燈塔藝術(shù)

摘 要：教育是潛移默化的過程，需要感性，但更需要理性，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中遇到的挫折只有自己去面對(duì)，學(xué)會(huì)承擔(dān)后果是成長(zhǎng)的必修課。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；感悟；成長(zhǎng)

如若人生只如初見，A同學(xué)應(yīng)該是給人留下非常好印象的女孩子，雖然個(gè)子不高，但很愛笑，為人熱情，樂于助人，軍訓(xùn)剛剛結(jié)束，她這完美形象就定格在教官、我和班級(jí)同學(xué)的心里，在返校后的班級(jí)班團(tuán)干部的選舉中，她成功地競(jìng)選為班級(jí)勞動(dòng)委員，隨著時(shí)間的推移，大方開朗的她的缺點(diǎn)也開始慢慢暴露，做事粗心大意，例如，胸卡忘帶、會(huì)議忘記參加等等頻繁影響到班級(jí)的考核，更嚴(yán)重的是她和同學(xué)的相處也出了狀況，為人熱情的她，另一面卻是脾氣暴躁，跟同學(xué)發(fā)生矛盾，還大打出手，還因?yàn)闈娝凰薰馨⒁炭鄯侄罅R宿管阿姨，不過每次教育她后，她都能承認(rèn)錯(cuò)誤，態(tài)度誠(chéng)懇地跟當(dāng)事人道歉，據(jù)說后來她跟宿管阿姨關(guān)系特別好，有空的時(shí)候還找阿姨聊天，但她和同學(xué)們的關(guān)系卻大不如前。

后來，又發(fā)生了一件更為嚴(yán)重的事，之前一直是A她們宿舍遺失一些小東小西，她的室友們也不太確定是自己弄丟的還是被人偷走了，所以也一直沒當(dāng)回事，這次是A隔壁宿舍一位同學(xué)在宿舍里丟了兩百元錢，到我這里來報(bào)告的，有相當(dāng)一部分同學(xué)懷疑是A偷的，認(rèn)為她總愛說謊，還有同學(xué)站出來說有證據(jù)。

道德品質(zhì)的問題事關(guān)重大，無論是誰(shuí)都不能輕易放過，發(fā)生了這件事，我們分析整個(gè)事件的來龍去脈，覺得班級(jí)同學(xué)內(nèi)部作案的可能性較大，所以我立即召開班會(huì)，期望這件事能依靠教育的力量打個(gè)翻身仗，在班會(huì)上我先是對(duì)這次事件進(jìn)行定性，從校紀(jì)校規(guī)到法律法規(guī)，從違紀(jì)到違法都講了個(gè)遍，后來我話鋒一轉(zhuǎn)，說如果現(xiàn)在能意識(shí)到錯(cuò)誤，把錢先還過來，就不再追究，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)A同學(xué)低著頭，仿佛有些不自在，我滿懷期望地等到了約定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，可依然沒有人來，看來，這件事只能進(jìn)行排查了，我先是調(diào)看了監(jiān)控，因?yàn)楸Ｗo(hù)隱私的原因，宿舍內(nèi)是沒安裝監(jiān)控的，我們只能從走道監(jiān)控對(duì)出入宿舍的人員中進(jìn)行一一排查。

收集到最有效的信息是有同學(xué)在那層樓的衛(wèi)生間里看見了遺失的錢包，只可惜里面空空如也，結(jié)合出入衛(wèi)生間的人員，A是重點(diǎn)懷疑對(duì)象，所以把她放在最后一個(gè)詢問，她不自然的表情，讓我加深了對(duì)她的懷疑，我更期待她能像之前犯錯(cuò)那樣主動(dòng)承認(rèn)，也許是這次她也意識(shí)到問題的嚴(yán)重，她一再否定是自己，甚至說老師，要不你拿錢包去做個(gè)指紋鑒定吧，她似乎理直氣壯，我們僵持了很久，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她是絕無悔意時(shí)，我淡定告訴她，其實(shí)我一直不說就是想給你留有機(jī)會(huì)，讓你自己承認(rèn)，可惜你錯(cuò)過了，我們已經(jīng)看見監(jiān)控拍到拿錢包人的側(cè)身了，按校紀(jì)校規(guī)是要接受處分的。

