學習十九大精神，全面落實傳統文化進語文課堂

朱民

摘 要 十九大精神中指出，在中職教育中不僅注重學生的語文知識的培養，還要培養學生的語文核心素養的培養。中華文化有著千年的歷史，對于學生的語文素養的培養起著至關重要的作用。在中職語文教學中，將中國傳統文化引入中職語文教學課堂，對于培養學生的愛國情感，了解祖國的優秀的傳統文化具有非常重要的意義。因此本文通過學習十九大精神，全面落實傳統文化走進語文課堂，培養學生的正確的價值觀、世界觀、人生觀。

關鍵詞 十九大 傳統文化 語文課堂

中圖分類號：D63 文獻標識碼：A

中國傳統文化博大精深，一直以為是中華民族的象征。教師應當努力學習十九大精神，全面落實傳統文化走進語文課堂，將其蘊含的深厚的民族文化與民族精神傳遞給學生，讓學生在心底深深的植入中國優秀的傳統文化，繼承與發揚中國民族優秀傳統文化，對于學生未來的發展具有重大的作用。作為中職語文教師，在教學中全面落實傳統文化走進語文課堂，是語文教師義不容辭的責任。全面貫徹落實十九大精神，落實立德樹人的教學任務，注重培養學生的核心素養，促進教育公平，培養全面發展社會主義接班人。

1學習十九大精神，弘揚中華傳統文化

學習十九大精神，進一步傳承中華傳統文化，讓中華優秀的傳統文化在中職生心中生根發芽。中華傳統文化培養一代又一代的中華兒女。中職語文教學內容與中華傳統文化密不可分，因此在中職語文教學中，努力學習十九大精神，弘揚中華優秀的傳統文化，讓蘊含的優秀的傳統文化扎根在中職學生心中，因此促進學生的精神家園的構建，繼承與發揚中國民族優秀的傳統文化，對于學生未來的發展具有非常重要的意義。學習十九精神，弘揚傳統文化，主要體現在平時的學習中，貫穿傳統文化的因素，讓學生充分的了解中華優秀的傳統文化，在一定程度上還能有效的促進學生的文化素養的提升，為學生以后的發展奠定良好的基礎。中職學生的語文基礎知識比較薄弱，再加上傳統文化本身對中職學生來說存在一定的障礙，對于傳統文化的學習沒有興趣，因此需要中職教師在進行語文教學的過程中，引導學生學習十九大精神，弘揚中華優秀傳統文化，在促進傳統文化教學的過程中講究一定的方法與藝術。

2落實傳統文化進語文課堂的策略

2.1運用經典國學內容，弘揚中華傳統文化

國學經典的內容與語文教學內容是同步存在的，與學生的生活息息相關，在語文教學過程中，主要是通過課前三分鐘誦讀，課堂教學的適當的連接，課外閱讀的有效擴展，為中職學生營造一種與經典對話的學習氛圍，將經典國學內容與語文教學評價有機地結合起來，通過評價鼓勵學生學習祖國優秀的傳統文化，進而有效繼承與弘揚中華傳統文化。

例如，在語文教學過程中，堅持利用早讀時間，精選部分國學經典的內容，如《論語》、《弟子規》、《三字經》等，讓學生進行誦讀，讓學學生通過反復的誦讀，讓學生在潛移默化中學習國學經典的內容，并隨著學生的學習經驗的增加，進而有效的加強對國學經典的理解，進而激發學生對語文學習的興趣，弘揚中華優秀傳統文化。

2.2利用風趣小故事，深度發揚儒家文化

在進行語文教學的過程中，應當將儒家文化發揚光大，如果直接向學生講解儒家的之乎者也的故事，有可能會極大地降低學生的學習語文的積極性，不能有效的提升語文課堂教學目標。因此教師可以利用風趣的小故事，吸引學生的注意力，讓學生在故事中接受儒家思想，為學生深度發揚儒家文化奠定基礎。在語文課堂中，對學生進行儒家文化的教育，弘揚中華傳統文化，有利于促進學生語文核心素養的培養，進而有效的促進學生全面發展。

