對(duì)小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)的幾點(diǎn)反思

仁青頓珠

摘 要 在小學(xué)童話語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中存在著大量的童話故事，用什么方法能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話世界，并且經(jīng)常反思在童話故事教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，本文主要研究作為一種有效的教學(xué)內(nèi)容，重視通過(guò)童話教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 童話 反思

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1.選擇的童話故事文本內(nèi)容古板

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，大部分的童話故事內(nèi)容都是相似的，童話故事的原汁原味。在教科書(shū)中所選擇的童話故事的內(nèi)容也強(qiáng)調(diào)道德說(shuō)教。原來(lái)的故事有的甚至能達(dá)到幾十萬(wàn)字，而文章的版面在小學(xué)課本上的篇幅又有限制，所以編輯在選擇的時(shí)候一定要進(jìn)行改編，在改編過(guò)程中，不由自主的加入了自己對(duì)故事的感知，假如增刪的內(nèi)容不合適，就會(huì)改變?cè)泄适碌闹黝}含義，這些都是問(wèn)題，這些在童話故事里的問(wèn)題，根據(jù)童話主題的大小，主要是贊揚(yáng)英雄是勇敢的，聰明的，勤奮的，誠(chéng)實(shí)等一系列好品德的，當(dāng)一個(gè)童話故事中被入選小學(xué)的閱讀教材時(shí)，它還肩負(fù)著教育的重任，但作者的改編和老師的教學(xué)，有時(shí)便會(huì)扭曲了童話原本的主題含義，孩子的天真爛漫將會(huì)被壓抑，與童話故事的真實(shí)將會(huì)背道而馳。

1.2童話教學(xué)著重于分?jǐn)?shù)和人文主義

同樣被接受的語(yǔ)言教學(xué)老師的指導(dǎo)，不同層次的童話將會(huì)忽略課堂上的老師，如果沒(méi)有針對(duì)……