學(xué)生是教師的明鏡

畢桂萍

摘 要 要改變教育，教師先要改變自己的育人思想，站在學(xué)生的角度，用自己的行動(dòng)，尊重學(xué)生的人格，多鼓勵(lì)孩子；走入學(xué)生內(nèi)心，了解他們的想法，寬容他們的過錯(cuò)，有助其快樂成長(zhǎng)；公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在眾生中樹立教師威信；信任他們，放手讓他們自管，使學(xué)生羽翼漸豐。學(xué)生的言談舉止，仿如一面面明亮的鏡子，教師要做教學(xué)的有心人，看懂其中的奧妙，讓其照亮我們的育人之路。

關(guān)鍵詞 尊重 理解 公正 信任

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新的環(huán)境中如何建立良好師生關(guān)系？擺出師道尊嚴(yán)，一副冷面孔，靠高壓的手段，這樣教育方式現(xiàn)世紀(jì)是行不通的，教師要懂得師生關(guān)系的相處之道。我們的老師總想改變學(xué)生卻忽略了“想改變一個(gè)人，先改變自己。”美國(guó)當(dāng)代知名道德教育學(xué)者布魯克菲爾德認(rèn)為，成人道德學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是一種批判性反思過程。在教育之路上，我們多從學(xué)生身上思考教育對(duì)策，因?yàn)閺膶W(xué)生身上折射在出老師教育不妥之處，反思之，我們會(huì)獲得智慧，讓自己的教育少走彎路。下面就我的一些教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勎覍?duì)師生間相處的一些看法。

1尊重與鼓勵(lì)讓學(xué)生親近其師

十年樹木，百年樹人。這道出了育人的漫長(zhǎng)與艱辛。學(xué)生是有個(gè)性，有情緒的活生生的人，他們會(huì)對(duì)老師的批評(píng)怒目而視，會(huì)搞亂課堂，會(huì)破壞公物，會(huì)與同伴打個(gè)難分難解，會(huì)達(dá)不到你期望的成績(jī)等。面對(duì)這些，我們教師不是河?xùn)|獅吼，而應(yīng)放下架子，靜下心來，給予學(xué)生應(yīng)有的尊重與親切的鼓勵(lì)。

有些孩子性格較暴躁，一不順心，便拳腳向相。如四年級(jí)吳宏?duì)I同學(xué)，開學(xué)第一天，就給我來了個(gè)下馬威。班上幾個(gè)男生把宏?duì)I帶到我面前，然后七嘴八舌把他這次和以前的打架史向我滔滔道來。我當(dāng)時(shí)內(nèi)心有點(diǎn)火，也很想將其狠批一頓，并觀察到這時(shí)宏?duì)I臉色漲紅，一臉怒氣瞅著我，仿佛在看我好戲。我沒大發(fā)雷霆，平靜地叫那幾個(gè)男生退下，然后表揚(yáng)宏?duì)I能犯錯(cuò)后來見老師，并問他：打贏了，心舒服嗎？這是你想的結(jié)果嗎？如果被打的是你，你又會(huì)怎樣？曉之以情，動(dòng)之以理，宏?duì)I低下了頭。我還教他控制自己情緒的一些辦法。在以后的相處中，宏?duì)I也發(fā)生了幾次打人事件，但火爆的性情比以前收斂多了。有幾次，同學(xué)主動(dòng)挑釁，他居然沒與之計(jì)較。

有些孩子成績(jī)一塌糊涂，如我班的丁恒基同學(xué)。一年級(jí)的字只認(rèn)得一點(diǎn)點(diǎn)，作文只有兩三行，面對(duì)他我只能多挖掘其身上的閃光點(diǎn)，讓他對(duì)自己有點(diǎn)信心。盡管他的成績(jī)進(jìn)步很慢，但我向他表示，老師有足夠耐心，相信他會(huì)學(xué)好。他媽媽打來電話，告訴我說，老師，我兒子特喜歡你，你是怎樣做到的。他說：“我現(xiàn)在的班主任與其他的老師不同，不是只看成績(jī)，她更看重的是人的品格，老師現(xiàn)在有寶寶了，我要更努力，讓老師快樂。”如此感人的話語出自小孩子之口，真讓我感動(dòng)。孩子，不僅是老師教會(huì)了你，你也溫暖了老師的心，讓老師知道如何去育人。

