創新新時期高校學生黨建工作的思考

劉佳巖

摘 要 在新時期的教育大環境之下，紛紛開展擴招的政策，導致目前大學生的數量逐漸增多，學生，學生的具體水平也具有一定的差異，再加上新潮流、新趨勢、新技術的刺激。因此，高校大學生的黨員發展也備受空前絕后的新背景，如何掌握好大學生進入黨組織的基本準則，進入黨組織以后的二次教育問題也十分緊迫。如何在大學生黨員逐漸增多的同時確保黨員的高質量，也是我們需要緊急處理的問題。文章根據創新新時期高校學生黨建工作展開了一系列的敘述。

關鍵詞 新時期 高校 黨建

中圖分類號：G654 文獻標識碼：A

0引言

在新時代的背景下，國際趨勢作踐出現經濟全球化，政治多層次、文化多樣、社會訊息化的有利發展形勢；并且，長久發展的社會主義市場經濟對于中國共產黨執政黨的建立帶來了全新的挑戰這部分轉變給高等教育的發展帶來了空前絕后的契機，并且還給高校黨建工作的開展帶來了新的絆腳石。

1新時代高校學生黨建工作現狀

1.1現代大學生的入黨準則和一般的底層黨員有一定差別，在把握上具有一定的偏差

在開展學生黨員的教育工作當中，因為對大學生黨員的基本準則的把握具有一定層度上的偏差在不同層度上對大學生黨員的優質性具有一定的影響其主要體現在；一方面是只把學習成績作為基本準則，過于重視學習成績，同時忽略了其他層面的展現，特別是在師政方面的展現，缺少全方位綜合性審核；另一方面是只把加入社會實踐作為基本準則太過重視社會實踐的具體行為而忽略了學生的學習成績將是否勝任學生干部還有實際工作狀況作為基本準則第三，只把完美作為基本準則，太過重視完美，求全責備，需要大學生黨員在每個方面都應該樹立標桿，全方位發展自我。可是針對學生黨員的規范標準，關鍵在于學生政治態度、入黨目的、創新水平，無法將個人風格上的差別當做與黨員要求不符的原因，導致將富有明顯個人風格的人阻攔在黨組織大門外面將學生的創新意識和創造水平扼殺在搖籃里。

1.2高校學生黨建工作人員基本是兼職，任務繁忙，對本職工作不了解

目前高校黨建工作人員團隊的實際情況始終具有培養學生黨員的素養，對數目的規定以及黨建工作人員任務繁忙之間的沖突；第一是伴隨高校大學生逐漸遞增，學生黨員發展工作任務越來越多，給高校黨建工作的開展，尤其是學生黨員的發展工作具有相對的負擔作用，從數量和質量上產生相對的沖突。第二是高校為了提高辦學質量與收益都在持續開展人事機制核心，執行對于老師的定編定崗，專業的黨建團隊數目卻在一定程度上開始下滑，有一些高校的黨建工作人員屬于兼職，大多數是由輔導員兼職，在工作當中常常會出現捉襟見肘的現象。第三是按照高校黨建工作尤其是學生黨員開展工作的規定，黨建團隊一定要擁有優質的政治素養以及豐富的現實工作經歷，趨勢和工作的需要以及高校人事機制核心的現況，能夠反映出學生黨員發展的任務量以及黨建工作人員在數目上的沖突，尤其是對黨建工作人員專業水平的需求和現實情況兩者之間的沖突面對新環境下高校大學生黨員任務的新狀況、新問題，比如高校黨建工作人員對自身工作內容的認識程度不足，工作想法還具有一定的約束性；對大學生參與黨組織的培養和指導強度不足，手段太少；部分學生缺少朝黨組織靠近的興趣并且底層黨組織的政治優點還未充足的展現出來小部分底層黨組織還具有勢力薄弱以及工作不當的情況，有些黨員的主流標桿功能展現的不到位，部分底層組織在師政工作上相對薄弱等等。

1.3學生黨員入黨后的教育不合理

在目前信息化與網絡化新啟的背景下，大學生接納的新觀念越多就會更加受到負面熱點的干擾。有一些學生進黨的目的不簡單，存在顯著的公立性。即使通過黨組織的培育及審核大部分學生黨員在發展過程中普遍完成了黨員的要求，可是也有一些同學，進黨以前努力干，進黨以后開始松懈。不同水平上展現出思想的由高到低，乃至發生違反紀律的狀況，影響了黨員的真實形象。現在在學生黨員的發展經過當中大范圍存在注重入黨以前的教育培養，忽略入黨之后的二次教育的狀。黨組織對進入的積極分子，黨員的二次教育缺少規劃和連續性以及系統化，具有著突發性的存在。大部分的黨組織將黨員的個人發展擺在第一的位置，學生黨員的政治知識的學習、培養在一定程度上比較淺薄、環境比較輕松造成其缺少對理論知識的掌握黨性素養過低。

