踐機會，學校為企業輸送想就業的人才。在轉化創業核心科研成果方面，高校可與企業共建交流平臺，一方面師生可更有針對性地根據企業實際需求確定研究方向；另一方面企業也可對師生已有的科研成果給出完善建議，以增加科研成果轉化效率。同時，高校可加強校內高水平的科研成果向企業應用轉化，對于采納師生創業科研成果的企業，政府可給予一定的投資或稅費優惠，以推動校企科研成果轉化效率。

（四）引導學生自身自主學習。首先，政府與高校都應加大力度宣傳大學生創新創業的重要性并定期主辦大學生創新創業相關賽事，以重塑大學生創業理念及創業素質；其次，高校可通過設置互聯網課程學習專區、向學生推薦網易云課堂等慕課網站等方式引導學生對營銷、金融、管理、電商等互聯網創業課程進行自主學習；最后，高校還應該引導并鼓勵大學生組建互補型創業團隊，讓來自不同年級、不同專業、不同學科的學生集中在一起進行校園創業，以激發他們創業的熱情，促進他們互相學習，共同進步。

（五）健全金融支持體系。政府可主導搭建公共電商服務平臺，為大學生創業提供信息檢索、創業指導、融資指導、法規政策說明、技術支持等服務，同時該平臺還可吸引民間閑置資本參與大學生創業優秀項目的投資，并為大學生和投資者提供一站式的注冊、財務、運營咨詢等服務，既便捷了大學生創業融資，也為民間投資者找到了優質項目。在此基礎上，政府可通過構建創業大學生及企事業單位的信用數據庫、完善金融產權制度、簡化大學生融資貸款的反擔保流程等方式提高大學生融資的成功率，同時可建立完善的貸款保險機制以防范創業風險，為創業大學生和相關主體提供有效保障。

（六）拓寬可觸市場。為拓寬大學生創業的可觸市場，可充分利用網絡信息技術，構建互聯網信息平臺。目前，國內外已興起許多支持大學生創業活動的互聯網信息平臺，如“創業邦”、“創乎”、“創業網論壇”和“拉幫結伙”等。這些創業信息平臺主要為大學生提供創業指導、融資、推廣、財務、法務、技術、創業點子驗證、創業咨詢、創業政策指導、創業信息發布及創業經驗交流等眾多創業服務。政府和高校可合理構建互聯網信息平臺，兼顧“創業邦”、“創乎”、“創業網論壇”和“拉幫結伙”等平臺的服務項目及優勢，同時考慮民間對優質項目投資的需求，在創業互聯網信息平臺上既設置服務于大學生創業的創業培訓、創業指導、創業咨詢、創業交流、創業融資、創業技術、創業法務等板塊，也設置專注于為民間投資找項目的項目需求板塊，將創業互聯網信息平臺升級為大學生網上創業市場。

四、小結

本文通過對“互聯網+”背景下我國大學生創業的現狀及面臨的主要問題的描述，從高校教育體系構建、政府政策支持、企業積極參與、學生自身自主學習、金融支持體系健全及可觸市場的拓寬等六個方面提出了“互聯網+”下我國大學生動態創業生態系統的建設路徑。但本文未給出一個可視化的整體性方案，對于“互聯網+”下大學生動態創業生態系統的構建仍需進一步完善和改進。

主要參考文獻：

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