班主任如何為學生樹立明確的學習目標

張霞

摘 要 班主任在學生心目中的認同度最高，在教師中職業成就感最強。許多學生我們認為不聽話的學生，他們誰的話都不聽（家長、長輩），往往最聽班主任的話。作為一名班主任，教育好學生是我們的首要任務。目前，大多數學生在學習中沒有明確的目標，學習缺乏主動性和積極性。所以為學生樹立明確的學習目標尤為重要。

關鍵詞 班主任 學生 學習目標 樹立

也許很多老師都有發現，對于成績一般或比較差的學生來說，學習是毫無目標的，他們想學就學，不想學就不學，這對他們的成長是起阻礙作用的。很少同學不明白，對大海中的船只來說，轉折是從選定方向開始的；而對于他們來說，學習是從確定目標開始的。教師是引領孩子們人生方向的導航人，那是一種幸運，一種崇高，一種幸福。正如我國著名的教育家陶行知先生說過：真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。為學生樹立明確的學習目標，為他們指明行進的方向，就會贏得學生的信任與愛戴。

1學生缺乏學習目標的主要原因

在課題研究中我們發現，學生沒有明確的學習目標，主要原因體現在以下幾個方面：一是學生對于學習本身缺乏吃苦的精神。現在的學生大多是獨生子女，條件優越，在日常生活中，父母生怕孩子受苦受累，導致學生在學習的過程中遇到困難或障礙，就不能堅持，不去為成績付出更多的辛苦，得過且過。甚至在上課記筆記也懶得動筆。二是家庭性社會教育的缺失。雖然社會在發展，科技在進步，但個別家長不重視教育的現象也存在，把學校當成養精蓄銳的地方。有的家長甚至明確表態，“我也不指望他有多大出息”，這樣的思想直接影響到學生的學業成績和思想動態。三是沒有遠大的目標，只知道完成作業。缺乏為理想而奮斗的動力和源泉。

2樹立學習目標的重要性

有個明確的學習目標，是每位學生獲取進步和成就的重要前提。目標越明確、越切合自己的實際情況，其學習行動的每一次努力越能夠獲得成功。中學生在成功中體驗學習的喜悅，學習從此充滿了活力和激情。所以，怎樣使他們樹立明確的學習目標是當務之急。首先，教師給學生樹立一個清晰的目標。學習上沒有動力的學生，相當大的原因是他們的心理年齡幼稚，許多中學生的心理表現是小學階段的行為。好動、控制不住自己，隨意性玩耍，碰到什么玩什么，沒有時間概念，如果家長或老師不加以干預，他們就會無節制地玩下去。父母們對學生這樣的狀況很著急，迫切地要求我們給想辦法，讓學生有點上進心，能主動地學習。其實學生學習不主動，成績差，往往是因為缺乏積極上進的目標。他們雖然也希望成為大家贊揚的好學生，但是這種欲望很弱。因為，他們失敗太多了。他們覺得達到當好學生的目標對他們太難了，于是索性回避。我問過我的學生：“你為什么不努力去爭取做個好學生呢？”他沮喪地回答：“太難了，樣樣都要優秀，我做不到。”這就是說，在他們心目中，沒有一種主動的進取精神。由此導致他們行為上的隨意性。

3明確學習目標的途徑與措施

為了引導學生樹立明確的學習目標。結合研究實踐，我們采取了以下措施：（1）找學生個別交心談心。分析學生學業情況，了解學生的思想動態，讓學生自己談談將來想做什么工作，那么為了達到自己的目的，現在該怎么做呢？一步一步引導他們，明確學習的終極目標。（2）與家長溝通，建立家校聯系薄，以便及時了解家長的動態，和學生在家的學習生活情況，同時也把學生在校期間的情況及時反饋給家長，請家長配合做好學生的思想工作，以期達到教育教學的目的。（3）利用課內知識進行教育，如選取偉人周恩來、毛澤東等求學的經歷，及他們為中華之崛起而讀書的豪情壯志，以他們為榜樣激勵學生，明確現在中國的現狀，中國在世界中的地位，樹立遠大的奮斗目標，為振興強大自己的國家勤奮讀書。（4）讓學生自己找一些古人求學的故事，開故事會，通過古人尚且能如此如學，我們今人還不如古人么？來激發學生學習的熱情。

4樹立小目標達成的形象

最能夠激勵學生的是給他們創造成功的機會，實現這個目標的關鍵是，在學生心目中樹立一個經他們努力就容易達成的形象。我們的具體做法是：把大目標形象化，分割成一個一個的小目標來完成。比如，讓學生成為一個能記住重要歷史史實、常受到老師贊揚的學生，可以將這個目標分成幾步。第一步預習課文；第二步認真聽課；第三步課后好好復習；第四步多讀多看歷史課外書，以拓展知識面。對于學生的每一點進步，都給予及時的表揚。甚至可以將表揚夸張一些。贊揚的原則是，只和學生的過去比，是個體的縱向比較。注意不與其他學生進行橫向比較。結果，這個法子還真靈。由于給了學生具體的欣賞和贊揚，學生在贊揚中產生了成就感。這種成就感成了他下一次主動學習的動力。他們渴望再次得到欣賞和贊揚，于是在下一項任務中繼續努力去做、去爭取。有的學生發燒、生病，還執意完成練習，其目的就是為了追求那個受表揚的形象。

有的人疑惑地問，這些學生的進步與那些好學生差得遠呢，表揚起作用嗎？我們的回答是肯定的。這正如美國心理學家沙皮羅在《幫助孩子邁向成功幸福的第一步》中指出的：即使一個小小的變化，也會對學生產生深遠的影響，會產生滾雪球似的效果。不要忽視那小小的目標形象，也許正是這些清晰的小小目標改變了那些學生的現況，一步步邁向成功的道路。可見，確立合理清晰的目標形象的作用有多么重要。

經過近一年來的研究與實踐，實驗班級學生的學習習慣改變了，思想發生了積極的變化，學習也主動了。當然，老師的教育是外因，外因只有通過內因才能起作用。老師只有走進學生的心里，與學生交朋友，才能親其師、信其道，從而達到引導學生樹立學習目標的目的。