高校思想政治工作中行為科學原理的運用

摘要：行為科學理論所涉及的內容比較多，主要包括領導行為理論、人本原理、非正式組織理論、馬斯洛需要層次理論以及目標管理理論等諸多的內容。本文首先將對高校行為科學進行一定的闡述和說明，然后會就其在高校政治思想工作中的具體應用進行一定的探討，以供今后參考使用。

關鍵詞：高校；思想政治工作；行為科學理論；運用

一、 簡述行為科學定義及其基本理論組成

社會生產背景下，在實施科學管理的過程中，行為科學在西方國家應運而生，它主要以研究人在群體或者組織中的行為和活動模式為基礎，其具體包括各種心理活動下人的行為研究、引起人各種行為的心理活動、人的需求，目的以及動機、人與人之間的關系、人與群體之間的關系以及如何正確引導人的行為以及調動人的積極性和主觀能動性，進而讓人們自主的保證其內驅力。行為科學在實際的應用過程中以人的真實需求為出發點，以人的內在因素研究和調動作為研究的重點和關鍵，而在管理領域人事管理的核心，人道主義是管理領域一直堅持的基本原則。因此行為科學與人的管理之間存在著一定的共性，從理論上分析可知，人的行為是可以提前預測的，因而在保障個人利益不受損害的同時還可以對人的行為進行科學合理的管理。

（一） 馬斯洛需要層次理論

美國著名的社會心理學家、管理學家、心理學家馬斯洛是行為科學的代表，在1943年出版了《人動機的理論》，并將人的需求分為五個層次，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要以及人自我實現需要。第一，生理需要作為人類生存的最基本需要，其主要包括衣食住行等或者是其他方面的身體需要。第二，安全需要的目的是人類要求自身安全受到一定的保障，簡單來說就是消除生命財產威脅等可能會對自身安全造成傷害的行為。第三，社交需要其實質上就是人的一種歸屬感，是人表達愛的一種方式，其主要包括人對友誼、對愛的需求與上下關系等方面的需要。第四尊重主體的需要，主要內容包括：外部和內部尊重，包括內部尊重主要是指自尊、自主和成就等方面的內容。第五自我實現需要是人類最高層次的需要，它是人類實現自我的一種需求，是人類挖掘自身極限的能力的一種外在體現。

（二） 目標管理理論

作為美國著名的管理學家、行為科學的代表人物之一的德魯克在1956年率先提出了目標管理理論。該理論中指出，應當將一個單位的目的和任務向一個目標進行轉化，進而企業等的各級領導通過目標來對下級進行一定的領導和管理，這樣一來將會在一定程度上激發出全體人員的積極性，從而保障目標在規定的時間內高質量的完成，甚至在規定時間之前就可以較為圓滿的完成目標。

（三） 非正式組織理論

美國的布雷德福是非正式組織理論的代表人物之一。在非正式組織理論中指出，無論是何種群體或者是組織的成員在除工作時間之外都會產生一定的接觸，且由于他們具有相近的立場、思想觀念和愛好等，因此之間必然會產生一定的聯系，并由于這種聯系而組織各種形式的聚會活動，這對正式組織而言具有相當大的影響。

二、 淺析行為科學理論在高校思想政治工作中的運用

（一） 利用需要層次理論，以調動人的積極性

對于我國而言，現在正處于社會主義初級階段，社會主義市場經濟要素組成以及分配方式都不是唯一的，因此為了最大限度的提高人們的生活質量水平，實行“一部分人先富起來”的政策，而該政策的實施激發出了社會各階層之間的利益矛盾，且該矛盾在社會發展的多個領域中都有所體現，并成為了人民的內部矛盾的主要行程因素，因此在這樣的情況之下，就必須將以處理解決人民內部矛盾為主要的思想政治工作方向，并根據實際情況進行工作的開展。而對于高校而言，這種利益性矛盾也是時刻存在的，例如高校在對學生進行管理的過程中，應當對學生的實際需求進行一定的調查分析，并根據相關的規定制定相應的措施以滿足他們的需求，這也是對學生尊重的外在體現。而對部分學生干部而言，他們的需要是尊重、信任和自我價值實現的需要，而這時就需要根據他們的這種需要進行一定的滿足。另外還應當通過一定的手段來使他們認識到自己的行為活動和工作，并通過一定的措施來滿足他們的精神需要和利益需要等。

（二） 利用目標管理理論，明確思想政治工作的目標

現階段，我國各大高校所采用的思想政治工作管理模式是計劃管理模式，也就是通常所說的軟指標。這種計劃管理模式在實際的應用過程中存在一定的局限性，例如任務布置并不設定相應的考評體系，這樣將會在一定程度上削弱思想政治工作者的工作創新創造性和責任心。因此高校在進行思想政治工作的過程中應當樹立明確的思想政治工作目標，例如對學生進行思想政治教育工作中應當定性和定量的處理，并將這一目標進行科學合理的分解，下放到黨、政、團等多個部門，并落實相應的責任制度，建立和完善相應的評價體系，使思想政治工作更加生動和具體。

（三） 利用非正式組織理論，發揮思想政治工作的廣泛性和群眾性

互聯網時代的來臨，人們獲得了更多的言論自由，同時也極大地增加了人與人之間的進行交流的途徑，尤其是思想方面的聯系變得更加的頻繁，例如各種組織單位的非正式相聚也變得越來越多，而就高校方面來說，隨著教育改革的不斷深入，校園中各種形式的非正式組織如雨后春筍般出現，例如馬列小組、黨員知識學習小組、讀書會等多種非正式組織或者是群體，這些組織創建的目的一部分是為了豐富校園文化，另一部分就是為了滿足組織成員的需要，例如“實現自我”“被需要”等，且通過這一系列的活動在一定程度上對組織成員的學習和工作有著一定的積極的影響，因此各大高校在進行思想政治工作的過程中應當對這些非正式組織引起高度的重視，利用組織中群眾基礎等進行思想政治引導工作，例如利用校工會、團委、學生會等這些校園團體對其中組織中的成員開展各項思想政治工作，通過各種校園活動的開展，一方面可以豐富校園生活，另一方面也可以在無形中提高思想政治工作的水平。

三、 結論

行為科學原理在高校思想政治工作中的運用是提高思想政治工作的水平的有效途徑之一，因此各大高校應當對此加大研究的力度，為改變當下思想政治工作開展局面提供條件。

參考文獻：

[1]武建梅.行為科學在思想政治工作中的運用[J].中國職工教育，2013（14）.

[2]趙浚.大數據創新高校思想政治教育方法的探析與應用[J].貴州社會科學，2016（03）.

作者簡介：

陳鵬，陜西省西安市，陜西學前師范學院。