沒想到，我話音剛落，她一下子跪地上了，這么激進(jìn)的表現(xiàn)著實(shí)嚇了我一跳，我連忙扶她讓她站起來，可她卻說，不原諒她，她就跪著，我告訴她不是我原諒與否的問題，誠(chéng)懇道歉，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤不再犯錯(cuò)才能得到認(rèn)可，而且我告訴她，除了我，她更需要得到的是全班同學(xué)的認(rèn)可，在這里跪再久也沒有用，任何人都是有尊嚴(yán)的，這種下跪行為只是不尊重自己的表現(xiàn)，經(jīng)過開導(dǎo)她站起來了，也開始寫認(rèn)錯(cuò)道歉書，準(zhǔn)備在班級(jí)公開道歉并辭去生活委員職務(wù)，并保證如果再犯就自動(dòng)退學(xué)，等她真正到講臺(tái)向全班同學(xué)公開道歉時(shí)，她的態(tài)度卻很不誠(chéng)懇，重點(diǎn)講的內(nèi)容就是如果大家不原諒她，給予她處分，她家里人不會(huì)原諒她，也許她就沒有繼續(xù)讀書的希望了，她承認(rèn)自己拿別人東西是不對(duì)的，今后不會(huì)再犯，班級(jí)同學(xué)聽后都不以為然，也許因?yàn)樗谋┢馄綍r(shí)得罪了不少人，大家對(duì)她只承認(rèn)自己“拿”，不承認(rèn)自己“偷”的一字之差很是介意，在反饋信息里很多同學(xué)都選擇不原諒她，只有她宿舍的兩個(gè)同學(xué)原諒她。

當(dāng)晚我們利用晚自習(xí)時(shí)間處理完此事后，我回家一直在想，A同學(xué)的問題絕非一個(gè)處分能夠解決，能言善辯，開朗大方的她也絕非只是偷竊、脾氣暴躁的問題，以前我也遇到過有偷竊嗜好的學(xué)生，但A同學(xué)顯然不是，她更深層次的心理問題還需進(jìn)一步挖掘，A同學(xué)的媽媽在她很小的時(shí)候就離開了，她爸爸又長(zhǎng)期在外地打工，一直是奶奶在照顧，A同學(xué)曾說她爸爸每次回家她都會(huì)跟她爸爸吵起來，她都會(huì)反駁她爸爸說小時(shí)候不管我，現(xiàn)在開始管太晚了，所以這次事件后，我跟她爸爸聯(lián)系，她爸爸就說這孩子從小沒媽媽管，挺可憐的，欠人家多少錢我會(huì)打過來讓她補(bǔ)上的。

當(dāng)愛以虧欠的心態(tài)進(jìn)行時(shí)，勢(shì)必會(huì)弊大于利，但這孩子深層的問題到底該怎樣去化解，她常常在同學(xué)面前表現(xiàn)得家里挺有錢的，或許是源于自卑，總之，作為非心理學(xué)專業(yè)的我深感職業(yè)素養(yǎng)的不足，第二天，我求助了學(xué)校心理咨詢室的心理老師，讓A同學(xué)做了測(cè)試并跟心理老師溝通，從心理老師那里我得知A同學(xué)問題根源在于自私，什么事情都考慮自己，得到這一結(jié)果我很驚訝，因?yàn)樵谖铱磥恚ê芏嗳握n老師看來這孩子是很樂于助人的，“她的這些表象很大程度上是為了吸引大家的關(guān)注”心理老師解釋道，或許是因?yàn)槿鄙侔踩校蛟S從小缺乏關(guān)愛，A同學(xué)從自私慢慢演化到把別人的東西占為己有，彌補(bǔ)自己內(nèi)心的缺失，在平時(shí)與人相處時(shí)，誰(shuí)觸及她自身利益時(shí)，她就要魚死網(wǎng)破致對(duì)方于死地，在未涉及利益之爭(zhēng)時(shí)，她又表現(xiàn)得樂于助人，顧全大局。“路遙知馬力，日久見人心”相處久了后，她也就慢慢受到周圍同學(xué)的排擠。