2對高校學生黨建工作開展提出以下建議

對于學生黨建工作開展過程中產生的新問題，學校應該加強改變思想觀點改善工作方式、方法、制度，真正強化學生黨組織在思想層面的建設、組織層面的建設、風格建設以及團隊建設。綜合高校學生黨建任務落實過程中出現的實際問題，我們需要有目的、有策略、有規劃的就出現的問題進行改善。

2.1對師生黨員開展分層引導，保證高校黨建工作的組建更新

在高校黨建工作組織上應該落實與學校黨委為重點，黨的底層建設為主干線，教職工、學生黨員作為主要力量，將黨務工作干部以及學生輔導員作為精英力量，全方位促進高校黨建工作落實，在組織構建當中，將師生黨員的主體性開展合理的分層引導，分類培訓，將黨員教育培訓機構進行相 對的細化。

2.2堅定黨員再次教育的構建革新

在大學生黨員當中堅定機構革新落實低年級有黨員高年級有黨支部充分依賴學生黨員對個人的管理、個人的教育，培育學生實踐水平。第一，針對教學形式的改革，合理設定學生黨支部、黨小組。目前，高校最平常的學生黨支部建設形勢主要分為以下四種；一年輕型；二專業型；三班級型；四混合型。整體高校能夠按照本來的真實情況開展組織上的調節，便于更有效的落實機構革新。另外，針對在很長期限內在外進行實踐工作以及畢業制作的學生黨員還可以搭建以實習場地為機構的臨時性黨支部第二，從各個層面開展強化和改善學生黨支部以及黨小組的創立。建設具體的學生黨支部工作規定，從分類負責、核心下調、嚴格審核三個層面建設組織學生黨支部創立的管理體系、培養學生黨支部創立的內在體系、生成學生黨支部創設的獎勵體系。在老師團隊當中堅定機構革新，伴隨市場經濟的不斷發展，高等學校當中有些老師黨員更重視自我現實的利益所在，大多都因為教學時間緊過于繁忙，科學、評級等業務綜合能力的提高，但是往往忽視了對馬克思主義政治追述和崇尚。對于這樣的情況，要求高校黨建工作持續優化老師黨員團隊的機構革新。高校老師黨員教育需要建設個人學習、團體學習、職位培訓、外出學習。學歷教學、網絡教學、有機結合的全面性教育培訓機制。建設靈活性、多元化、分散性、實用性教學平臺，帶動所有老師黨員的學習主動性，在老師黨員內部養成良好的學習風氣，建設學習類黨機構需要老師黨員嚴謹遵循“三會一課”、自主評定黨員黨委核心組織學習等機制，經過總結會、閱讀會、組織專題討論、演講競賽、學習溝通等多元化的方式，把握好平時的組建和學習。組織黨員深刻學習中國特色社會主義觀念機制致力于用馬克思主義中國化新星成果來豐富老師黨員的大腦。對于中央、省、市、高校規定的學習內容，落實迅速集中，仔細學習，加深印象落實有效建立正確的三觀預防和清除錯誤觀念影響的目標。

2.3提升老師的專業文化

老師是教學過程中的組織人和執行人，老師的專業文化會直接干擾到高校陳舊文化教學的具體實施成效。所以，在高校拓招規模的持續增加的背景下，高校應該優化老師聘請以及培訓機制，在老師的聘請過程中對老師的學歷水平以及綜合素質要進行嚴格把關，規定應聘人員不僅僅要具備根深蒂固的專業基礎以及豐厚的教學經歷，還應該具備更高的文化追求以及善于學習的觀點。就高校英語教學團隊保證老師在教學過程當中可以真正給學生跨地域的溝通水平形成，帶去一定的作用。英語老師作為高校語言教學和跨地域的傳遞的主要責任人，高校英語專業的教學過程中更改準確意識到自己在學生母語文化教學過程中具有十分重要的意義持續強化文化素養，拓展本身知識意識強度以及大范疇，促進自身對文化熱情的提升。

3結束語

總而言之，在新時期的大環境下，導致高校學生黨建工作持續涌現出新的狀況、新的問題，還對高校學生黨建工作帶來了新的阻礙和規定，我們作為高校黨務方面的工作人員，需要清晰地意識到現在工作過程當中存在的缺陷和問題，認真探究新時期背景下的黨建工作的全新形式，新路線，拓展革新。只有如此，我們才可以緊緊掌握學生黨建工作的前行目標，導入學生黨建工作的新鮮感以及無限的活力，讓其在社會主義新時期的建設下，演繹關鍵的角色定位。

參考文獻

[1] 李照，李望平.新時期高校學生黨建工作機制創新的思考——兼論當前學生黨建工作面臨的挑戰[J].今日中國論壇，2013（19）：90-91.

[2] 張雷，苑守瑞.新時期高校研究生黨建工作機制創新思考[J].濰坊工程職業學院學報，2013，26（02）：11-13.

[3] 楚春芳，陳志彬，甘蔭全.新時期高校學生黨建網絡平臺建設的思考[J].黑龍江史志，2013（05）：79-80.