初探體育游戲在初中體育教學中的應用及影響

荊秀蘭

摘 要：隨著教育觀念的不斷更新，學生的培養不再是只是專注于學生學習成績的提高，而是提倡學生全面發展。初中體育教學如今倍受關注，因為其可以幫助學生提高自身的體能，促進學生今后更好的發展，對于學生今后的發展起著重要的作用，恰當的體育游戲會促進體育教學的開展，所以當今初中體育教學的應用方法引起了教育者的思考。

關鍵詞：體育游戲;初中體育;應用;影響

初中是小學與高中的過渡階段，學生在初中時的學習任務明顯的增加，所以說學生的學習壓力也變得越來越大，體育教學起到的作用就是減輕學生的學習壓力，促進學生的身心健康。為了使得初中體育教學的作用發揮到最大，接下來本文將展開體育游戲在初中體育教學中的影響以及具體的應用措施。

一、體育游戲在初中體育教學中的相關影響

1.1促進學生身心健康

初中階段的學生還處于成長的階段，在這個階段注意體育游戲的開展，可以使得學生積極的融入進體育教學中，在參與的過程中使得自己的身體快速的成長，促進自身的生長發育。在體育游戲中，學生幾乎都是很快樂很充實的度過的，這就增加了學生樂趣，使得學生生活中增添了一份快樂，這對于學生的心理健康的發展也有好處。

1.2減輕學生學習壓力

在小學階段，學生的學習任務很少，從而學生的學習壓力就很小。但是在初中階段，學生增加了很多科目，學習的知識也更具有深度，所以學生在學習的過程中會產生學習壓力，如果這些壓力得不到釋放，那么就會影響學生今后的學習。在體育課上，就是學生釋放學習壓力的最好時刻，開展恰當的體育游戲，讓學生在玩耍中釋放學習壓力，促進學生發展。

1.3激發學生上體育課熱情

傳統的體育教學模式缺少趣味性，從而學生都不愿意參加，從而達不到體育教學應該達到的教學效果。采用有趣的體育游戲教學，可以豐富學生的體育學習，使得學生對于體育課產生興趣，從而就愿意上體育課，這就充分的激發了學生上體育課的熱情，在一定程度上減輕了教師的教學負擔。

二、體育游戲在初中體育教學中的具體應用

2.1體育游戲融入學生創意

由于年齡問題，學生和教師之間可能存在著代溝，教師的思想比較落后，所以教師組織的很多體育游戲都比較落后，所以學生的課上參與度比較低，致使體育教學的開展并不是很順利，如果學生能夠參與到體育游戲的制定過程中，一方面可以減輕教師的教學壓力，另一方面，又可以使得學生的課堂參與度得到明顯的提升。

例如教師想要組織學生來一場跳繩比賽，傳統的比賽方式就是學生跳，然后另一個學生計數，這會讓學生覺得體育游戲就是千篇一律，沒有意思，這時候教師就可以組織學生進行討論，為學生搭建一個平臺，讓他們把內心中關于跳繩比賽如何開展的想法說出來，比如可以進行花式跳法，兩個人一組，再讓其余學生進行計數，也可以采用接龍式跳法，看兩隊中，哪一隊完成的時間最少。將這些想法說出來以后，教師就可以讓學生進行投票，選擇出他們想要的比賽方式，然后教師再組織學生進行比賽。

2.2體育游戲與教學內容相結合

開展體育游戲的目的就是在完成體育教學內容時增加趣味性，促進教學內容更好的完成，但是有很多教師都沉迷與體育游戲而忘卻了本身擔負的教學使命，這就使得體育教學的教學成果很差。這就需要教師能夠把他需要完成的教學任務列舉出來，然后以這些教學任務為基本，思考一些既能夠完成自身的教學任務，又可以開展學生感興趣的體育游戲。體育游戲的開展必須依照于教學任務的進展，這樣才能達到體育教學的目的。

2.3體育游戲加入現代化元素

由于當今初中體育教學相對來說比較落后，教學手段單一，所以說取得的教學成果并不明顯。為了更加好的完成初中體育教學的教學目的，更應該在體育游戲中加入現代化的創新想法。在體育游戲中加入現代化元素是提升初中體育教學成果的重要的舉措，但是如何將這一舉措的作用發揮到極致引起了教育者的思考。

例如在學生學習傳球姿勢的時候，教師可以先不進行講授，而是根據本節課學生需要學習的傳球姿勢找到恰當的教學視頻，為教師教學融入現代化因素，然后制定游戲策略，比如在規定時間內，兩個學生自由結組，讓學生自主的學習這個視頻中的動作，在時間到時候時，讓兩個學生進行展示，將完成動作最多的一組選擇出來，然后可以免去這兩個學生跑步的任務，這就在教師教學的過程中充分的利用體育游戲，吸引學生的課上注意力，減輕學生的學習負擔，在一定程度上促進了體育游戲和體育教學的有機結合。

結束語

在初中教育備受關注的今天，體育教學也引起了教育者的思考。體育游戲是初中體育教學的一個重要的手段，對于初中體育教學的開展起著重要的作用。體育游戲對于促進學生身心健康，減輕學生學習壓力，激發學生上體育課的熱情等方面起著重要的作用。相信，隨著教育者的不斷努力，體育游戲會在體育教學中生根發芽，枝繁葉茂。

參考文獻

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[2] 許盛盛. 體育游戲在初中體育教學中的應用策略[J]. 當代體育科技，2020，10（13）：147-148.