踐行核心價(jià)值觀 爭(zhēng)當(dāng)實(shí)小美少年

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我們黨凝聚全社會(huì)價(jià)值共識(shí)做出的重要論斷，積極培育和踐行核心價(jià)值觀是學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人的核心要求。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的美少年。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀；德育發(fā)展；小美少年

為了更好地讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園這一行動(dòng)落到實(shí)處，我校圍繞核心價(jià)值觀具體內(nèi)容，針對(duì)其內(nèi)涵豐富、但小學(xué)生不容易理解的特點(diǎn)，確立了以活動(dòng)為載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與日常行為習(xí)慣培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在潛移默化中深刻理解核心價(jià)值觀，并付之于行動(dòng)。

一、 營(yíng)造積極向上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)氛圍

校園環(huán)境是文化的載體，具有很強(qiáng)的隱性育人功能。如何讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話，學(xué)校充分利用空間資源，在校園文化布置中凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容。每個(gè)班級(jí)黑板旁都張貼24字核心價(jià)值觀，圖文并茂，學(xué)生抬頭便可看之熟記。校內(nèi)、外醒目位置皆懸掛核心價(jià)值觀宣傳標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校走廊、樓梯上張貼懸掛各種好習(xí)慣培養(yǎng)標(biāo)語(yǔ)，讓師生目之所及都能受到良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在潛移默化中受到影響，從而形成正確的教育觀、學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀、人生觀。此外學(xué)校還通過(guò)國(guó)旗下講話、主題隊(duì)會(huì)、LED顯示屏、專題板報(bào)、校園網(wǎng)等形式進(jìn)行廣泛宣傳，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心，廣大師生人人知曉，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、 堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合

小學(xué)所有課程都包含了豐富的價(jià)值觀學(xué)習(xí)主題，而且呈現(xiàn)形式多種多樣。學(xué)校要求各學(xué)科充分發(fā)揮課堂主陣地、主渠道作用，教師更新教學(xué)觀，在教學(xué)設(shè)計(jì)中深入挖掘課程資源所蘊(yùn)含的教育因素，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育，同時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，積極營(yíng)造尊重、民主、公正、和諧的價(jià)值環(huán)境，增加全體學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極價(jià)值體驗(yàn)。“蓮”是學(xué)校的文化之魂，學(xué)校汲取眾人之精華編寫(xiě)了一冊(cè)取名《蓮語(yǔ)》的“蓮文化”校本教材，內(nèi)容豐富且圖文并茂，可讀性強(qiáng)。學(xué)校將之納入課程進(jìn)行教學(xué)，走進(jìn)課堂，生動(dòng)具體地融入學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全過(guò)程，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育入眼、入耳、入腦、入心。

三、 堅(jiān)持把踐行核心價(jià)值觀融入學(xué)校德育各項(xiàng)活動(dòng)中

（一） 開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐主題教育活動(dòng)

學(xué)校以“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主線，開(kāi)展了豐富多彩的道德主題教育活動(dòng)，學(xué)生的思想情感、道德品質(zhì)在實(shí)踐體驗(yàn)中得到了升華，好習(xí)慣在他們心中生根開(kāi)花。①獨(dú)特的升旗儀式。由于少年兒童年齡較小，不能很好地理解24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，六年級(jí)的班主任確定了五個(gè)主題“與人為善謙和有禮”“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)信美少年”“我是班級(jí)小主人”“勤儉節(jié)約，從我做起”“用心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)”，通過(guò)相聲、小品、講故事等寓教于樂(lè)的活動(dòng)形式，使原本單調(diào)的升旗儀式成了一節(jié)節(jié)精美、有趣的課程。②愛(ài)國(guó)教育。9月30日，組織學(xué)生參加烈士紀(jì)念日“公祭”活動(dòng)。清明節(jié)組織學(xué)生祭掃革命烈士陵墓；國(guó)慶節(jié)組織學(xué)生到廣場(chǎng)參加莊嚴(yán)的升旗儀式及開(kāi)展“慶國(guó)慶”歌詠賽、演講賽等活動(dòng)，學(xué)生在體驗(yàn)中增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)與民族的自信心和自豪感。③法治教育。學(xué)校始終把依法治校教貫穿于平時(shí)的工作中，發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，進(jìn)校園宣講法律知識(shí)。每年法制月，法制副校長(zhǎng)帶領(lǐng)高段學(xué)生參觀“青少年警示教育基地”，學(xué)生們通過(guò)觀看發(fā)生在當(dāng)?shù)氐陌咐龍D片再配上有豐富辦案經(jīng)驗(yàn)陳科長(zhǎng)的講解，認(rèn)識(shí)到違法犯罪的危害，紛紛表示要做一個(gè)知法、守法、用法的好學(xué)生、好公民。

