視頻反饋在高校網球教學中的應用研究

張琳

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2018）07-081-01

摘要 針對傳統的高校網球教學模式以及理念進行深入研究之后，網球教學課堂上，學生被動的接受來源于教師的指令以及安排，重復教師介紹的動作，教學內容非常枯燥、無聊。長時間這樣下去，將會讓學生產生焦慮、恐慌、煩躁的情緒，對學習網球產生了抗拒的l心理。高校網球教學過程中使用視頻反饋教學，能夠培養學生獨立思考、自主發現以及解決問題的能力，所以，文中將具體進行介紹。

關鍵詞 視頻反饋 高校網球教學 應用

作為一項新興項目的網球，越來越受到高校大學生的喜愛，可是現如今高校網球課開設的時間較短，網球項目自身的技術性比較高，與其他項目比較來說，難以掌握，傳統的教學方法無法實現理想的效果，所以要尋找新的渠道來提高網球課學生的技能。視頻反饋這個手段能夠直接將技術動作的操作過程反映出來，因此網球課教學應用視頻反饋非常必要。

一、高校網球教學存在問題

（一）高校網球課教學周期比較短，課時量不多，與網球教學復雜內容量相沖突，所以無法充分發揮出推進學生全方位系統的展開網球運動的價值，教學效果無法真正提升上去。

（二）高校進行網球教學的過程中大部分使用的學校進行自編的教材，并未實行統一的規范，從而造成各個高校網球教學理念、教學大綱、方法上存在很大的差別。教學的側重點具體分布于理論知識、系統技術等方面，顯得有點雜亂無章。

（三）有些網球任課教師的學歷并不高，專業是網球的教師更是鳳毛麟角，所以專業結構不科學。師資力量較弱、專業教師較為缺乏，從很大程度上約束了網球教學質量的提升，無法獲得良好的教學預期效果，不利于網球教學朝著高層次的方向發展。高校很少對網球教師開展專業的培訓，教師自己也很少有機會進行進修，也更不用提培訓體系。

（四）很多高校投入網球教學資金的力度不足，網球場地的硬件設備比較陳舊，根本不能充分調動起學生對網球運動的積極性。所以，一定要利用有效的措施進行解決。

二、視頻反饋在高校網球教學中的應用

（一）活躍課堂氛圍

在網球課堂教學當中應用視頻反饋，實現了多元的信息傳遞，除了教師與學生之間的交流互動，還存在學生之間的討論，學生與媒體之間的溝通；視頻反饋真正將課堂上學生為主體、教師為主導的角色展示出來，視頻反饋提升了教師與學生主動參與教學活動的積極性，增強了教師與學生的活動，學生主動學習、思考、交流，活躍課堂氛圍的基礎上，努力提高學生的主動性，保證學生掌握網球技能，實現良好的教學目的。

（二）提升學生的學習效果

視頻反饋可以讓教師針對不同的學生按照不同手段進行教學。每一個學生對動作的理解不一樣，每一個學生控制關節、肌肉程度也不同，所以每一個學生的動作都是獨立存在的。特別是動作學習的初期，對動作的知覺并未達到分化的程度，無法及時掌握自己動作完成的質量，也無法察覺到錯誤的動作，這個時候需要教師增強對學生的針對性引導，教師可以利用視頻當中學生的動作，針對每一名同學進行針對性的反饋指導工作；學生利用視頻觀察分析自己的動作，獲得反饋之后實現改進，從而獲得最理想的效果。

（三）能夠彌補教師示范的不足

網球是一項技術性比較強的運動，特別是發球技術，針對初學者來講，示范動作就顯得尤為關鍵。視覺示范可以幫助初學者更加協調的接受正確模式，技術示范的視覺信息幫助初學者更容易獲得四肢協調的運動。初學者課堂上第一次所看到的示范動作在腦海當中留下的動作印象對將來的動作學習會帶來影響?，F如今網球教師隊伍水平高低不齊，并不是每一名教師都可以成功示范。這個時候，計算機視頻反饋技術的應用就能夠更好的將教師示范動作的不足充分彌補，利用規范動作模型的回放、慢放，可以隨時將完整動作技術展示出來，隨著學習的逐步推進，還能夠為練習者進行展示、為學生介紹各個有名的職業網球運動員的發球動作，幫助學生加強對發球技術的理解。

（四）培養和提升學生的綜合能力

從視頻反饋教學方法的自身來講，其在教學過程中應用的具體是系統知識學習與智力的充分發展相融合，將內在動力與學習責任感結合起來的教學模式，從而將高校網球教學效率與質量水平大幅度提升上去，培養出學生綜合素養，滿足專業能力的教學目標需要。高校網球教學當中利用視頻反饋大大提升了高校學生參與體育運動活動的興趣，促使學生獨立思考，將學生的邏輯思維能力以及應變能力激發出來，提高學生獨立思考以及解決問題的能力，在互相幫助與合作的過程中加強團隊合作精神，將培養出競爭意識。網球課的學習過程中獲得更多的知識技能，促使學生自身的學習能力與綜合素養提高。

總而言之，視頻反饋教學手段并不是完美無缺的，與傳統教學方式比較有非常大的優勢，可是在激發學生創造力與創新性的同時還存在一些漏洞，教學內容需要前期充分的進行準備才可以獲得最佳的效果。因而不能單純的依賴這種教學方法，一定要綜合應用多種教學手段。