對高等學校輔導員工作精品項目建設的研究

彭宇　耿躍鐵　蔣宏偉

摘 要 高等學校輔導員的工作與教師的工作不同，其具有一定的理論性以及實踐性，同時也具有一定的復雜性。此外，將工作精品項目進入高等學校輔導員的日常工作中，不僅能夠提升輔導員的工作質量，同時也能提升輔導員的理論素養以及工作能力，使其在日后的工作中能夠趨向于規范化、精品化發展。但是根據調查顯示，在當前的高等學校輔導員的精品項目建設中，還存在較多的問題，影響整體工作的開展。基于此，本文將對高等學校輔導員的工作精品項目建設進行分析。

關鍵詞 高等學校教育 輔導員工作 精品項目 項目建設

0前言

隨著我國教學改革的出現，高等學校的教學規模以及教學模式也發生了一定程度的變化，致使輔導員工作難度有了明顯的提升，并逐漸趨向于精品化發展。因此，為了順應這一發展趨勢，輔導員在實際工作中就一要擺正自身的工作態度，轉變工作認知，各大高校也應該做出相應的促使，指導輔導員開展精品項目工作的建設，以此提升輔導員的工作能力，促進高校的穩定發展。

1高等學校輔導員工作精品項目建設中存在的問題

1.1輔導員工作精品項目的概念定位模糊

當前，雖然大部分高校都已近開展了輔導員工作精品項目，但是卻并沒有對其進行精準定位，而是將其與校園文化活動相互混淆。比如，在2014年開展的“教授茶話會”活動與同年廣西高校所開展的“百名教授成長之路”之間，就有一定的相似性，均隸屬于校園文化活動。其次，部分立項者在進行項目申報時，對項目的定位也有所偏差，將申報重點定位于項目的規模以及時間長短上，對于項目開展的作用以及影響，他們并不在乎。

1.2輔導員工作精品項目的研究能力不足

根據近幾年高校輔導員工作精品項目建設的數據來看，我國在此方面的能力較低，并且立項者的工作水平較低，甚至部分立項者并沒有成熟的研究能力，項目開展的過程中無法對項目進行明確定位，也無法制定出完善的項目流程，整體呈現混亂的狀態。此外，大部分的立項者都不會利用自身的條件進行申報，反而會選擇自己不熟悉的領域開展工作，進而造成項目無法完成的結果。此外，在部分高校中，針對于輔導員精品項目來說，其并沒有建立高水平的輔導員隊伍，進而使得整體項目的質量存在一定問題。

1.3輔導員工作精品項目的實施條件匱乏

在當今的高等學校中，一直存在這樣的轉光：重科研輕教育。無論是在物質資源還是在人力資源方面，相較于科研人員的待遇來說，高校輔導員的待遇都比較低微。站在資金分配的角度來說，科研占據著資金的絕大部分，致使輔導員在開展精品項目建設時會出現資金不足的問題；站在環境營造的角度上來說，在各大高校中，會有許多為科研建立的專門的研究室，但是卻沒有為輔導員的工作項目專門建立的研討室；站在人文關懷的角度來說，各大高校經常會對優秀的教師、教授以及科研人員實施鼓勵，卻不會對輔導員加以關注。

2高等學校輔導員工作精品項目建設問題的解決措施

2.1輔導員工作精品項目設計時有問題意識

在項目開展的過程中，立項者一定要有明確的工作意識，并能夠隨時對項目提出合適的問題，以此推動項目的發展。同時，在對問題進行分析研究前，輔導員應該做好相應的準備措施，一次保證問題的解決質量，并確保項目建設的順利完成。此外，當立項者提出問題后，輔導員一定要堅持精選原則，對其進行分析回答，明確項目的選題方向，促進項目的完成。

2.2輔導員工作精品項目組成應有團隊協作

首先，在組件輔導員的工作隊伍時，應該對數量進行把控，堅持“人多不一定力量大”的原則，對輔導員進行篩選，以此保證團隊的整體水平；其次，在選擇輔導員時，應該按照其特點以及優點進行篩選，保證整體結構的穩定；最后，在整個團隊中，所有成員都應該有且只有一個目標以及理念，形成一定的寫作意識，并建立唯一的核心動力。

2.3輔導員工作精品項目過程應該細致用心

在開展工作精品項目時，輔導員一定要對現實存在的問題進行解決，而不是對其置之不理。針對于工作精品項目來說，其自身所具備的類型十分豐富，比如言傳身教模式、項目管理模式以及心理疏導模式。但是無論是哪一種模式工作的開啟，都需要輔導員用心去對待。此外，在項目開展的過程中，由于其自身具備一定的復雜性，所以輔導員一定會面臨許多難以解決的問題。此時輔導員應該沉著冷靜，對問題進行分析，運用自己所學的知識以及經驗對其進行解決，促進學生的健康發展。

2.4輔導員工作精品項目成果轉化要指導實踐

在輔導員工作精品項目開展的過程中，輔導員一定要提升自身的思考能力，加深對項目的研究以及分析，對其進行了解，并詳細記錄項目開展的全過程，撰寫相關的論文，以此提升自身的工作能力，豐富自身的工作經驗。其次，在撰寫論文的過程中，輔導員可以將自己的工作經驗轉化成實際案例進行借鑒，并將其進行推廣。

針對于高等學校輔導員工作精品項目的開展過程來說，輔導員自身應該對其加以重視，并注重成果積累，能夠對項目流程進行總結以及回顧，進而提升自身的工作能力。

3結語

綜上所述，在一所高校中，輔導員是與學生聯系最密切的人，也是學生的知心朋友。在實際的工作中，提升輔導員工作的態度以及水平，推動其規范化、精品化發展，不僅能夠提升輔導員個人的道德修養，同時也能提升學生的學習質量，進而推動高校發展。因此，在高校輔導員的工作中，就一定要重視工作精品項目的建設，找出其中存在的問題，并對其進行解決優化，以此提升高校輔導員的工作能力。

參考文獻

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