從根本上轉(zhuǎn)變一個(gè)人談何容易，通過分析我發(fā)現(xiàn)，雖然A同學(xué)缺乏關(guān)愛，但我不覺得應(yīng)該同情她給予更多關(guān)愛，她正是抓住了她爸爸的這個(gè)心理，肆無忌憚變得更加自私，我們需要讓她明白她應(yīng)該正確看待生活曾給予她的考驗(yàn)。

首先，要在行為上約束她，給予她一個(gè)處分，讓她知道做錯(cuò)事要承擔(dān)責(zé)任，而非耍小聰明就能過關(guān)，事實(shí)證明這一點(diǎn)對(duì)她尤其重要；

其次，要讓她在受挫的人際關(guān)系中學(xué)會(huì)怎樣與人相處，事后我并沒有直接找A同學(xué)談如何處理人際關(guān)系，紙上得來終覺淺，要讓她自己去體會(huì)其中的冷暖，我找來她宿舍兩名“老好人”室友，她兩常常因?yàn)榈K于情面不跟A計(jì)較，甚至有一次看見A同學(xué)把自己的衣服拿走都不好意思說，覺得很尷尬，我告訴她們，她們的縱容可能會(huì)讓A將來犯更大的錯(cuò)誤，A同學(xué)在那次不誠(chéng)懇的班級(jí)公開道歉后，越來越感覺到同學(xué)們對(duì)她的排斥，有一次，她跑來找我很委屈地說，現(xiàn)在只要誰(shuí)的東西找不到了，她就覺得很緊張，總覺得別人懷疑自己。

除此之外，她感覺自己被孤立了，有時(shí)候連課堂上的分組都沒人愿意和她一起，其實(shí)我知道她找我談的目的是怕真有同學(xué)來跟我講，雖然她主動(dòng)來跟我談話的目的并不真誠(chéng)，但卻講了很多大實(shí)話，我應(yīng)該出手幫幫她了，我沒跟她講大道理，我只告訴她這是她應(yīng)得的，有因必有果，我的冷淡和我平時(shí)對(duì)同學(xué)的熱情，讓她倍感受挫，但在一些行為上我對(duì)她的回應(yīng)卻是非常積極的。

比如課堂上愛提問題的她，班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的她，每次我都在班級(jí)公開表?yè)P(yáng)，慢慢地她也悟到了一些。最后，我跟A同學(xué)的爸爸嚴(yán)肅溝通了A同學(xué)存在的問題并建議其多跟孩子溝通，盡量讓她保證兩周回家一次（我們是寄宿制），她爸爸也意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，在家附近找到了份工作。

現(xiàn)在的A同學(xué)變了，她知道要重新獲得大家的認(rèn)可是非常不易的，隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們也開始慢慢接受她了，臨實(shí)習(xí)前她還帶了班級(jí)一群同學(xué)去她家吃龍蝦呢，另一個(gè)可喜的變化是由于學(xué)習(xí)上的自信，她的成績(jī)進(jìn)步也很明顯，多次獲得班級(jí)單項(xiàng)先進(jìn)，當(dāng)然，粗心的毛病卻還是如影隨形，實(shí)習(xí)前的一次考試還會(huì)漏填一道大題，不過，參加補(bǔ)考的她說這次的教訓(xùn)實(shí)在太大了，經(jīng)歷真的會(huì)讓孩子成長(zhǎng)，我們只需靜觀其變。

教育是潛移默化的過程，需要感性，但更需要理性，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中遇到的挫折只有自己去面對(duì)，學(xué)會(huì)承擔(dān)后果是成長(zhǎng)的必修課，錯(cuò)誤的愛只會(huì)讓他偏離航行，他們經(jīng)歷的風(fēng)雨是我們的千言萬語(yǔ)所不能及的，作為教育者，我們?nèi)缛裟艹蔀樗麄兊臒羲菍⑹墙逃淖罡呔辰纾埳险劚K覺淺，絕知此事要躬行，燈塔式的教育是一種放手，是一種尊重，更體現(xiàn)了引導(dǎo)的藝術(shù)，它不會(huì)去保護(hù)航行中的船只，卻照亮了航行的方向！

作者簡(jiǎn)介：

李佳薇，江蘇常州市，常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。