新時期中學教育管理面臨的挑戰和發展建議

錢文楓

摘 要 新時代下面對快速發展的市場經濟，我國的中學教育理念、教學方法、教學內容等都顯得相對滯后，諸多弊病不斷顯露出來，嚴重影響了青少年的全面發展，也嚴重阻礙了中國教育的發展。本文闡述了現代中學教育管理模式的現狀和面臨的挑戰，以科學發展的視角提出了一些符合現代中學高效管理的理念、方法，希望對完善我國中學管理制度，探索現代中學管理模式能起到一定幫助。

關鍵詞 中學教育管理 新時期 挑戰 發展建議

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

隨著時代的發展，科技文化水平的提高，教育管理問題引起人們更多地關注。中學教育教學管理工作的好壞也直接影響著教學工作的有效性。所以，要重視中學教育教學管理工作，提高中學教育管理質量，并針對工作中存在的問題進行分析，勇于迎接挑戰，從而找到解決問題的方法，才能在教職工間形成良好的工作氛圍，進一步促進學生的健康成長，更好的實施教育教學管理工作。

1新時期中學教育管理面臨的挑戰

1.1傳統教育體制對中學教育發展的阻礙

建國后為適應計劃經濟，教育管理體制使用行政管理模式，使用統一的模式來進行教育管理工作，這種模式下學校缺少自主權，同時對教師的創造性和學生個性的發展都產生了阻礙作用，長期發展下來造成了學校無特色、教學無特點、學生無特長的局面。為了打破這種尷尬局面，許多學者呼吁實行校長負責制，讓校長對學校的管理教學具有自主權，政府和教育部門實行宏觀調控。但是經過十多年的發展來看，實施校長負責制還是沒能避開行政體制模式，學校還是教育部門的行政基層單位，校長是基層行政人員，校長沒有對學校的自主權，學校還是要要聽命與上級教育部門，這樣的后果便是由最初的校長負責制變成了校長代理制，還是沒有獨立自主發展的權利。

1.2管理機制設置不合理引起管理效率不高

目前我國很多中學機構設置不合理，層次較多，這樣管理效率不高，有些重要機構往往沒有設置，滿足不了學校管理必須具有的決策性、執行性、咨詢性的功能。實際工作中，學校的決策往往因沒有群眾基礎而執行不下去，最后影響到學校正常工作的進行。學校崗位設置混亂，因人設崗導致各個層次、部門的管理崗位重復，行政人員過多，造成了大量的人力資源的浪費。中學機構設置中，領導崗位設置過多，經常出現一事多人管，遇事無人問的現象，直接導致教師在工作中無所適從，嚴重影響教學質量，也造成機構管理效率低下，學校機構設置過多，信息渠道就會不暢通，很多決策和指令難以準確及時的傳達下去，不利于校領導及時深入的了解一線情況，嚴重影響學校教學和管理活動正常開展。

1.3競爭不足引起的教師積極性不高

我國一些中學教育管理中缺少競爭機制，主要體現在人事制度方面。長期以來都是采取委任制，人員終身制，學校人員只進不出，機構臃腫，沒有活力和生機，教師也沒有合理的考核評價機制，教師的創造性和積極性受到很大壓制，由于沒有合理的上升途徑，容易在教師隊伍中形成教好教壞一個樣的思想，一本教案講好幾年，嚴重影響了教學質量和學校的管理。

2新時期中學教育管理的發展建議

2.1樹立符合時代要求的中學教育管理理念

積極貫徹實施國家提倡的素質教育理念。要積極為學生樹立正確的教育觀與價值觀，學校管理人員必須堅定依法治理校園的決心，在校園管理方面堅持以人為本的原則，在教育教學方面，堅持把學生放在首位的原則。修訂一系列與學校自身實際相契合的規章制度，對于學校內各種工作任務、規則制度做出明確的要求，嚴厲打擊破壞規則的人或事，積極實施規章制度。并構建一系列體制措施，例如激勵體制、合作體制、管理體制等。此外，還要調動教師、職工的工作積極性，養成一種人人都能高效做事，每件事情都有人管理，每件事都做到最好的優良習慣，形成現代化的校園管理體制。

2.2優化中學教育管理機構設置

學校管理機構的設置應首先考慮效率優先的原則，精簡管理機構，提高學校辦事效率，目前學校機構設置中存在著因人設崗的問題、管理機構多、效率低下等問題，這些超過實際需要而設置的多余崗位不僅浪費人力資源，而且也造成資金浪費、給學校財政增加困難。學校在機構設置中，要以能提高效能和效率為指導思想，對于一些可有可無的崗位，大膽取舍，力求精簡干練。崗位設置要根據需要來設置，堅決杜絕因人設崗，因事設崗。

2.3豐富辦學模式并引進社會力量

我國辦學模式以國家辦學為主，教育辦學體制單一，資金往往投入不足，不能保證教育機構的順利開展，國家辦學壓力也不斷增加，單一的辦學模式還容易產生一些隋性和封閉性的問題。因此新時期下為適應經濟社會的發展要打破這種單一的辦學模式，要以政府為主，社會各界廣泛參與。發動有條件的團體和企業參與辦學，形成公辦學校和民辦學校共同發展的辦學體制。出臺法律保證民辦學校的法人合法地位，公辦學校也要進行改革探索，引進社會力量，探索多種形式的辦學模式。

3結束語

中學教育管理是一個復雜的問題，急需要管理者具備豐富的學校管理經驗，又要具備深厚的理論功底，在實踐中不斷摸索與完善。本文簡單闡述了新時期教育管理中面臨的挑戰，根據挑戰給出了相應的發展建議。

參考文獻

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[2] 莊曉華.試論中學教育教學與教育管理創新[J].教育觀察（下半月），2016（16）.