電子商務立體化教學體系的構建路徑分析

陳昕忻

摘 要 現代教學在內涵和外延上都發生了很大的改變，教學資源也從傳統的紙質向數字化、網絡化的方向發展。為進一步提高教學質量，及時構建了立體化的教學體系，使得立體化教學資源成為當前電子商務教學改革的熱點之一。本文首先分析電子商務教學現狀，然后了解立體化教學體系的構建重點，最后研究了立體化教學體系的構建路徑，以此來指導實踐教學。

關鍵詞 電子商務 立體化教學體系 構建路徑分析

中圖分類號：G804 文獻標識碼：A

0前言

立體化教學是電子商務課程教學的主要內容，為了改善電子商務課程教學現狀，積極分析當前電子商務立體化教學中存在的問題，從而依據實際情況來采取有效策略，更好的促進電子商務課程教學工作更好發展。互聯網時代下，電子商務課程教學形式發生了改變，通過構建立體化的教學體系，有效改善了當前教學資源體系結構不合理、教材內容老舊、教學資源利用率不高等狀況。積極設置了驅動式的電子商務教學體系，緊緊圍繞課程內容，同時將多媒體在課程教學過程中發揮出了應有作用。注重信息知識學習，提高電子商務課程教學的實踐性和操作性，更好的推動了電子商務立體化教學改革的穩步進行。

1電子商務教學的現狀分析

1.1教學設計不合理

在電子商務課程教學中，教材是主要的依據和質量保障，互聯網時代下，教學形式發生了變化，在相關調查中發現，電子商務課程教學設計中存在這些問題：課堂教學內容設計不合理、沒有對教學內容進行系統化的開發，內容體系雜亂、課堂教學中沒有及時補充新的實訓內容、由于教學設計不合理，部分學生在課堂學習中興趣不高，學習被動，影響了電子商務課程教學效率。

1.2教學資源利用率不高

在電子商務課程教學的過程中，對相應的教學資源利用率不高，沒有充分發揮多媒體技術的優勢；部分學生認識不到學習多媒體知識的必要性；同時教師也沒有根據學生對專業知識的接受能力來進行有針對性的教育，對教學資源的應用不夠。由于教學資源的利用率不高，導致了學生對專業知識的掌握不夠，這樣一來，不僅學習效率低，還直接影響了電子商務課程教學效果。

2將實踐教學作為一體化教學的載體

強化實踐教學，積極培養技能型人才，在電子商務課程教學中，要及時明確教學目標，走出傳統的辦學理念和教學模式，加大對技能型和實踐型人才的培養力度，比如在實踐教學中將實踐教學作為主要的載體，強化對信息技術和互聯網的運用，積極給學生傳授專業知識，給學生創造良好的學習環境，運用理論創新來帶動實踐教學。積極提高電子商務專業學生的實踐能力，注重實踐創新，有效增強電子商務人才培養的核心競爭力。

3電子商務立體化教學體系的構建路徑分析

3.1及時明確立體化教學內涵

立體化教學指的是：在電子商務教學理論指導下，通過 采用學-導多元化互動模式開展實踐教學，以創新的教學模式來構建多元化的教學體系。及時明確立體化教學內涵，注重教學資源整合，促進學習過程自主化、學習支持立體化、課程講解多樣化，更好的應對社會對電子商務課程教學的挑戰。需要及時更新教學觀念，充分了解每個學生的學習狀況，從而制定有針對性的電子商務課程教學計劃。在明確立體化教學內涵基礎上，進一步提高電子商務教學質量，比如在日常教學中，注重教學資源利用，通過采用合適的方法來指導學生，以啟發式教育措施促進了學生學習能力和實踐能力的進一步提升。

