優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職學校中的推廣略論

劉宇

大力推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于提升中職學生文化素養(yǎng)、道德情操具有不可替代的作用。這就要求中職教育做好以下方面：一是培養(yǎng)教師內(nèi)外兼修的品質(zhì)；二是利用好課堂，精心組織，有的放矢；三是利用好課外時間，舉辦各種各樣的活動，作為推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式，從而抓好校園文化建設(shè)。

21世紀，隨著培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才觀念的興起，許多中職學校往往注重傳授學生專業(yè)技能，而忽視學生文化道德的培養(yǎng)。文化道德情操等是人格的重要組成部分。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含許多關(guān)于道德操守、人格魅力的內(nèi)容，因此中職校園推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于提升學生人格品質(zhì)具有不可替代的作用。當前，中職學校可以采取以下措施來推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、努力培養(yǎng)推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師

中職學校要積極傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播者應(yīng)當以教師為主。教師承擔著傳播優(yōu)秀文化的任務(wù)，應(yīng)具備以下素養(yǎng)，首先是文化素養(yǎng)，其次是文學素養(yǎng)，最后是傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的技能。只有在這些方面不斷加大對教師隊伍的培養(yǎng)力度，才能更好地讓教師理解傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，使其在教學中傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而感染和引導學生，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

教師文化素養(yǎng)的提升，主要通過“內(nèi)”和“外”兩方面的學習實踐來養(yǎng)成。“內(nèi)”的方面，主要是指通過教師自我的學習，不斷提升自我文化素養(yǎng)。教學是一個漫長的過程，教師應(yīng)當不斷充實和更新自我知識儲備，養(yǎng)成不斷學習的習慣，這樣才能不斷提升自我的文化素養(yǎng)，更好地開展傳統(tǒng)文化的推廣實踐。首先，教師應(yīng)當不斷學習專業(yè)技能知識，錘煉教學技能，熟練掌握，以便更好地應(yīng)用在傳統(tǒng)文化推廣課中。其次，教師應(yīng)當不斷學習文化知識。中華文化源遠流長，涉及的知識面廣，教師不可能都掌握，但可以遵循古人的學習方法，不斷豐富自身文化知識。在橫向上，教師可以根據(jù)古人“經(jīng)、史、子、集”的書籍分類方法，學習文學、歷史、繪畫等，不斷了解古代文化，提升個人文化素養(yǎng)。此外，也可以從縱向上來展開學習。例如，根據(jù)歷史的順序，總結(jié)學習每個朝代的歷史、文化，并將重要的人物、事件、文化名詞等提出來重點學習與了解，能讓教師對于歷史文化有宏觀的把握。最后，可以開展探究式學習。對于某種文化現(xiàn)象，教師可以研究其發(fā)生、發(fā)展、變化的歷史過程，從而深入了解具體文化現(xiàn)象和文化知識。

“外”的方面，主要是指通過教育機構(gòu)、學校和社會舉辦的文化知識比賽、文化演講、文化講座、文化旅游等方式，提升教師的文化素養(yǎng)。這就要求學校、教育部門等通過定期或不定期的方式，組織相關(guān)活動，感染教師，激發(fā)教師熱情，推廣新型教學方式，讓教師了解推廣傳統(tǒng)文化的方法，并付諸教學實踐。

總之，只有不斷努力培養(yǎng)推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師，中職學校才能深入推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓老師架起優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學生之間的橋梁。

二、精心打造推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課堂

精心打造推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課堂，是指教師在教學中將教學目標定位為推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，采取一系列適合的教學方法，將傳統(tǒng)文化滲透在教學活動中。根據(jù)教學理論的課堂環(huán)節(jié)理念，精心打造推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課堂設(shè)計分為：精心設(shè)計導入新課、精心設(shè)計課堂提問、精心設(shè)計學習過程、精心設(shè)計課后任務(wù)。

首先，課堂導入有著吸引學生注意、激發(fā)學習興趣、溝通師生情感、明確教學目的、啟迪學生思維、奠定課堂基調(diào)等作用，因此課堂導入是課堂教學的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導入的成與敗直接影響整堂課的效果。這就要求中職教師在導入新課時精心設(shè)計，使之與推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相適應(yīng)，起到激發(fā)學生興趣的作用。例如，教師可以采用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事導入、文學常識導入、作家趣聞軼事導入、提問式導入等導入方式，更好地激發(fā)學生興趣。

其次是精心組織設(shè)計課堂提問環(huán)節(jié)，提問應(yīng)能起到讓學生思考、追問、探尋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的作用，引導學生探究性學習。

再次，要精心設(shè)計教學的過程，教學過程涉及教師對知識的講解、學生對知識的探究、教師的課堂總結(jié)等方面。教師在講解傳統(tǒng)文化知識時應(yīng)當全面、深入，積極引導學生從知識背景、作品分析、思想概括等方面精心組織和設(shè)計探究式學習。

最后，課后作業(yè)應(yīng)當精心設(shè)計，可以讓學生了解某一優(yōu)秀文化產(chǎn)生的歷史和發(fā)展過程，也可以讓學生寫一寫對某些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的看法，還可結(jié)合社會現(xiàn)象談?wù)勂渑c優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)系等。

總之，在課堂教學中，教師應(yīng)當精心組織、精心籌劃、精心打造推廣傳統(tǒng)文化的課堂教學，全面提升學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識水平，引導學生將之轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的情操。

三、大力營造推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍

良好的校園文化氛圍，對于推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可忽視的作用。中職學校應(yīng)當充分利用課外時間，開展各種推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動，帶動學生學習，激發(fā)學生學習興趣，引導學生做推廣優(yōu)秀文化的實踐者。

開展各種活動，也是營造推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍的有效途徑。例如，舉行詩詞大會、成語故事大賽、漢字聽寫大賽等趣味活動，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣；組織藝術(shù)教育、經(jīng)典誦讀、名著周末等活動，或者借助我國的民族傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生參與社會實踐活動等，感悟節(jié)日精神內(nèi)涵，增強其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。此外，注重環(huán)境育人，修建文化長廊或文化廣場，修建教室、宿舍墻壁文化，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化教育平臺，努力營造濃郁的書香校園，讓學生沐浴在傳統(tǒng)文化的春風里，自覺地明辨是非、遵紀守法，自覺地弘揚中華民族優(yōu)秀文化。

（貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院）