例如在語文教學過程中，教師可以通過孔子的故事向學生傳播儒家思想，教師向學生講解小面的一個故事：一次孔子到了鄭國與弟子走散，孔子呆在城墻東門旁發呆，鄭國有人對子貢說：“東門邊有個人，他的前額像堯，他的脖子像皋陶，他的肩部像子產，不過自腰部以下和大禹差三寸。看他勞累的樣子就像一條“喪家之狗”。子貢把這段話一五一十地告訴了孔子。孔子很坦然地笑著說：“把我的外表說成這樣，實在是夸過頭了。不過說我像條無家可歸的狗，確實是這樣！確實是這樣啊！”通過上面的故事，告訴學生當時的“喪家之犬”并不是孔子無家可歸的意思，而是當時的社會對孔子的政治理想沒有得到實現而感到惋惜，孔子很謙虛，不敢擔當人們對他“喪家之犬”的稱謂。向學生傳播儒家文化，真正的理解儒家文化的內涵，深度發揚儒家文化。

2.3依托唐詩宋詞明清小說，增強學生文化自信

中職教師可以依托唐詩宋詞明清小說，引導學生積極的汲取民族只會，吸收中華傳統文化的營養，進而有效的提高學生的文化品位，能讓學生關注現實生活，并賦予新的內涵，增強學生的文化自信。教師可以與學生進行閑聊，讓學生更加的親近唐詩宋詞，了解明清小說，進而增強學生的文化自信，樹立傳統文化情懷，提升學生的語文素養，促進語文課堂教學效率的提升。

例如教師可以通過“聽錄音”，利用課間時間，播放唐詩宋詞，讓學生聽。還可以在教室里掛一些古詩圖畫，讓學生觀看。讓學生利用課余時間閱讀明清小說，激發學生的學習興趣。教師還可以讓學生對喜歡的唐詩宋詞進行背誦，讓學生講解大意，以及對唐詩宋詞的理解。教師還可以利用有限的時間與空間為學生舉辦詩詞大賽，讓學生進行創造，進而選拔出優秀的創作者，極大的調動學生學習的積極性，增強學生的文化自信。教師積極的開展唐詩宋詞明清小說展示會，主要是增加學生對經典文化的積累與精神的積淀，培養學生的愛國情感，克服當前學生盲目崇拜西方文化的心理，通過唐詩宋詞明清小說的熏陶，豐富學生傳統文化的底蘊，讓學生在以后的語文學習中能夠“勤于思考、志于成人”。

2.4運用現代信息技術，高度凝練傳統文化

中職語文教學在互聯網時代已經有了很大的變化，充分的利用信息技術，高度凝練傳統文化，將比較抽象的傳統文化，轉變為具體的語文知識，有助于加深學生對于傳統文化的理解，培養學生的語文思維能力，更好的在語文教學中促進傳統文化的傳播。信息技術可以將傳統文化轉化為音頻、視頻，高度凝練傳統文化，豐富語文課堂教學方式，激發學生的學習興趣，有助于學生進一步理解傳統文化。高度凝練傳統文化需要教師對傳統文化的理解，并熟練的掌握信息技術，將信息技術與傳統文化教學內容結合在一起，進而有效的促進語文課堂教學效果的提升。如今學生可以通過互聯網獲得其他的信息，不能有效的辨別信息，進而導致學生在信息化學習的過程中迷失了自我，作為新時代的教師應當將信息技術與傳統文化結合起來，向學生灌輸積極向上的價值觀，高度凝練傳統文化有效的弘揚中華優秀的傳統文化，提高我國文化軟實力。

例如在教學《將進酒》一課的過程中，為了讓學生能夠更好地理解詩人奔放的情感，以及磅礴的氣勢，教師可以運用現代化信息技術，借助光盤已有的資源，對詩人進行簡單的介紹，對詩歌的意境進行詳細的說明，并且可以多媒體課件進行展示，對通過信息技術的運用，為學生創設主觀生動的教學情境，并引導學生進行閱讀，讓學生在教師創設的情境中引發情感的共鳴，感受中國優秀傳統文化的魅力，進而有效的提升中職語文課堂教學效率。

3結語

學習十九大精神，弘揚中華傳統文化，是中職語文教學重要耳朵教學目標。作為一名中職語文教師，應當注重將傳統文化與語文教學內容結合在一起，引導學生了解中華傳統文化，弘揚中華傳統文化，培養學生健全的人格，進而有效的增強學生的民族文化自豪感。只有注重學生的文化素養的培養，才能轉化為學生的外在的行動，最終有效的促進中華優秀傳統文化的傳播，提升中職語文課堂教學效果。只有將優秀的傳統文化與語文課堂教學內容結合在一起，才能在職業教育中散發出旺盛的生命力，進而培養出合格的社會主義接班人。

參考文獻

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