淺談高職思政教育的目的及意義

呂敏

摘 要：教育是人類傳承文明的重要方式，同時也是創造美好生活的根本途徑。高等職業教育在國家高等教育中發揮著越來越重要的作用，以立德樹人為重心，構建大思政格局，將高校思想政治工作貫穿教育教學整個過程，讓學生有正確的“三觀”、準確的政治站位、符合社會發展的道德評判、基本的文化素養，這樣培養出來的學生才是德才兼備、全面發展的人才.這是新時代高等職業教育發展的新任務。

關鍵詞：高職；思政教育；目的；意義

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2018）06B-0108-02

進入新時代，伴隨著我國教育自上而下不斷深入的改革，科技日新月異，新媒體、自媒體時代使思政教育面臨著新的巨大的挑戰。傳統的教育模式必須改革、創新。如何讓大學生積極地、充滿正能量地度過大學時光？這是一個值得深思的現實議題。筆者是一名高職高專院校思政教育的一線教師，大學的思想政治教育就是為了讓大學生在生理、心理、個人素質等各方面健康發展而存在的，并落實到學習、生活當中，以提高大學生的成就感、滿足感，不斷實現其人生價值。

一、高職高專院校思想政治教育的理論基礎

思政教育的理論來源就是馬克思主義思想學說。馬克思主義學說的核心要義就是人的基本發展和社會發展。人是具有主觀能動性的，是思想決定行動的。人只有先實現自我的基本發展才能貢獻社會的發展。當代高職高專院校的思想政治教育應注重人本位思想和社會需求的正確結合。高職高專院校思想政治教育還應積極關注社會發展的最新趨勢，要與時俱進，順應時代潮流，大學生更要勇當時代的弄潮兒。

二、高職高專院校思想政治教育的現狀

在我們看來，大學生的理想狀態應該是在所讀大學學習了種類繁多的知識，同時能夠積極應對各類問題，人際關系良好，情商水平較高，這樣才會讓自己的閃光點越來越多，他們會門門功課達優，并會積極向上，發掘自身其他方面的潛力，彼此間形成良性互動，使得正能量更加凸顯。這才是真正的因材施教。

但是，現實情況是高職高專的大學生實踐動手能力較強，而專業基礎偏弱，好的生活習慣、學習習慣沒有養成、學習的目的性不夠明確、自我克制力較差，新時代的大學生生活在智能時代，手機不再是接打電話、收發短信，而是全面信息的接收器，個個都是“手機控”，比起聽課，玩手機更有誘惑力，思政課更是面臨著巨大的挑戰。首先，課堂的知識點學生可以在手機上任意查找，最重要的是相比上課，手機更具有誘惑力。久而久之，這些學生每天沉迷于手機游戲，基本上是不學無術，長此以往，他們對于未來步入社會的“迷茫感”會越來越強，不確定因素也會越來越多。

三、高職高專院校開展思想政治教育的具體舉措

新時代高職院校的思想政治教育，首先，要改革創新職業教育和思想政治教育相結合的課程體制，將高職思政教育融入到學生上手能力更強的職業教育的育人機制中。

其次，要實現高職院校教育科學式發展，搞活傳統的思政課教育，讓思政課堂立起來、活動起來，引導學生在學習生活中弘揚社會主義核心價值觀，促進人才培養從量的積累到質的轉變。

再次，要深化高職院校創新創業教育改革，建立有效的人才培養方案，將思政教育貫穿到學生的就業、創業多渠道發展中。

思政教育首先要解決學生對于未來的“迷茫感”，思政教育要想落地首當其沖的就是思政課的教育，其相比大學之前所學的政治課內容更加豐富，集合了歷史、政治、思想品德、法律等多種內容。但學生根深蒂固的觀念是思政課就是政治課，上課不用學，考試前背就可以了。高職高專院校的思想政治教育是要講技巧的，要求具有一些藝術性。教學改革勢在必行，要搞活思政課，讓思政教育真正接地氣，讓學生喜歡思政課，愛上思政課。筆者主張以“潤物細無聲”的方式進行高職高專院校思想政治教育，倡導一種“潛移默化”的影響，讓思政教育的種子默默生根發芽，植根于學生內心。

