高校輔導員做好學風建設工作的路徑探析

魏建徽

摘 要：優良的學風是培養和造就高素質人才的重要基礎。學風建設是高校學生管理的重點內容，高校輔導員是學風建設的主抓手。輔導員做好學風建設工作的主要途徑有加強思想教育，做好學業規劃；建立規章制度，強化規范管理；豐富課外活動，營造育人氛圍；深化專業教育，激發學習動力；關注特殊群體，培育健康品質。

關鍵詞：輔導員；學風建設；學習

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2018）09-0052-02

優良的學風是培養和造就高素質人才的重要基礎，也是學校教育質量的重要保證。在高校，輔導員是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生最經常接觸的教師，是大學生在學習生活中的人生導師和健康成長的知心朋友。輔導員在學生管理工作的第一線，與學生為伴，了解學生、熟知學生，是學風建設工作的主抓手。

一、加強思想教育，做好學業規劃

大學階段，是學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。這一階段，也是習慣養成的重要時期，輔導員要適時給予教育引導。

（一）樹立正確的學習觀

進入大學后，一些學生錯誤地認為上大學就輕松了，對待學習的態度漸漸地發生了改變，懶散浮躁，開始養成曠課、不學、厭學等不良習慣。輔導員要及時教育引導學生形成正確的大學學習觀，糾正一些不合時宜的錯誤觀念。在學習型社會的今天，社會對人才的要求越來越高，青年學生應當利用好大學這個平臺，不斷豐富完善自己，提升自己的各方面知識素養。正如習總書記所說：“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”[1]青年學生要有朝氣蓬勃的奮斗精神，引導學生自覺養成良好的學習習慣，不斷奮發進取。

（二）做好學業規劃指導

“凡事預則立不預則廢”。人生樹立了目標，生活就有了方向，學習就有了動力，大學的學習生活將會是充實精彩的。大學生活中有兩個重要的任務：一是立志，二是成才。“立志”即是盡早地確立自己的人生理想和職業目標，“成才”就是根據理想與目標合理規劃好大學學習生活，有針對性地提升自己的綜合素質和能力。在大學每個學年、每個學期，合理為自己設立小目標，一步一步努力，一步一步向前推進。

（三）發揮好榜樣的作用

榜樣具有正面示范、引領和激勵作用。優秀榜樣的事跡能帶動形成積極向上的學習風氣。輔導員要有意創設條件，讓學生接受榜樣的教育，感受榜樣的風采。組織學生參加學校優秀學生事跡報告會、優秀校友報告會、專家學者專題講座、學習經驗交流會等活動。良好的學風和班風是分不開的，利用好班級骨干學生的影響力，調動發揮黨員學生、班級干部、成績優秀學生的帶頭作用，形成比學趕超的學習風氣。做好幫扶對接活動，成立學習興趣小組，班級學生互幫互助，共同進步。優良的學風離不開班風建設，構建學習型班級，營造積極向上的班級風氣。加強宿舍風氣的引導，宿舍內的同學相互影響、相互監督、榮辱與共、共同發展[2]。

二、建立規章制度，強化規范管理

嚴格明確的管理制度是學生養成良好行為習慣和思想品質的重要保證。大學的學習生活是自主學習和自我管理，這一時期的青年學生自覺性和意志力還很薄弱，需要通過規章制度加以教育管理。

（一）加強日常管理

發揮班級班委作用，根據實際情況，制定具有約束力的班級規章制度。課堂出勤管理：班委每天安排考勤人員，將上課出勤情況及時報告給輔導員。輔導員要深入課堂，隨堂聽課，了解上課出勤情況、課堂紀律情況，與任課教師積極溝通，聽取任課教師的意見反饋，切實掌握學生的課堂學習情況。對曠課的學生要及時談話，做好批評教育，防止一些學生養成曠課習慣。請銷假制度：學生因故不能正常上課的，要嚴格做好請銷假制度。每天的執勤班委要做好相關的記錄。

（二）做好學業預警

每學期開學初，根據學生的考試情況，對出現考試掛科的學生分類進行學業預警。學業預警分為一般警告、留級警告、學位警告、退學警告四類。依據學生出現的狀況程度，依次進行。輔導員要做好學生的心理疏導工作，幫助分析問題原因，提出改進措施，并做好監督跟蹤。每一類學業警告，輔導員都要將情況告知學生家長，要讓家長掌握學生在校的表現情況。對情況嚴重者，要約見家長，獲得家長的配合，共同做好學生的教育工作。

（三）嚴格考紀管理

考風是衡量學校辦學水平、管理水平、教學質量和學生綜合素質的重要標志之一，是班風和學風的具體體現。輔導員要做好考試紀律的宣傳教育工作，要讓學生熟知學校考試紀律規定等相關制度，特別是學生違紀處分規定，要讓學生知道責任后果，真正在心里面認識到作弊的性質和利害，進而不敢作弊、不想作弊、不能作弊。加強學生誠信考試教育，在考試之前，通過主題班會等形式，強調考試紀律，把違紀處分的規定告知學生，并做好誠信考試承諾簽名。輔導員要參與到考試監考的巡考中。

三、豐富課外活動，營造育人氛圍

課外活動作為重要的育人載體，是實施素質教育的重要途徑和有效方式，能很好地培養學生與人相處、與人合作的能力，這對于提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業，具有特別重要的意義，進而更加有效地促進學風建設。

