小學體育有效教學策略研究

摘要：小學的體育教學活動，是師生之間雙向互動的過程。在教學的過程中，教師要注重發揮學生在學習中的主體性作用，對學生學習的特點及基礎體育能力有全面的了解和認識，以此為基礎制定可行的教學計劃，實現高質量的教學，促進學生體育能力的提升；選擇合適的教學方式，注重教學的效率和效果；及時地對學生的學習情況進行評價，讓學生通過評價實現自我完善和發展，實現有效教學。

關鍵詞：小學體育；有效教學；策略

新課程標準更加注重教學的有效性，體育教學更是如此，著重通過教學改革轉變以往單一、刻板的教學方式，提升教學有效性。體育教師不斷改革教學的觀念，創新教學的策略，目的是要在有限的課堂時間當中，實現教學效率最大化，保證學生的有效學習，促進其體育素養不斷提升。

一、 體育有效教學具體的內涵

有效教學指的是教師在轉換教學的觀念的前提下，通過科學教學理念引導，利用新的教學方式，讓學生在一段時間學習當中，實現能力和素養的進步與提升的教學。指的是在具體教學活動中，使學生學習效率充分得到提升，保證教學工作有效開展。

小學階段體育的有效教學指在體育教學的過程當中，教師把學生當作教學的主體，從學生的學習特點出發展開教學活動，確保學生在課堂上始終對學習懷有較高的熱情，能夠認真地練習教師教授的內容，經過一定時間的練習后，可以掌握具體的體育方法和技能，掌握相應的專業知識。在教學過程中，教師要動態關注學生學習的具體進展，保證學生通過課堂學習都能獲得不同程度的進步，關注一定教學階段內學習成果和教學內容之間具有的影響，注重定期進行教學總結和教學反思，這樣能夠使教學的有效性顯著提升。

二、 體育有效教學的策略

（一） 體育教師必須轉變教學的觀念

體育教學應緊跟時代發展，與時俱進的更新教學理念，教師在符合時代要求和特征的理念的指導下進行教學工作，促進小學生朝著現代化人才的方向發展。教師要注重學生在學習活動中的主體性，根據其學習基礎和學習特點安排教學計劃，以發展的、長期的眼光開展教學工作，注重向學生傳授一些學習的方法，培養學生自主的學習意識與能力，為其終身學習打下良好基礎。為了保證教學活動有效進行，教師要著手調動學生對于體育學習的主動性與求知欲，讓學生產生學習體育的熱情，逐漸形成體育鍛煉的良好習慣，保證體育教學有效性。

（二） 營造良好的學習氛圍

以往的體育教學活動中，師生之間缺少有效互動，教學在非常嚴肅的氛圍中進行，導致課堂學習缺少活力，學生對教師有害怕和恐懼心理，不能和教師有效地進行互動，學習的積極性沒有得到調動，只是被動地接受教師所講解的內容。在課程改革的背景下，體育教師要為學生創造愉悅、輕松的學習環境，了解學生在學習中的興趣所在，選擇學生喜愛的教學形式進行體育教學，這樣能夠拉近教師與學生之間的心理距離，讓師生在對等的關系下進行教與學的活動，促進師生交流與合作，也能有效激發學生的主動性，保證體育教學有效進行。

（三）運用有效的體育教學方法

教學活動沒有固定的方法。教師要依據班級當中學生的具體情況，以激發學生對體育課程的積極性為目的，促進學習效率和質量的提升，保證課堂教學有效地進行。

1. 根據教學目標選擇教學的方法。以長跑訓練為例，教師在進行這一部分內容的時候，為避免單一訓練影響學生學習的積極性，可以改變以往的訓練模式，通過追逐跑、接力賽和對抗賽等多種形式訓練學生的長跑能力。這種靈活的訓練方式可以讓學生更好地進行訓練，以寓教于樂的形式進行教學，讓學生在充滿趣味的活動當中鍛煉體育技能。

2. 根據學生的具體情況來選擇教學方法。在小學的體育教學工作中，教師要從每個學生的體育水平、身體素質、個性特征與學習能力上的差別，采取因材施教的分層教學的方式，讓教學活動具有更強的針對性。對于具有較強學習能力的學生，體育教師要注重培養學生自主學習和探索的能力，鼓勵學生進行自學；針對體育基礎薄弱、能力較差的學生，可以通過實際操作和示范的方式進行教學；對于活潑好動的學生，教師要注重讓學生表達自己的意見與觀點，讓學生通過交流相互促進；對于比較安靜、內斂的學生，教師要啟發學生通過自學探索和發現體育知識。教師要關注全體學生的特點，有針對性地進行教學，只有這樣才能保證課堂教學的效果。

三、 及時對學生的學習活動

第一，教師要利用有效評價促進學生的體育學習。恰當、及時的評價能夠對學生產生一定的激勵作用，因此，教師要通過評價激勵學生，提升學生的信心和學習熱情。通過評價，指出學生在體育訓練當中的不智之處，發現學生的長處，挖掘其體育潛能。當學生在訓練中表現出色時，教師要毫不吝嗇地對其進行表揚，當學生訓練遇到瓶頸，一直不在狀態時，教師要及時地進行點撥和講解，通過調整學生的訓練方法，促進學生獲得進步與提升，讓學生重新擁有自信，全身心投入到訓練當中。

第二，教師要把握好激勵的時機和程度，不要一味地采取鼓勵和表揚的方式，這樣會影響學生對自己的認知與判斷，影響學生的學習與訓練。除表揚和鼓勵之外，教師還要指出學生存在的不足和缺點，通過有效的方式指導學生不斷改進，提升教學的有效性。

四、 結語

教師在小學體育的教學活動中，需要通過有效的策略保證教學的有效性，使學生在體育學習過程中始終具有積極性，通過雙向互動的教學方式讓學生主動融入體育活動中，積極地獲取知識、提升身體素質。為確保教學的有效性，教師要從教材和學生實際出發，分析學生的特點，結合教學目標選擇適當的教學方法開展教學的活動，激發學生的體育潛能，培養學生的體育綜合能力。

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作者簡介：趙張彬，小學二級，浙江省諸暨市，諸暨市店口鎮第二中心小學。