親其師才能信其道。每個(gè)孩子都是一筆珍貴的財(cái)富，只要我們的教師在教育困惑時(shí)，多反思，并能用自己的真情去感化，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，我們的學(xué)生定能健康成長(zhǎng)。

2理解與寬容讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)

教育智慧不是“閉門造車”得來的，教育也是相長(zhǎng)的，入過學(xué)生，就是放過自己，成就學(xué)生就是成就自己。面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，老師不是一昧的抱怨與責(zé)備，而是換位思考，耐心去探知事情的原因，去理解孩子的行為。

如我班的周果同學(xué)，平時(shí)愛對(duì)媽媽說謊。她讓班上的一位女同學(xué)買零食給她吃，結(jié)果吃了人家20元，這位女同學(xué)的家長(zhǎng)向我告知此事，我問周果是否有此事，當(dāng)著這位女同學(xué)的面她承認(rèn)了，并表示以后不再這樣做，要退回錢給這個(gè)女同學(xué)。但在家周果對(duì)她媽媽撒謊，說是那同學(xué)請(qǐng)她吃，不用還的。因而還錢之事一拖再拖。當(dāng)我致電周果媽媽時(shí)，她也站在女兒那邊，堅(jiān)決不還錢，還投訴我說她女兒在校常被一男孩欺負(fù)，說自從我教后，她女兒就不想來學(xué)校，說要調(diào)班。孩子校外的矛盾竟變成是我教導(dǎo)無方才出這樣的事。當(dāng)時(shí)我氣極了，自問自己接這個(gè)班以來工作勤勤懇懇，對(duì)孩子更是以誠(chéng)相待，且眾多孩子都有進(jìn)步。為解決好事情，我請(qǐng)周果媽媽和與周果發(fā)生矛盾的其他孩子家長(zhǎng)來校一起商討教育孩子的問題。其他孩子的家長(zhǎng)都答應(yīng)了，只有周果媽媽堅(jiān)決不肯來，還說我這種教育方式有問題，會(huì)傷害她的女兒。從教多年的我第一次遇到請(qǐng)不來的家長(zhǎng)。怎么辦？她已對(duì)我產(chǎn)生誤會(huì)，認(rèn)定我的不好。我只能從她女兒方面做工作。我把周果叫來，讓她把事情老老實(shí)實(shí)跟媽媽說清楚，看著這個(gè)因撒謊讓我蒙冤的忐忑不安的小女孩，我很氣憤，也有很多委屈。我看了她一會(huì)兒說：“老師理解你向媽媽撒謊是因?yàn)楹ε拢蛇@不是解決問題的好辦法。”我沒義正嚴(yán)辭大罵她一頓，而是理解容忍她這次犯的錯(cuò)。小女孩哭了，她說她愛我，愛同學(xué)們，愛這個(gè)班，她會(huì)向媽媽講清一切。我還讓數(shù)學(xué)老師邀請(qǐng)周果的媽媽來校。多方的努力，最終周果媽媽來了，我先向她道歉，表示自己的工作沒做到位，她這時(shí)倒有點(diǎn)不好意思，也主動(dòng)向我道歉。那天我?guī)图议L(zhǎng)們和平處理好孩子間的相互矛盾，放學(xué)后，全校的老師都走完了，我懷著五個(gè)月大的身孕還在耐心傾聽她們教育孩子的困惑，并給她們講了許多孩子的教育問題。周果媽媽臨走時(shí)，握住我的手，眼眨淚光，一再向我表示感謝。六點(diǎn)半，我拖著疲倦的身軀獨(dú)自乘車回家，雖辛苦，但與家長(zhǎng)交心長(zhǎng)談讓我贏得了她們工作支持，讓我對(duì)今后的工作更是充滿信心。

3平等與公正讓學(xué)生心悅誠(chéng)服

李澤厚認(rèn)為，應(yīng)通過教育重新培養(yǎng)健康的人性。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行，健康的人性教育，就應(yīng)以身作則，并以平等的朋友方式進(jìn)行說教，對(duì)所有孩子一視同仁，讓他們對(duì)老師心悅誠(chéng)服。

