大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策分析

鄭慧敏

摘 要 大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來使高校學(xué)生管理迎來了新的挑戰(zhàn)，難度有所增加，教育者應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。本文將對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生管理工作的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 高校學(xué)生管理工作 挑戰(zhàn) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來促使高校教育發(fā)生了明顯的變化，從以往的教師單一性的教育與管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生與教師的共同參與，學(xué)生的話語權(quán)、決定權(quán)在不斷強(qiáng)化，這也促使高校學(xué)生管理工作顯得越發(fā)困難。

1大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)

1.1技術(shù)安全問題

大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和網(wǎng)絡(luò)密不可分，而網(wǎng)絡(luò)自身的開放性，使其帶有很大的風(fēng)險(xiǎn)。黑客、木馬病毒等惡意入侵，對(duì)網(wǎng)站、管理系統(tǒng)造成的危害極大，高校基本都建立有官方網(wǎng)站，內(nèi)部建有專用數(shù)據(jù)庫(kù)，師生檔案、教學(xué)資料、發(fā)展規(guī)劃等都存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中。一旦內(nèi)部系統(tǒng)被破壞，學(xué)生的身份信息暴露，或者學(xué)校機(jī)密信息泄露，后果不堪設(shè)想。另外，學(xué)生在校園內(nèi)使用校園網(wǎng)，微信、微博等工具較多，日常交流會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，如果安全沒有保障，很可能會(huì)給學(xué)生帶來不必要的麻煩。

1.2數(shù)據(jù)的利用率

合理利用大數(shù)據(jù)，可以為現(xiàn)代教育教學(xué)服務(wù)。大數(shù)據(jù)在高校學(xué)生管理中有很多體現(xiàn)，比如課堂教學(xué)管理，以前教師多是自己備課，很少與其他優(yōu)秀教師交流溝通。現(xiàn)在教師擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，在提高備課效率的同時(shí)，還能參考優(yōu)秀教師的課件，甚至還能與其遠(yuǎn)程交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過發(fā)放問卷、口頭采訪等形式，可獲取學(xué)生對(duì)課程安排、教材內(nèi)容、教師等方面的意見，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，可以全面地了解教學(xué)狀況，進(jìn)而可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。目前，高校的大數(shù)據(jù)應(yīng)用主要體現(xiàn)在學(xué)生檔案管理、課堂教學(xué)、學(xué)校發(fā)展建設(shè)上，在其他方面的投入相對(duì)較少，如心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等，今后還應(yīng)擴(kuò)及更多領(lǐng)域，提高對(duì)大數(shù)據(jù)的利用率。

1.3個(gè)性化的需求

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，人們的生活水平改善，要求也開始提升，個(gè)性化特點(diǎn)更加明顯。高校在學(xué)生管理上，除了傳統(tǒng)意義上制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行整體性管理外，還必須體現(xiàn)出針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，實(shí)行個(gè)性化管理，使得學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到充分展現(xiàn)。就目前而言，不管是資金投入，還是人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)，多數(shù)高校都還無法滿足個(gè)性化需求。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新對(duì)策

2.1以人為本，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

教師可以借助網(wǎng)絡(luò)化途徑開展思想政治教育，同時(shí)在教育中以人文關(guān)懷作為核心，并建立一個(gè)基本的以學(xué)生為本的管理理論，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為最終目的。在大學(xué)當(dāng)中，無論是管理還是教育，都需要充分的展現(xiàn)認(rèn)為精神以及人文關(guān)懷，并認(rèn)真對(duì)待學(xué)生并實(shí)施和諧的教育方式。這也就要求教育者在教育過程中注重對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，還需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心情況，細(xì)心觀察學(xué)生的所作所為，猜想學(xué)生的所思所想，引導(dǎo)學(xué)生從健康心態(tài)著手，先讓學(xué)生自己達(dá)到和諧，其中包含生活、學(xué)習(xí)、心理適應(yīng)程度、人際關(guān)系以及文化氛圍等，促使學(xué)生形成內(nèi)心成就感，學(xué)習(xí)更有使命感，教導(dǎo)學(xué)生在做人、做事、學(xué)習(xí)等行為中需要堅(jiān)持和諧的心態(tài)，只有這樣才可以確保學(xué)生的思想正確性，提高學(xué)校的整體穩(wěn)定性。