其一，事必躬親。思想政治教育中強調榜樣、表率作用，思想課的內容中也常常講道：“榜樣的先鋒、模范帶頭作用”。筆者覺得比智商更重要的是情商，比個人能力更重要的是個人的品德及其修養。先學會做人，才能開始做事。 思政教育的實踐落腳點就是開展豐富多彩的學生實踐活動，老師指導學生策劃活動方案，認真組織開展有針對性的活動，積極引領學生，使活動完美落幕了，讓學生感到成就感滿滿，從而提高了個人自信心，個人素養也會不斷完善，孔子所說：“學如不及，猶恐失之”。我院的思政教學部成立了自己的學生社團，我有幸成為主要指導教師之一，部門也開設了微信公眾號，社團宗旨是通過舉辦各種思政類理論課程講座，利用微信公眾平臺進行宣傳，引導學生關注時代發展和社會變遷，充分發揮學生的主動性，把促進學生思想政治教育作為社團一切工作的出發點和落腳點，并為傳播十九大精神、黨的路線方針和政策而不懈努力！寄希望于在日后的思政教育、教學當中，發揮師生的先鋒模范帶頭作用，充分發揮大學生朋輩引領的作用。

其二，社會主義核心價值觀的踐行者。社會主義核心價值觀全面、具體地以國家、社會、個人三個層面為出發點，相互貫通、相互依存、相得益彰，核心要義就是人文情懷。思想政治教育工作者要從學生角度思考問題，處理日常的學習、生活問題時，要本著平等、尊重的原則進行溝通和交流，讓學生感到思政教育工作者很溫暖，這樣久而久之，學生會愈發熱愛自己的母校。此外，有利于切實增強民族認同感和國家自豪感，讓學生打心底里散發出我是中國人的自豪感。

其三，敬愛師長、愛護幼小，這是思想政治教育的目的之一，也是中國優秀傳統文化的核心。當代教育者要始終關注、呵護學生的身心健康，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。學校教育的主體是學生和老師，學生的比重更大些。從學生的角度出發，思考學生最感興趣的點，再到學生中去，與學生一起搞活動，切實提升學生的愉悅感，同時也拉近了師生關系，這也是一種彼此成長、彼此進步的方式。

其四，物盡其用。挖掘學生的長處、優勢，并將優勢最大化一直是思想政治教育工作者所追求的。我院思政教學部在改進中加強，在創新中提高，聚焦課程建設，深化課程改革，全面推進習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略進教材、進課堂、進頭腦。以“激發學生興趣，講好中國故事”為原則，積極推進“專題式”教學改革，變“教材體系”為“教學體系”，不斷深化我院“一主兩翼”（“一主”即理論教學，“兩翼”即實踐教學和網絡教學）思想政治理論課教學改革，探索實踐教學內容研究，積極轉化教學教改研究成果。

推進教學模式創新，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，倡導啟發式、互動式、研究式教學，改進教學方法，探索 “行走的課堂” “創意課堂”和“對話課堂”等教學形式，加強教學過程中的師生互動，滿足學生成長發展的需求和期待，努力增強思想政治理論課的說服力和感染力，提升思想政治教育的親和力和針對性，充分發揮好思想政治理論課堂教學的主渠道作用。

繼續推進高職院校思政教育現代化，落實習近平總書記在黨的十九大報告中強調的優先發展教育事業、加快教育現代化、建設教育強國的總目標。我們要勇于探索、積極創新，形成一整套包括思路、形式、內容、方法、手段等在內的新高職院校思想政治教育體系；要發揮工匠精神，堅韌不拔、持之以恒地加快轉型改革進程。思政教育任重而道遠，我們有著五千多年的傳統文化，應取其精華與新時代結合，定會培育出中國特色的社會主義事業的合格繼承者。

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