（二） 開(kāi)展讓“書(shū)香潤(rùn)澤師生心靈”活動(dòng)

學(xué)校堅(jiān)持把創(chuàng)建書(shū)香校園作為最重要的管理理念之一和促進(jìn)師生持續(xù)發(fā)展的重要抓手，把師生讀書(shū)活動(dòng)不斷引向深入。（1）學(xué)生讀書(shū)。學(xué)校以“背詩(shī)詞和課外閱讀過(guò)級(jí)”活動(dòng)為載體，規(guī)定課外閱讀必讀書(shū)目，加強(qiáng)早間誦讀和午間靜讀的管理，開(kāi)展背詩(shī)詞擂臺(tái)賽、親子美文誦讀賽、“閱讀中最令我難忘的一句話”征文等讀書(shū)活動(dòng)，推進(jìn)“學(xué)生、教師、家長(zhǎng)讀書(shū)共同體”建設(shè)。每年六一期間，學(xué)校評(píng)選、表彰“百名背詩(shī)詞之星”和“百名課外閱讀之星”“書(shū)香班級(jí)”和“書(shū)香家庭”。（2）教師讀書(shū)。堅(jiān)持開(kāi)展教育名著閱讀“四個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校贈(zèng)送教師書(shū)籍，定期召開(kāi)教師讀書(shū)報(bào)告會(huì)，進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)心得體會(huì)匯編。邀請(qǐng)現(xiàn)任《紅色閩西》常務(wù)副主編的黃征輝老師與全體教師作“教書(shū)·讀書(shū)·寫(xiě)書(shū)”為主題的互動(dòng)交流。將“書(shū)香”灑滿校園的每個(gè)角落，在全校形成“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好氛圍和文明風(fēng)尚。

（三） 開(kāi)展“微文明我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)

學(xué)校德育工作以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，把上級(jí)布置的一些宏觀的工作通過(guò)“微文明”行動(dòng)落實(shí)、落小、落細(xì)。學(xué)校針對(duì)學(xué)生校內(nèi)外文明行為方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，每學(xué)年制定出10項(xiàng)“微文明”活動(dòng)內(nèi)容，如“文明，從系好紅領(lǐng)巾、行好隊(duì)禮、唱好國(guó)歌、校歌開(kāi)始”“文明，從見(jiàn)到長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好開(kāi)始”“文明，從公交車(chē)上主動(dòng)讓座開(kāi)始”等等。通過(guò)多渠道，多舉措開(kāi)展豐富的少隊(duì)活動(dòng)及每日“五項(xiàng)評(píng)比”，每月“禮儀達(dá)標(biāo)”，半期“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，不斷把文明禮儀意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，構(gòu)建文明、和諧的社會(huì)從我做起，形成人人走文明路、說(shuō)文明話、做文明事、當(dāng)文明人的好風(fēng)尚。

（四） 組織“童心向黨”“蓮品質(zhì)”童謠編唱傳活動(dòng)

組織全校學(xué)生開(kāi)展“我編童謠”活動(dòng)，圍繞“童心向黨”主題編創(chuàng)童謠，用以此形式抒發(fā)自己的情感。學(xué)校初步篩選出50首童謠，由學(xué)生，家長(zhǎng)公開(kāi)投票，評(píng)選出的優(yōu)秀作品編入學(xué)校校本課程組織學(xué)習(xí)。開(kāi)展“我學(xué)童謠”活動(dòng)，學(xué)校有針對(duì)性地選擇出有愛(ài)黨、愛(ài)家鄉(xiāng)的童謠若干首，要求同學(xué)熟背，以班級(jí)為單位舉辦“我喜愛(ài)的童謠”誦讀比賽。組織開(kāi)展“我傳童謠”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生回家和家長(zhǎng)一起傳唱童謠，營(yíng)造小手拉大手，共創(chuàng)文明新風(fēng)尚的良好氛圍。

在實(shí)踐工作與學(xué)習(xí)中，全校師生已形成了主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，今后我們會(huì)創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作形式，把核心價(jià)值觀教育與學(xué)校各項(xiàng)工作更好地融合，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才不懈努力奮斗。

作者簡(jiǎn)介：

林玉英，一級(jí)教師，福建省龍巖市，連城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。