高校乒乓球教學(xué)方法之體驗(yàn)式教學(xué)

王建華

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）06-072-01

摘要 通過調(diào)查可以看出，雖然乒乓球教學(xué)已經(jīng)受到了人們的廣泛關(guān)注，但是受到場(chǎng)地空間不足以及硬件設(shè)施不足等因素的限制，職業(yè)學(xué)院中的乒乓球教學(xué)效果存在著一定的問題。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，就要不斷提高對(duì)乒乓球教學(xué)的認(rèn)識(shí)，加大資金上的投入力度，完善教學(xué)中存在的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞 高校 乒乓球 教學(xué)方法 體驗(yàn)式教學(xué) 策略研究

一、高校乒乓球課程教學(xué)中存在的問題

高校乒乓球課程普遍為體育課中的選修項(xiàng)目，學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，普遍較差，只有個(gè)別的學(xué)生有較高的水平，大學(xué)之前接觸過乒乓球的學(xué)生的數(shù)量也是很少的，多數(shù)則是從未接觸過乒乓球。除了基礎(chǔ)水平L的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也各不相同。有的學(xué)生是出自內(nèi)心對(duì)于乒乓球的喜愛，有基礎(chǔ)的學(xué)生則為了練習(xí)、提高乒乓球技術(shù)，有的學(xué)生單純的為了考試及格，更有甚者是為了避免風(fēng)吹日曬的室外項(xiàng)目才選擇冬暖夏涼的室內(nèi)乒乓球課程。無論是基礎(chǔ)水平還是學(xué)習(xí)目的都大相徑庭的一班學(xué)生聚在一起，如果教師仍舊遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，按照教學(xué)大綱中的內(nèi)容按部就班的將教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，以“應(yīng)試”為教學(xué)目的、以“填鴨”為教學(xué)方法而忽略了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性的話，不但使教學(xué)失去了吸引力和靈活性，而且無法讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、在高校乒乓球教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法的措施

（一）創(chuàng)建出適宜的教學(xué)環(huán)境

第一，要?jiǎng)?chuàng)建出良好的師生關(guān)系，就要改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足。首先，在開展乒乓球教學(xué)的過程中，教師就要突出學(xué)生的主體地位，平等的對(duì)待學(xué)生，同時(shí)還要積極參與到學(xué)生中去，通過與學(xué)生一起探討乒乓球的技巧與知識(shí)等，以此來提高學(xué)生的能辦其次，在教學(xué)中還從相互尊重與團(tuán)結(jié)友愛上入手，以此來讓學(xué)生受到是學(xué)習(xí)氛圍的影響，主動(dòng)提升自身的學(xué)習(xí)興趣與能力，以積極主動(dòng)的人生態(tài)度來面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。如在開展乒乓球教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)準(zhǔn)備姿勢(shì)時(shí)，很容易出現(xiàn)做不好或是動(dòng)作死板等問題。究其原因，是學(xué)生自身對(duì)這一動(dòng)作的認(rèn)識(shí)不足，這樣也就難以保證行為上的準(zhǔn)確。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就可以針對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的講述，或是可以引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，以此來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)；此外，也可以由學(xué)生來承擔(dān)教師的角色，通過指出教師動(dòng)作上而對(duì)不足，以此來提高學(xué)生的感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的效果；第二，創(chuàng)建教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)造出可以進(jìn)行鍛煉的機(jī)會(huì)。就高校乒乓球教學(xué)來說，理論部分知識(shí)講解相對(duì)較少，更多的是實(shí)踐性的課程。所以教師首先要思考的問題就是要保證教學(xué)情境設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性，以此來提高乒乓球教學(xué)的效果。首先，要求全班學(xué)生參與到理論知識(shí)講述中去；其次，借助組合等方式來確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)氛圍中相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)；最后，在向?qū)W生講述完理論與示范性知識(shí)后，就要給學(xué)生充足的時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行消化。

（二）對(duì)師資與生源上的要求

第一，對(duì)教師的要求。就體驗(yàn)式教學(xué)模式來說，與傳統(tǒng)教學(xué)方法之間存在著較大的差距，教師不僅要做好課堂的組織者與設(shè)計(jì)者，同時(shí)也要承擔(dān)起練習(xí)參與者等角色。所以也就要求教師要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作；第二，對(duì)學(xué)生的要求。在開展高效乒乓球教學(xué)時(shí)，就要突出學(xué)生的主體地位，做好教育引導(dǎo)工作，及時(shí)更新學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)配合教師的教學(xué)，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，通過觀察、實(shí)踐等來提升自身的水平與技巧，滿足體驗(yàn)式教學(xué)目標(biāo)的要求。

三、高校乒乓球體驗(yàn)式教學(xué)初步取得的效果

（一）教師的主導(dǎo)作用更加顯著

體驗(yàn)式教學(xué)在高校乒乓球課堂中的應(yīng)用是一次大膽的創(chuàng)新，教師在課堂上不僅需要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更要參與到學(xué)生的練習(xí)之中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，因此教師在這種教學(xué)方法中的主導(dǎo)作用也表現(xiàn)的更為顯著。學(xué)生在這種開放、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，通過自主學(xué)習(xí)、觀察、思考和練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)的乒乓球理論知識(shí)解決問題，進(jìn)而大大提高乒乓球運(yùn)用技巧。學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中不斷重復(fù)上述過程，在練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，不僅提高了學(xué)生的乒乓球水平，更有益終身，體現(xiàn)了體育終身觀。

（二）培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)

應(yīng)用式教學(xué)中有許多分組練習(xí)，小組成員通過學(xué)習(xí)和練習(xí)一同觀察、研究，相互配合相互幫助，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)職、業(yè)院校乒乓球教學(xué)中教師講解示范為主、全班一起練習(xí)的模式缺乏對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)培養(yǎng)的不足。期末測(cè)評(píng)時(shí)，有的教師通過“分組賽”的形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了自己的成績(jī)和小組的容易，每個(gè)學(xué)生都盡量做到最好，爭(zhēng)取拿到更好的成績(jī)。這樣的做法不僅提高了學(xué)生和該團(tuán)隊(duì)的綜合水平，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，同時(shí)也保證了學(xué)生乒乓球技巧不斷提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，可以看出，在高校乒乓球教學(xué)中引入體驗(yàn)式教學(xué)方法不僅可以發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，同時(shí)也可以培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，在一定程度上也能夠有效提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力，促使學(xué)生成為社會(huì)所需要的人才，滿足教育改革的發(fā)展要求。將體驗(yàn)式教學(xué)引人高校乒乓球課程中，不僅有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、拼搏能力以及集體榮譽(yù)感。這樣的人才正是社會(huì)上急切需要的，是具備優(yōu)秀品質(zhì)的典型當(dāng)代大學(xué)生的代表，是新時(shí)代教育的產(chǎn)物，可以說，將體驗(yàn)式教學(xué)引人到各個(gè)學(xué)科中是順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流的行為。