淺談培訓視角下小學書法教育呈現的狀態

鄭中梅

摘 要 隨著現代經濟社會的穩步發展，以書法為代表的傳統文化越來越受到國家和人們的重視，如何將書法運用到課堂之中，并將其作為一種知識的弘揚和藝術的傳播來提升學生的綜合素質是我們探索的主要方向。古往今來，直至清朝，我國已經建立了一套相當完備的書法系統。20世紀中期，浙江美院首次將書法作為一項獨立的學科，并隨后增加了碩士至博士后等有技術含量的名額。由于當今關于書法教育人力和物力的匱乏，中小學教育缺乏書法教育的學習，本文主要關于探索書法教育和小學書法之間存在問題。

關鍵詞 小學書法 傳統文化 書法教育

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

1市場的功利化促使書法培訓急于求成

由于我國的書法教育還處在一個部分實行的初級階段，所以學習的人群和時間也僅限于三年級學生的每周一節課的時間。另外，由于書法教育人力資源的缺失，所以僅有的一節課也由語文任課老師擔任，然而語文老師和書法老師也存在一定的差別，無法從根本上體會到書法的內涵和特點，許多家長選擇給孩子報一些班，來彌補他們對孩子的欠缺和追求他們名義上的知識。因此，就有了少兒書法培訓機構的產生，少兒書法培訓機構魚龍混雜，有的只有短暫的所謂的效果，甚至有的都僅僅只追求利益最大化。

所謂的培訓機構肯定有利的地方，經過心理學家皮亞杰研究表明，兒童和青少年的認知過程分為四個階段，其中重要的是7-11歲，在這個階段，孩子們會根據理解獲得較為系統的邏輯思維能力。由此可見，這個階段的孩子來說非常重要，在這個階段的孩子們不僅可以鍛煉自己的書寫能力，可以對自己的言行舉止進行規范，養成良好的生活習慣。在這一階段的啟蒙教育效果明顯。通過調查專家們又得到了以下結論，過小的孩子比如1到3年級，他們對于字體筆畫的學習作用十分明顯，必須要把他們的基礎扎實牢固，才能對以后的學習和書法知識的增長有著基礎性的作用和影響。同時不能急于求成，必須以牢固基礎為目的。

在有利的方面的同時，由于培訓機構以盈利為目的，免不了魚龍混雜，有些事的培訓機構具有很大的盈利性。他們為了追求高盈利，有些時候會被金錢所誘惑，把語文專業的老師或者是幼師拿來充當專業的書法老師，然而由于學習的差異性，那些老師對書法的內在技巧和內在含義并不是很了解，甚至有時會誤人子弟。有些機構在追求贏利的同時，會增加課堂學生人數的學習，這就導致學生們了解不深入等問題的出現。

2書法童子功的訓練與書法速成成為了討論的焦點

由于經濟的飛速增長，家長們對孩子的期望越來越高，每個家長都想讓自己的孩子成為天才，因此便有了書法小天才，書法小天才的由來是由于家長急切想要孩子學習習硬筆書法，但是有研究表明，學生們接受知識的時間和忘記知識的時間是等比的，瞬時記憶只能讓他們形成暫時記憶，然而童子功基礎的孩子們對字的規范寫法和掌握情況也會比較深刻，從一開始學習的筆畫到字形字義的行成都是一個連續的過程。因此，童子功的練習方法是十分重要的，一種對孩子們形成永久記憶的書法練習法。

另外，書法的練習有利于孩子們在心底里形成一種對寫字的信心，他們不僅能夠對自的筆順和字形具有深刻的把握，而且會形成一種對寫字的愛好，研究表明，當人們擅長做某件事的時候，他就會喜歡，并且習慣性的從事某件事。書法教育可以在一定程度上促進他們書寫能力的提高，從而增強他們內心的自信心和自豪感，促進身心健康和學習的發展。

3書法教育是為了繼承傳統文化還是培養寫字匠成了書法教育的盲區

現在的書法教育處于一種備受爭議的階段，小學階段，雖然有書法教育的課本，但是缺乏專業教師；高中只有一部分書法專業的學生開始學習書法；大學雖然去玩背的教育體系，但是卻出現了脫軌的狀態。從小學的接受能力和書法教育內容來看，小學的主要學習內容是識字和了解漢字筆畫的順序；因此要求的老師可以是具背備基礎知識的書法老師，首先老師們應該讓孩子們樹立對書法重要性的認識，讓同學們對書法教育產生興趣，為以后書法的學習奠定基礎；老師們的教育方法和授課方式應該多樣化，有創新性。比如他們可以從甲骨文開始，根據歷史的演變和朝代的更替給孩子們展示，每個階段特有的知識系統和文字特點，這樣可以讓孩子們有效的了解到歷史文化和產生對書法教育的樂趣。真正的書法藝術，不僅包含豐富多樣的書法理論知識，而且具有高超的技藝和手法。

4結論

這篇文章通過書法教育的三個方面進行闡述，分析出了當代小學書法教育存在的矛盾和問題，并給予了自己的看法和意見。其中小學書法教育對于以后的書法之路有著舉足輕重的地位，老師們對漢字的講解過程可以提高學生們的歷史了解程度和對傳統文化的認知，對語文的文學類作品也會有很大的幫助。其實書法理論教育可以提升孩子們對書法教育的全面認識，增強孩子們對課本的理解能力和分析能力。另外，硬筆軟筆等方式的教學可以提高孩子們的書寫能力。因此，小學書法在書法教育中占據重要的地位，推動小學書法教育的鞏固和傳播也是我們大家的責任。

參考文獻

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