如我班剛插班來的龐紫妍同學(xué)，她是一個(gè)乖巧的女孩，見到老師就打招呼，還樂于為集體服務(wù)，很快就融入同學(xué)中去，老師和同學(xué)們都很喜歡她。由于其長(zhǎng)得不高，我把她安排在組的前面和邱子謙坐。邱子謙語文成績(jī)差，上課常主動(dòng)與同學(xué)講話，旁邊的同學(xué)不理睬他，他就拿人家的文具，以吸引其注意。我常找其談心，并以糖果獎(jiǎng)勵(lì)他的進(jìn)步。我剛與他建立友好關(guān)系。但有一天，我一回班，同學(xué)們就向我投告子謙和紫妍打架。我把他倆叫到講臺(tái)上來，為不拖時(shí)，我不問情由就批評(píng)子謙不懂得珍惜，欺負(fù)女孩子，這不是男子漢所為。子謙眼睛紅紅地望著我說：“我沒打她，是她用東西擲我。”他傷心地哭了，這時(shí)紫妍低下了頭。我知自己錯(cuò)怪人了，便問明打架的原因，確實(shí)是平時(shí)乖乖的小女孩欺負(fù)同桌。我不但沒公正處理還以老師的身份武斷判決而深感內(nèi)疚。法國(guó)啟蒙思想家盧梭為說過“皇帝和鞋匠是用同樣的模具刻出來的。”我知道子謙與自己剛建立的這份信任不易，于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面主動(dòng)向子謙道歉。

教育是無痕的，是以生命影響生命，這需要老師以身示教，敢于放下“居高臨下”的教育者權(quán)威，給學(xué)生公正的待遇，孩子才會(huì)心悅誠(chéng)服，接受教師的教育。

4信任與放手讓學(xué)生羽翼漸豐

在教師眼里不要總以為學(xué)生小什么都不懂，不信任孩子的能力，束縛他們的成長(zhǎng)。孩子在你不知不覺中已是“小大人”了，若你實(shí)施民主管理，適當(dāng)為其搭建平臺(tái)，他們會(huì)產(chǎn)生巨大內(nèi)動(dòng)力，展現(xiàn)自己的才華，讓教師大吃一驚。

如開學(xué)初時(shí)每班要出一期教師節(jié)的墻報(bào)，我任教的是四年級(jí)學(xué)生，看到他們稚氣的臉，很懷疑他們能否完成這項(xiàng)工作。挑選好出墻報(bào)人員后，他們便開始分工合作，一個(gè)星期的下課時(shí)間，我都看到那些嬌小的身軀在教室后面黑板前晃動(dòng)。很快墻報(bào)出好了，雖說不上精美，但感覺順眼，我還是滿意的。我大力表揚(yáng)了出墻報(bào)的同學(xué)，并宣布?jí)?bào)任務(wù)完成。班上智多星邵柳鋸向我走來說：“老師，我覺得墻報(bào)的畫太多了，內(nèi)容空洞了點(diǎn)，看起來有點(diǎn)亂。”我觀察了一下，發(fā)現(xiàn)他說得不錯(cuò)，“那你能和同學(xué)改好嗎？我笑著問他。他向我表示能，我又給了他三天時(shí)間，沒想到這小家伙，果然出色完成任務(wù)，我班墻報(bào)評(píng)上校的二等獎(jiǎng)。信任孩子，給學(xué)生一塊小天地，教師會(huì)收獲一份驚喜。

孩子是地球上的星星，為這些小星星，我們教師該怎樣做？李世民說：“以銅為鏡正衣冠，以人為鏡明得失，以史為鏡知興替。”在育人道路上，我們教師要以生為鏡，注意學(xué)生給我們的啟迪與反思，做學(xué)生心中的人生導(dǎo)師，擦亮教育的星空。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭富興.論終身道德學(xué)習(xí)[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2003（02）：97-102.

[2] 楊斌，李澤厚.論教育人生美——獻(xiàn)給中小學(xué)教師[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011.