（一）開展文化體育活動

大學的校園文化在潛移默化中影響著學生，要發揮好這一隱性教育資源的作用，促進學生的成長成才。學習和文體活動要相得益彰，大學有更加廣闊的平臺，大學生在學習之余都應該培養自己的興趣愛好，使大學生活過得充實精彩。輔導員要調動學生的積極性，引導學生積極參加各類文體活動，對班級舉行的活動進行精心的組織和策劃。鼓勵學生參加學校舉辦的各類文體活動，對表現突出的學生，要鼓勵到更高的平臺展現自己。學生在活動中，釋放了激情，身心得到了發展，能力獲得了提升，更加朝氣蓬勃，也能更好地促進自身的學習。

（二）參與社會實踐活動

大學教育還包含社會實踐活動，學生在校期間，輔

導員要創設一定的機會讓學生走出校園，走向社會，引導學生參加社會實踐活動。每年的“雷鋒月”青年志愿者活動，大學生走進社區、走進敬老院，開展愛心幫扶活動。每年的暑期三下鄉社會實踐活動，大學生走進農村，走進基層，利用自己所學知識為新農村建設貢獻力量，為農村留守兒童獻去愛心等。在社會實踐活動中，大學生對社會有了進一步了解，也讓他們更加珍惜自己的大學時光，更加激勵自己的學習，這既增長了見識，也鍛煉了才干。

四、深化專業教育，激發學習動力

大學階段是專業教育階段。輔導員要結合當今社會對專業人才的需求、行業現狀、大學生就業形勢等，讓學生有危機意識，明確學習目標，培養學生的專業意識和專業素養，激發學習動力。

（一）專業基礎教育

輔導員要創設機會讓學生漸漸了解自己的專業并熱愛自己的專業。輔導員要利用好入學教育，通過專題講座，邀請各系主任對專業進行詳細介紹，讓學生對專業有個大致了解。在日常的教育管理中，教育學生要認真學好專業基礎課，為今后的職業發展打好基礎。輔導員需要對那些迷惑彷徨、不知道專業定位的學生，進

行耐心的指導，使他們意識到專業素質的重要性和專業能力努力的方向[3]。組織學生參加優秀學生事跡報告會，聆聽學長的奮斗故事，分享他們的學習經驗。組織學生參加專家學者的專題講座，感受專業發展的現狀和新動向，激發積極學習的動力。

（二）學科競賽活動

學科競賽是在專業的基礎上，對學生專業學習和實踐動手能力的檢驗。輔導員要向學生介紹和專業相關的學科競賽活動，引導學生積極參加。通過參加學科競賽活動，可以加深對專業的了解，認識到自己所學的不足之處，查漏補缺，更加明確學習方向。舉辦各類知識競賽和科技文化活動，搭建拓展素質、展示風采、陶冶情操的活動平臺，激發學生參與各種學習活動的積極性和創造性[4]。結合學生的專業、興趣，引導學生參加創新創業計劃項目訓練、互聯網+比賽、科技小發明、專利申報等。

五、關注特殊群體，培育健康品質

在輔導員日常教育管理中，有一部分特殊群體學生，輔導員在他們身上花的時間最多，是輔導員工作中的重點，也是學風建設中的難點。這部分特殊群體學生主要有這幾類：學習困難學生、網絡游戲成癮學生、家庭經濟困難學生、戀愛情感問題學生、心理問題學生。這部分學生的學習容易產生各種問題，抓好這部分學生，對學生進行分類指導，轉變不合理的思想觀念，能有效促進班風學風建設。針對這部分學生，輔導員要耐心細致地做好問題疏導，培育健康的心理品質最為關鍵，進而幫助學生正確面對問題，增強克服困難的信心，端正學習態度，樹立新的奮斗目標。對學習困難學生，輔導員要幫助找出問題原因，制訂學習計劃，督促養成良好的學習習慣。對網絡游戲成癮學生，要不厭其煩地循循善誘，加強意志力的培養，合理安排好時間，安排好室友和班委學生做好督促。家庭經濟困難的學生，往往產生自卑心理，不愿主動與人交流，要幫助這些學生消除思想顧慮，正確看待問題，鼓勵通過自身的努力來改變。對涉及戀愛的學生，要引導好樹立正確的戀愛觀，處理好戀愛與學業的關系。對有心理困惑的學生，要及時掌握信息，做好心理疏導，通過文體等活動來釋放壓力，調適心境。提高大學生心理健康水平，預防心理疾病，促進人格成熟與全面發展，幫助學生塑造自強、自立、自尊、自愛的人格[5]。

輔導員對大學生的教育影響意義深遠，在抓學風建設時要從學生的根本利益出發，以學生為中心，通過深化教育和豐富形式，培育學生養成良好的學習習慣、堅強的意志品質和健康的心理素質。學生主動進行自我管理和自我教育，優良學風蔚然自成。

參考文獻：

[1]習近平在同各界優秀青年代表座談時的講話[EB/OL].

[2016-05-10].http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-

05/04/c_115639203.htm.

[2]李永干，許玉蓮.普通高校學風建設問題與對策[J].山東省

青年管理干部學院學報，2009，（6）.

[3]萬水君.輔導員在高校學風建設中的工作策略[J].湖南第

一師范學院學報，2008，（4）.

[4]石志成，韓新風.高校學風建設現狀分析與對策[J].重慶交

通大學學報：社會科學版，2013，（5）.

[5]劉曉敏.淺談高校輔導員思想政治工作和學風建設的創

新[J].吉林工程技術師范學院學報，2010，（3）.