淺析高校健美操教學中學生創編能力的培養

徐文娟

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）06-068-01

摘要 健美操作為一項新興的體百運動項目，是高校體百課程中的重要組成部分。健美操運動的快速發展，對健美操人才的培養提出了更高的要求，其中健美操創編能力是學生的基本能力，高校應重視學生健美操創編能力的培養。本文深入研究了健美操創編能力的內容，并探討了高校學生創編能力的培養路徑。

關鍵詞 健美操 創編能力 培養 高校

健美操運動作為一項新興的體育運動，以其獨特的魅力在高校中得到了廣大師生的認可與歡迎，正日益成為高校體育教學中的重要項目之一，一定程度上促進了高校學生參與體育運動的積極性，提高了青少年的體質健康水平。同時，我們也應認識到，與籃球、足球運動發展水平相比，高校健美操運動還存在較大的差距，僅限于一些簡單的基本動作和組合動作，尤其是健美操創編能力的缺乏，限制了高校健美操運動的發展，針對該情況，高校體育教育工作者應提高認識，注重和加強學生健美操創編能力的培養，促進高校體育健美操運動的發展。

一、健美操創編能力的概念簡述

健美操創編能力是指在課堂教學過程中，通過對學生創造能力的培養，為滿足學生個性化的需求及教學目標要求，引導和培養學生將自身知識和技能有效結合并進行創造性發揮的能力，從而創編出不同類型的健美操。總體來說，創編能力是綜合了審美、創新與實踐的綜合性能力，要求在教師在突出體育鍛煉的基礎上，突出健美操的藝術魅力，從而激發學生的創作靈感，創作出符合自身需求的單個動作、組合動作和套路動作的過程。

二、高校體育教育健美操教學中學生創編能力培養策略

（一）運用多媒體教學手段

隨著現代化教學技術的發展與應用，多媒體教學手段已經融入日常的教學活動中，并取得了良好的教學效果，有助于改善傳統教學中單一、枯燥的教學模式，實現教學內容的直觀化。多媒體教學技術的應用，能夠刺激學生的視覺、聽覺，因此，在健美操創編過程中，教師適當運用多媒體技術手段有助于學生創編能力的培養。例如，在教學過程中，借助于多媒體教學手段組織學生觀看健美操比賽、表演等活動視頻等，就視頻中較為優美的動作進行回放并引導學生討論和練習等，加強學生對健美操視頻中音樂與舞蹈的互動，并定期組織學生開展健美操視頻剪輯、比賽等活動，能夠加深學生對健美操創編能力的理解，開闊學生的思維，從而更好地掌握健美操創編相關的理論知識。

（二）創新教學模式

在健美操創編能力教學過程中，教師不僅要讓學生掌握健美操基本技術動作，還應當培養學生多方面的能力，使學生能夠自主地在原有動作基礎上實現拆分、改變、編排、組合與創新。教學模式的創新主要體現在三個方面：首先，教師作為教學活動的組織者和引導者，不僅要充分發揮自身在教學實踐中的主導作用，還應當深刻認識到學生在教學活動中的主體作用，充分調動學生的積極性和主動性，激發學生學習和參與健美操創編的積極性，不斷地開拓學生的創造性思維能力。例如，在健美操課堂教學過程中，部分學生的創編的健美操較為優美、組合水平較高時，教師應及時給予肯定和鼓勵，并引導學生結合自身對健美操技術動作的掌握水平創編出符合自身個性的健美操組合；其次，在健美操教學過程中，教師也可以視教學進度適當播放一些符合年輕人口味的音樂，以此激發學生創編健美操的熱情，或布置健美操創編任務，將學生劃分為不同的小組，并以組為單位開展健美操創編表演和比賽，比賽成績由教師點評和學生評價相結合的方式，從中選出富有特色的健美操。通過這種方式不斷強化學生的競爭意識，提高學生學習健美操創編的積極性；最后，由于課堂教學時間有限，為提高健美操教學效果，教師可以采取課內、外教學相結合的方式，在合理利用課堂教學時間的基礎上，優化課堂教學結構，并在課外以小組為單位，由學生自行組織開展健美操練習活動，由教師不定期進行抽檢和評價，從而合理利用課外時間，強化學生健美操創編能力的培養。

（三）將創編能力列入健美操考試的內容

為加強學生創編能力的培養，教師應積極改變以往對學生創編能力重視程度不足的現狀，將學生的健美操創編能力列入到考試內容中，要求學生在健美操考試時適當增加自編套路組合和自編健美操等內容，并合理設置健美操考試成績的結構，提高學生對健美操創編的重視。在新學期開始時，教師應當告知學生健美操課程成績評定的內容和構成，健美操課程成績不僅包括日常課堂表現情況、健美操套路和輕器械操等評定內容外，還應考核學生的健美操自編操，學生可選擇單人健美操創編或團體健美操組合創編。教師不應限制自編操的風格，應突出組合動作協調一致、流暢連貫的要求。在團體自編舞中，應有開始造型、中間變換造型和結束造型，應視學生之間配合程度給予客觀的評價。只有提高對學生創編能力的要求，才能真正加強學生創編能力的培養，從而自覺地積累動作素材，在創編過程中將音樂與健美操動作有效結合起來，真正實現自編操的流暢銜接，促進學生創編能力的培養。

（四）開展自編操比賽

隨著高校學生業余生活的日益豐富，健美操以其獨特的魅力獲得了教師與學生的喜愛，受眾范圍越來越廣泛，在此背景下，為了更好地培養學生的健美操創編能力，增強學生練習的信心和創編健美操的積極性，教師應定期組織開展自編操比賽，讓更多的學生參與到健美操比賽活動中來，一方面，通過開展健美操比賽能夠為學生提供創編舞的實踐機會，進一步提升學生的創編能力；另一方面，通過開展健美操比賽，有助于在校園中推廣健美操，提高學生的學習健美操創編的興趣和健美操創編意識，自覺參與到健美操的學習，促進健美操活動的發展與推廣。

三、結語

健美操作為一項新興的體育運動項目，是高校體育課程中的重要組成部分。高校學生健美操創編能力的培養是健美操教學的重要要求。高校應積極轉變教學觀念，創新教學模式，優化將健美操考試內容，開展自編操比賽，積極營造良好的健美操創編能力培養環境，促進學生創編能力的發展。