中考英語總復習教學淺見

尚曼

摘 要 課程結束，就進入中考總復習教學階段。如何在有限的時間內有效、高效地復習，達到全面提高、培優補差的教學效果，是英語老師們一直探究的重要課題。

關鍵詞 初中英語 總復習 三輪 技巧

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

無論何時，中考都是我們的指揮棒，中考是每個教師都關心的話題。如何如何在有限的時間內提高學生的英語水平，中考考個理想的成績，值得每一個初三英語教師思考和探究。現結合我個人的教學實踐以及對中考的思索，針對英語中考備考工作的開展，來談談一些不成熟的看法。

1靈活用好三輪復習

第一輪復習：強化基礎學習。用時大約一月左右。一輪復習要注重知識的全面性和學生的全面性。其主要任務是基礎知識的復習。引導學生整體把握教材，注重抓基礎、抓重點。教師平時對學生的學習掌握情況就成為復習的重要依據，學生對重點的掌握情況，對疑點的理解情況，易錯點分布情況都是復習教學的焦點。由于所復習的知識在該階段相對容易，學困生的學習難度不會太高，應該大量地讓他們參與到學習活動中來，樹立起學習的自信心。

第二輪復習：通過訓練培養能力。用時大約三周左右。主要目標是培養學生的解題思路和分析方法。前一輪復習知識龐雜，好多內容容易混淆，存在相互干擾的情況。教師在此應當把知識進一步條理化、清晰化。在精講多練的原則下，教給學生解題要領，分析清楚答案與題目之間的關系。可通過專項、專題訓練的方式，達到培養能力的目的。

第三輪復習：通過綜合訓練，全面提高。用時大約兩周左右。主要內容為適應性練考，以提高應試技巧。側重培養學生的審題能力，知識考查和能力考查并重。訓練方法為綜合訓練和模擬考試。綜合訓練是一種使學生所掌握的各種知識得以鞏固的手段。模擬考試主要培養學生的時間意識和良好的應試心理。模擬訓練中，讓學生通過練習、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進一步提高自己的能力，同時分析復習中出現的問題，及時調整復習方法和策略。

三個輪次的復習要依次進行，時間分配合理，每次復習重點和側重點要明確，經過這樣有機結合，依次遞進，螺旋上升，能使學生全面而重點復習掌握初中內容。

2對詞匯、語法的復習

詞匯是語言學習之根本，沒有詞匯其他無從談起。要有目的有計劃地掌握新課標要求的詞匯，因為它們是參考的底線。識記的時候可使用“四步五法”：四步：（1）先掌握五個元音字母的長短音。（2）輔音字母在單詞中的發音。（3）積攢20～30個最常用字母組合（如：ea、ee、er、oa、ow、ou、ir、ur、ch、sh、th、tion、ment、qu、gh、or、air、tr、dr、al等）。（4）聯想。可放句中，也可單獨聯想。單獨聯想可分五步：①諧音。如：taxi“太可惜”寶馬當出租，太可惜了。②拼音。fashion發誓趕上時髦。③象形。hall大廳里的椅子（h）都（all）擺好了。④熟詞。weather分成we、at、her。小時候，天氣冷的時候，我們（we）就在（at）奶奶她的（her）溫暖的小屋里聽故事。⑤相同音組短句。blind、find、mind、kind我的眼睛有點blind，你丟的東西沒有find，要是你真的不怎么mind，那你可真kind。

逐步突破語法關：（1）時態，語態。一般現在時；現在進行時；一般過去時；進行時表將來；一般過去時；被動語態；be going to表將來；過去進行時；第一類條件句（表將來）；現在完成時；第二類條件句（表現在或將來）；過去完成時。（2）句法。四類句式：陳述，疑問，祈使，感嘆；there be；賓語從句，定語從句，狀語從句；第一二類條件句句式。（3）詞法。名詞、代詞、形容詞、副詞、動詞、介詞、連詞等。還要知道每一項時態語態問題里都要涉及到疑問否定的問題。

3教給學生答題技巧

主要指導學生掌握完形填空和閱讀理解的答題技巧。在做完形填空時，如果有的答案不會，可以跳過，也許答案就在下文，很多時候也確實如此，在下文中很快就能找到相關答案。所以做完形填空時，一定要聯系上下文。在做閱讀理解時，不用讀懂每一句話，只要能找到和答案有關的句子就夠了。同時老師在講解中，也可以指導學生分析答案的出處，是第幾段第幾行就可以了，不用翻譯全文。如果文章難度實在太大，則可翻譯全文，幫助理解。同時讓學生準備一個錯題積累本，把錯題積累下來，很多中考題尤其是單項選擇，都是重復的，用錯題本積累起來，就有了很深的印象，基本積累兩到三次就能保證會了，而且告訴學生每次月考和中考前就復習錯題本。錯題本積累有方法和竅門：只記自己錯的和正確答案那兩項就可以，沒用的不用抄。把閱讀理解和完形填空都可以改成單選的形式。這樣省時又省力，效果很好。改錯本基本上是在課上完成的。在老師把卷子發下去之后，先讓學生自己改錯，然后就積累錯誤，也可以在講卷過程中邊聽邊積累。

4應用多媒體輔助教學

多媒體輔助英語教學是通過各種媒體和技術的綜合利用，對英語教學的信息進行儲存、加工和傳播，突破傳統媒體的"線性限制"，以靈活、動態、全方位、立體化的方式創設情境，拓寬英語課堂時空，實現教學目標、教學內容、教學過程的全面開放，鼓勵學生自主學習，激發學生去發現問題、解決問題、創造機遇，這都是學生通向成功的鑰匙。本人在英語課堂教學、英語復習課中探索用計算機輔助教學，讓多媒體在英語教學中體現多媒體的最佳效果和英語教學的特色，使學生的思維能力、理解能力、聽覺能力和語言綜合運用能力不斷向高層次發展，達到外語教與學的最優化。從而讓學生對書本知識融會貫通，對所學英語知識能夠準確運用，逐步實現高效教學目標。

總之，英語中考試題在減負的呼聲中開始偏易，給了學生學習英語的自信心和興趣，對大面積提高英語教學成績有著極大的鼓舞。初三英語教師的任務是提高教學效益，保質保量地完成教學任務，就要求教師們善于總結善于發現，使初三畢業生愉快投入學習，高效獲取知識，短時間內迅速提高成績。