3.2科學設計教學資源

在現代教學的基礎上，積極融入了互聯網和信息技術，教學形式多樣化，充分體現了教學設計思想。根據電子商務教學現狀來設置了立體化教學資源結構，其中主要包括了教學內容、多媒體資源、教學方法，在教學內容中包含了教學大綱和教學任務；課后拓展中包含了論文著作、案例、課后實踐內容，網絡信息化資源中包含有站點資源、電子書課件、網絡視頻，多媒體資源中有紙質教材、網絡平臺、多媒體素材庫、課程課件、課程視頻教程、課程博客，另外在教學方法中包括了專家講座、學習指導、評價方法等多項內容，針對課程教學中存在的問題來采取有效措施，在教學內容、多媒體資源建設等方面進行，積極構建了立體化的教學體系。根據教學內容來開展電子商務立體化教學，以學生為主體，積極發揮教師的引導作用。將互聯網作為主要載體，充分借助媒介力量來提高立體化教學質量，廣泛依托多媒體資源來強化立體化教學效果。

3.3突出教學體系的應用型

在日常教學中要引導學生積極學習專業知識，強化對電子商務專業知識的學習與吸收，根據應用學科特點來增強學生的實踐能力。比如在原有基礎上適當增加了實踐課程的課時，注重運用理論來引導學生，做到了電子商務理論與實踐課時對半，及時增加了創新性好設計性的實驗比例，在第一學期和第二學期，對實踐課程安排的很少，從第三學期之后，實踐課時增加了。教師給學生構建了立體化的教學實踐基地，在此過程中，學生提高了動手實踐能力，學校給學生提供了一個專業實習的機會和平臺，還在現場實習中給學生布置了不同的課程內容和實踐任務，進一步強化學生的專業知識。采用短期頂崗制度來促進學生學習，將學生的日常表現與假期表現結合起來，鼓勵學生及時完成畢業設計，安排學生定期到企業實習，深入到基層中，更多的了解電子商務專業知識，有效突出了立體化教學體系的應用型。

3.4重視實踐教學

在立體化的教學體系中給學生安排了專項實踐的部分，將實訓室作為主要的實踐場所，同時進行了任務劃分，如基礎實踐、專項實踐，強化驗證理論，這是電子商務實踐教學的重點，同時培養了學生的動手能力和實踐水平。學生將更多精力投入到實踐中，自覺的完成基礎實踐任務，掌握計算機應用基礎，加強學習計算機信息技術、國際貿易、市場營銷、現代物流、法律等有關內容，在專項實踐過程中，學生的專業技能和實踐能力得到了很大提升，在驗證理論的同時，單獨開設了電子商務專業實踐課程，增加了案例分析、設計實驗等方面內容，力求通過實踐各個環節讓學生得到充分的鍛煉，引導學生積極學習專業內容，在實踐教學中，學生的感性認識有效增強，也加強了對信息網絡知識和電子商務管理理論等方面知識的運用，學生養成了自覺學習的好習慣。

3.5注重教學反思

在電子商務教學的過程中，通過構建立體化教學體系，讓學生對電子商務發展有了一個更深刻的認識。電子商務教學過程中，需要及時豐富教學方法，創新教學模式，根據學生實際情況來選用合適的一體化教學方法，為了提高學生的自主性，鼓勵學生積極參與到小組探討中，以小組合作形式來分析電子商務的發展形勢，便于及時發現學生存在的問題。將電子商務理論運用到實踐中，為今后發展打下了穩定基礎，在教學中，需要學生了解不同行業的電子商務，分析電子商務營銷策劃、實際運用等方面知識，在課堂上，教師以啟發式的方式來引導學生，幫助學生在網絡上搜集相關的專業知識，總結經驗。聯系實際生活來進行專業內容講解，讓學生以小組合作形式來學習，注重模擬表演、方案撰寫，在此環節學生的參與度很高，及時結合網絡營銷相關內容來進行實踐教學，便于學生全面掌握電子商務的理論知識。了解更多的淘寶網專業知識和供應商產品知識，加深了學生對電子商務專業課程知識的理解。實踐課程結束后對教學效果做出了合理評價，成績評定標準：平時成績占30%，期末考試成績占55%，創新能力占15%。

4結束語

根據實際情況來構建立體化的教學體系，以此促進了電子商務課程教學的更好發展，強化實踐教學，積極培養技能型人才。明確立體化教學的內涵，科學設計教學資源，將電子商務理論運用到實踐中，推動了電子商務立體化建設的穩步進行。

參考文獻

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