學前教育信息化的研究

盧嘉麗 盧鋼強

摘 要 學前教育是一項特殊的事業，所有的幼師都站在每一個兒童的發展起點，扮演著他們的人生導師的角色，因此，作為教師，必須要具備較高的綜合專業素質，加強與時代的融合，致力于教育信息化與學前教育的知識建構和教學應用，從而實現可以面向未來的通識教育，為國家教育事業不斷努力。

關鍵詞 學前教育 信息化 幼兒

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

0前言

前教育是指學前公共教育，一般指教養機構根據一定的培養目標和幼兒身心特點，對入學前的幼兒進行的有意識有計劃的教育。這一時期是指從出生到6歲這一年齡階段，因此學前教育也常被稱為幼兒教育或早期教育。這是人類社會發展到一定歷史階段的產物，并隨著社會生產力的發展而發展。

1學前教育信息化的作用

當前，借助于多媒體技術，我國的傳統教育無論是從形式上還是內容上都發生了翻天覆地的變化。從學前教育的教育環境來說，傳統的“教與學”模式已落后，教學整體環境也發生了重大的變革。首先，從教學場所的布置來看，大部分的教學場所都得到更新，多以鮮艷的顏色和生動活潑的形象加以裝飾，緩解了課堂原有的沉悶、壓抑之感。其次，在教學手段的應用上，多媒體技術在課堂中得到廣泛使用。在教學中，根據學齡前兒童的發展特點，可以利用多媒體技術播放影音、展示圖片和教學課件等，將教學內容生動、直觀地展示給兒童，讓他們快速理解教學內容，并進行充分的想象和再創造，在這種教學模式下，學齡前兒童的學習興趣逐漸增加。同時，借助于新媒體教學手段，教師進行課堂講解的時間會被壓縮，就可以將更多的時間用于師生互動。學齡前兒童活潑好動，喜歡與別人交談，分享自己的想法，幼兒教師可以通過師生互動進一步了解兒童的特點，對兒童進行教學指導。多媒體教學手段的實施是我國實現教育信息化的重要一步，需要積極探索學前教育與信息技術的融合方式。

2學前學前教育信息化建設有效措施

2.1辦學模式多樣化

我國民辦幼兒園經營情況不一。有的已經形成了名優品牌；有的還在拼搏，爭創品牌；有的管理薄弱、師資不足、條件簡陋、班額過大、安全隱患較多、“小學化”傾向較為明顯等。要使辦得好的民辦幼兒園越辦越好，就必須在辦園模式上堅持多樣化。

第一，走獨立發展之路。充分挖掘和發揮自身優勢，群策群力，自主辦好自己的幼兒園，并形成獨具特色的品牌，甚至成為精品幼兒園；第二，走集團發展之路。名園擴展，組建緊密相連的集團，整合資源，壯大競爭實力；第三，走聯合發展之路。尋找名園，結成松散聯盟，借名園之勢，快速提升；第四，走改制之路。園為國有，園長承包，自籌經費，自主辦園；第五，走中外合作發展之路。

2.2推動學前教育信息化的軟硬件建設

軟硬件基礎設施是實現學前教育信息化建設的重要載體，對于引導信息化建設、推動信息教育產業發展也有著重要作用，因此，需要推動教育信息化的軟硬件建設。一方面，要積極開展計算機、電子白板、投影儀等硬件基礎設施建設，提高幼兒園對多媒體設施的使用率，同時還要加快網絡覆蓋，積極建設網絡，讓更多的教育資源進入幼兒園教學中。另一方面，還需要加大對互聯網網絡資源、學前教育應用軟件的投入，推動各方資源不斷創新，開發更能適應當前時代發展需要的學前教育資源，并將之作為我國教育信息化建設的一個重要的突破口，讓更先進的教學模式和教學理念也能夠運用在我國的幼兒教育事業中。

2.3借助信息化手段加快學前教育管理的現代化進程

首先，我們應進一步健全學前信息化管理機制。政府部門應更加清晰學前教育信息化發展的藍圖，配置更多有助于學前信息化建設的基礎設備，出臺更多支持學前信息化建設工作的條例和規范。這些舉措對學前教育信息化進程的加快發揮著不可替代的作用。其次，學校應當加強對有關人員信息化管理能力的提升，使其擁有基本的信息化素質和制定信息化建設總體規劃、組織推進與評價等方面的能力。

2.4探尋提升幼兒教師信息素養的有效路徑

幼兒教師是學前教育信息化推進的具體實施者，而與信息化息息相關的就是幼兒教師的信息素養，信息素養的高低直接決定幼兒園信息化教學質量的高低，所以如何有效地提升幼兒教師的信息素養是關鍵。目前最直接也是最有效的方式是信息技術知識的培訓，但這其中存在很多問題，大量的培訓并沒有從教師的實際需要出發，教師所接收到的信息很難真正運用到實際教學之中。這就需要研究者深入研究，切實了解幼兒教師在信息技術方面的需求，更新培訓內容和方式，探尋真正提升幼兒教師信息素養的有效路徑，從而對癥下藥，直達病灶，改變現狀，使得學前教育信息化順利推進。

2.5線上線下相結合的辦學模式

互聯網化是一場具有變革意義的社會化浪潮，也是時代前進的總趨勢更是信息化發展的必然結果。然而對于教育行業而言，互聯網的影響正在從淺層的運用，逐漸轉向縱深層次的思考和漸變。傳統的教育行業如何實現互聯網化變革成為其發展中重要難題。在過去，互聯網的教育只是傳統教育的某種補充，但是隨著技術和網絡環境的日臻成熟，互聯網化的教育將成為主要的教育形式之一。

綜合來看，在線教育和傳統教育是一個互補的結合，互聯網會顛覆原來的教育方式，未來的互聯網教育必然是大趨勢，但不會是純粹的互聯網教育，而是與傳統教育結合。因此，線上教育模式并不能完全代替線下的教學。教育是一個知識傳遞的過程，此外教育還起到著一種傳播理念和培養能力的作用，在這一過程中，人的因素始終無法被完全忽略?？傮w來講，教育互聯網化是發展趨勢，同時線上教育無法完全替代線下教育，二者形成互補作用。

3結束語

綜上所述，我國的學前教育信息化發展既面臨機遇，又面臨挑戰。為此，學校應重視發展過程中的問題，采取有效措施，在鞏固信息化教育成果的基礎上，努力提高學前教育的信息化建設水平，讓兒童真正體驗與時代接軌的創新教育模式，幫助他們全面發展。

參考文獻

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