2.2構(gòu)建良好師生關(guān)系，構(gòu)建和諧班級(jí)環(huán)境

良好的高校教育氛圍能夠優(yōu)化整個(gè)高校的生活、學(xué)習(xí)氛圍，在積極向上的教學(xué)氛圍之上，教師的學(xué)生管理工作不僅會(huì)顯得更加簡(jiǎn)單，其管理效果也會(huì)更顯著。高校是提供人才的最基礎(chǔ)教育體系，實(shí)行基于激勵(lì)手段的高校學(xué)生管理能夠有效推動(dòng)高校持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的多種聊天、溝通工具，與學(xué)生之間保持密切的交流，在學(xué)生存在不恰當(dāng)言語、思想時(shí)及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。教師可以采取直接或間接的引導(dǎo)作用，這是因?yàn)榇髷?shù)據(jù)時(shí)代之下教師教育作用明顯超過傳統(tǒng)教育方法的主要原因。借助對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷控制以及師生關(guān)系的持續(xù)優(yōu)化，可以促使高校文化價(jià)值取向的凝聚得到集中性表現(xiàn)。良好的校園文化能夠有效推動(dòng)教師更好的進(jìn)行管理，并形成一種良好德育境界，例如熱愛大學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)的情操；刻苦工作、虛心好學(xué)的品質(zhì)以及注重實(shí)際、心系學(xué)生的品格。在任何階段的教育工作中，教育者都必須保持較高的愛心和耐心。

2.3在宏觀層面上構(gòu)建和諧校園

構(gòu)建一個(gè)和諧的校園需要從精神文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)以及學(xué)校發(fā)展實(shí)行統(tǒng)一性的考慮，追求最大化范圍的統(tǒng)籌，學(xué)校的發(fā)展需要引領(lǐng)時(shí)代的潮流，跟隨時(shí)代的發(fā)展而創(chuàng)新，只有在和諧的基礎(chǔ)上，才可以在發(fā)展過程中更加和諧。和諧校園的建設(shè)需要從網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實(shí)兩個(gè)方面構(gòu)建，從學(xué)校的宏觀層面上應(yīng)當(dāng)更加注重校園的和諧文化建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)建文化型、學(xué)習(xí)型的和諧校園，應(yīng)用和諧的校園文化以及鮮明的文化組織結(jié)構(gòu)氛圍來感染其中的每一位學(xué)生，促使每一位學(xué)生都能夠在構(gòu)建和諧校園當(dāng)中貢獻(xiàn)自己的一份力量。對(duì)此，構(gòu)建和諧校園，最為基礎(chǔ)的便是遵循以人為本的管理理念。高校可以促使每一位輔導(dǎo)員定期在班級(jí)當(dāng)中開展有關(guān)于和諧為主題的活動(dòng)，促使每一位學(xué)生都能夠參與到相應(yīng)活動(dòng)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)和提高。

3結(jié)束語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理方案必然無法應(yīng)用，管理者有必要不斷的探索與創(chuàng)新管理方案。例如，以激勵(lì)手段為核心，借助大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來的信息傳播條件強(qiáng)化管理效益，有效的改善和優(yōu)化整個(gè)高校校園的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)更加和諧。教師需要以班級(jí)的實(shí)際情況為依據(jù)，設(shè)計(jì)一個(gè)符合實(shí)際的基于激勵(lì)手段的學(xué)生管理方式，并在實(shí)際的管理當(dāng)中不斷創(chuàng)新和改進(jìn)管理模式，促使學(xué)生管理模式更加符合大學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求，為大學(xué)生的健康發(fā)展提供基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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