高校思政教育工作發(fā)展探究

任思蒙

摘要：高校教育是人生中的重要教育階段，隨著社會(huì)教育體制改革的不斷深入，高校思政教育工作應(yīng)更加多元化，充分發(fā)揮思想先導(dǎo)作用。本文著重分析了當(dāng)代高校學(xué)生的德育狀況，以及思政教育工作的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的建議。

關(guān)鍵詞：高校 思政教育 問題 建議

一、思政教育的概念

思政教育是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，也是解決社會(huì)矛盾和問題的主要途徑之一。思政教育既重要，又難執(zhí)行，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中國的思政工作存在相對(duì)疲軟的狀況，沒有完全適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求。具體而言，思政教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)社會(huì)成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也是一門需要終身學(xué)習(xí)的科目。

二、高校思政教育工作存在的問題

1.影響思政教育的內(nèi)因——高校

首先，教育體制問題。教育體制在教育事業(yè)的發(fā)展上有著巨大的影響。雖然，當(dāng)代的教育體制已經(jīng)進(jìn)行了深入的變革，但傳統(tǒng)的應(yīng)試教育長期影響著教育體制，短時(shí)間內(nèi)無法完全消除。現(xiàn)階段的思政教育還是為應(yīng)試考慮，在提高國民素質(zhì)方面沒有產(chǎn)生質(zhì)的影響，很多高校的思政教育價(jià)值也產(chǎn)生了偏差。

其次，效率問題。很多高校對(duì)思政教育重形式輕內(nèi)容，流于形式的傳統(tǒng)思政教育缺乏創(chuàng)新的文化載體，高校只是把學(xué)生作為被教育對(duì)象而不是教育的主體來對(duì)待。此外，簡單地教學(xué)內(nèi)容根本無法滿足學(xué)生多元化的思政教育需求，這樣不僅導(dǎo)致思政教育邊緣化，而且傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.影響思政教育的外因——學(xué)生

學(xué)生是思政教育工作的主體，高校的思政教育工作應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)。下面，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)作了簡要分析。

（1）缺乏政治理想

我國是社會(huì)主義國家，很多學(xué)生對(duì)國家大事比較關(guān)注，但是他們對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)程度不夠，缺乏應(yīng)有的政治理想，且對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)缺乏積極性。筆者經(jīng)過調(diào)查得出結(jié)論，大約有80%的高校學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程是為了學(xué)分。而社會(huì)的競(jìng)爭使得很多學(xué)生開始迷失，他們對(duì)社會(huì)的盲目及不公平現(xiàn)象往往采取無視的態(tài)度，大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄，缺乏政治理想。

（2）自我約束力弱

自我約束能力弱已成為高校學(xué)生的通病，經(jīng)過激烈競(jìng)爭才考入大學(xué)的高校學(xué)子，懈怠情緒嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，貪圖享樂和自由。此外，學(xué)生嚴(yán)重缺乏自律性，他們覺得，考上大學(xué)就有了前途，還有的學(xué)生甚至生活不能完全獨(dú)立。不僅如此，學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力差，在離開父母的約束后養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。

三、對(duì)高校思政教育工作發(fā)展的建議

為了適應(yīng)高校改革，高校的思政教育工作必須要以改革創(chuàng)新為工作重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)思政教師的工作積極性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，統(tǒng)一思想，積極開創(chuàng)思政工作的良好局面。

1.創(chuàng)新教育方法，打破傳統(tǒng)體制

在高校思政教育工作中，教師要以素質(zhì)教育為中心，著力把國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神和馬克思主義作為教學(xué)核心，充分發(fā)揮高校思政教育工作的社會(huì)價(jià)值，以及對(duì)學(xué)生的塑造作用，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用馬克思主義理論解釋社會(huì)現(xiàn)象。另外，在提高思政教育理論課程水平的同時(shí)，學(xué)校也要不斷改進(jìn)教育理念和方法，將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，將馬克思主義與客觀實(shí)際結(jié)合起來，并及時(shí)總結(jié)以往工作的不足之處，從根源上提高學(xué)生接受高校思政教育的自覺性。

2.提高教師整體水平，打造一流團(tuán)隊(duì)

在很多普通高校中，思政教育工作缺乏專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，大部分是依靠資歷老的教師來支撐。因此，高校要提高思政教師團(tuán)隊(duì)的整體水平，除了對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)以外，還要建立良好的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主觀能動(dòng)性。

四、結(jié)語

思政教育工作系統(tǒng)性強(qiáng)，而高校內(nèi)部情況比較復(fù)雜，所以高校教師要在工作中充分體現(xiàn)思政教育的作用和價(jià)值，積極幫助學(xué)生形成正確的思想觀念和政治觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣偉.論實(shí)踐育人在大學(xué)思政工作中的重要意義[J].安徽文學(xué)（下半月），2010，（9）.

（作者單位：錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院）