網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下旅游英語主題式教學(xué)模式研究

摘 要：隨著我國旅游行業(yè)的飛速發(fā)展，以及對外開放戰(zhàn)略方案的不斷落實(shí)，使得旅游行業(yè)對于人才的應(yīng)用需求不斷增加，提高了專業(yè)要求，尤其是旅游英語專業(yè)人才更加如此，這一發(fā)展形勢無疑對高校旅游英語專業(yè)的教學(xué)提出新要求，在此新課改教育背景下，旅游英語教學(xué)過程中應(yīng)重視教學(xué)模式的創(chuàng)新以及改革，形成獨(dú)具特色的旅游英語主題式教學(xué)模式，最終為留英語教學(xué)提供方向上的指引保證教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文首先探討了旅游英語教學(xué)模式改革環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的作用，同時(shí)提出了旅游英語主題式教學(xué)模式的構(gòu)建思路，以下為詳細(xì)敘述。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；旅游英語主體式教學(xué)模式；改革

旅游專業(yè)課程以及英語語言課程的有機(jī)融合形成了旅游英語這一專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，越來越多的教師意識(shí)到主題式教學(xué)模式應(yīng)用的重要性，并緊跟時(shí)代的發(fā)展形勢，積極應(yīng)用信息技術(shù)手段，構(gòu)筑新的教學(xué)模式，體現(xiàn)旅游英語專業(yè)的學(xué)科屬性，在此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，對傳統(tǒng)英語教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，為主題式教學(xué)模式的構(gòu)建提供保障，進(jìn)而相應(yīng)提高英語教學(xué)效率。

一、高校英語教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變遷，當(dāng)今已經(jīng)進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這一時(shí)代發(fā)展背景無疑為高校英語教學(xué)提供了新的契機(jī)，傳統(tǒng)的教材、粉筆以及黑板的固化教學(xué)模式，已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就要求教師緊跟時(shí)代的發(fā)展形勢，應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，體現(xiàn)其獨(dú)有的應(yīng)用優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)階段高校旅游英語專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)面貌發(fā)生巨大改變，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用體現(xiàn)了再現(xiàn)性、傾向性以及高效性等特色，通過信息搜集的方式，拓展教材內(nèi)容，增加課堂信息量，合理利用課堂時(shí)間，還能通過圖片、影像、文字以及聲音等方式展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)，使教學(xué)更加形象化、趣味化。就是在此過程中也要制定切合實(shí)際的教學(xué)方式，有效運(yùn)用計(jì)算機(jī)語言，闡述英語知識(shí)的要點(diǎn)，令學(xué)生全面掌握、消化[1]。

學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求以及認(rèn)知層次，選擇針對性的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)速度以及順序等進(jìn)行調(diào)控，滿足自身的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)習(xí)過程更具個(gè)性化，為自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總而言之，旅游英語教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，同時(shí)提高了教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，也可營造良好的教學(xué)氛圍。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于劉英語教學(xué)工作中，體現(xiàn)了極大的優(yōu)勢，但是，從客觀角度來講，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并非萬能，它同樣存在應(yīng)用缺陷，因此，高校旅游英語專業(yè)教師必須結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用方式進(jìn)行探討，確定最為適宜的應(yīng)用手段，體現(xiàn)其優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

在此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高效的旅游英語教學(xué)過程中，有必要構(gòu)建主題式教學(xué)模式，借助信息技術(shù)手段，參考交際法教學(xué)思想，明確英語語言系統(tǒng)要素，確定主題任務(wù)，這一教學(xué)模式體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化個(gè)性輔導(dǎo)的特點(diǎn)，它集合了開放式教學(xué)模式的要點(diǎn)，將其與課堂教學(xué)有效結(jié)合，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)方法不靈活、個(gè)性化缺失等問題，對旅游英語專業(yè)的發(fā)展來講可謂是巨大的推動(dòng)力[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下旅游英語主題式教學(xué)模式的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的旅游英語主題教學(xué)模式中，涉及課前準(zhǔn)備、課后主題拓展、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)以及教學(xué)反饋等各項(xiàng)內(nèi)容，基于此，筆者主要從以上幾個(gè)方面入手，進(jìn)行相應(yīng)的探討，提出了旅游英語主題式教學(xué)模式的構(gòu)建方式，詳見下述。

（一）設(shè)計(jì)教學(xué)主題

旅游英語主題式教學(xué)模式的制定，首要步驟就是明確設(shè)計(jì)主題內(nèi)容，主題教學(xué)的應(yīng)用體現(xiàn)了一定的實(shí)踐性，與以往的教學(xué)模式有所不同，要求教師必須積極引導(dǎo)，發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，提供教學(xué)理論指導(dǎo)，根據(jù)旅游英語課程內(nèi)容，確定教學(xué)主題。一般情況下，旅游英語主題設(shè)計(jì)通常都會(huì)將提高學(xué)生的旅游英語交際能力作為根本目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，積極開展主題任務(wù)。旅游英語的實(shí)際應(yīng)用中，教師可進(jìn)入景區(qū)，以導(dǎo)游形象落實(shí)教學(xué)任務(wù)，并設(shè)計(jì)適宜的主題，將導(dǎo)游英語作為核心，亦或是通過酒店服務(wù)、旅游產(chǎn)品開發(fā)以及旅游營銷等作為主題內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)，參照有關(guān)案例，對教學(xué)中的理論知識(shí)進(jìn)行研討。

確定教學(xué)主題以后，教師還應(yīng)有效利用旅游英語專業(yè)語言，解讀其中的話題，確定最為適宜的教學(xué)方法，明確教學(xué)思路，對其中的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行分析，為接下來的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備[3]。

（二）課前準(zhǔn)備工作

旅游英語主題是教學(xué)模式的構(gòu)建，要求師生之間應(yīng)加強(qiáng)溝通，實(shí)現(xiàn)師生情感交融，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師需要借助信息技術(shù)手段，搜集相關(guān)信息，基于教學(xué)主題內(nèi)容，對教材知識(shí)加以補(bǔ)充，使之更加完善。課堂主題設(shè)計(jì)工作完畢后，教師需要制定教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求予以總結(jié)，為英語主題教學(xué)做好充分的道具準(zhǔn)備以及知識(shí)準(zhǔn)備，將相關(guān)要求傳達(dá)給學(xué)生。這一過程中學(xué)生需借助網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息，對信息資料進(jìn)行整合、歸類，借助手機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)途徑與教師以及其他同伴溝通，為英語主題是教學(xué)模式的開展奠定基礎(chǔ)，做好充分的話題準(zhǔn)備以及語言知識(shí)準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備對于日后教學(xué)工作落實(shí)來講具有極其重要的促進(jìn)作用。教師在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，則要設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的提綱，使教學(xué)過程更具操作性以及適用性，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，從而增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到開發(fā)學(xué)生智利的目的，同時(shí)營造良好的教學(xué)氛圍[4]。

（三）教學(xué)開展環(huán)節(jié)

旅游英語主題式教學(xué)模式的應(yīng)用，其主要目的就是為了服務(wù)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，要求學(xué)生體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，使主題內(nèi)容與實(shí)踐生活將接近，在優(yōu)質(zhì)語境環(huán)境下不斷的進(jìn)行語言交流，達(dá)到語言鍛煉的效果，從而獲取豐富的知識(shí)。旅游英語主題式教學(xué)其語境較多，大多為虛擬語氣，語言技能訓(xùn)練過程中，可分為可操作性語言交流以及真實(shí)語言交流兩類，教師有必要借助現(xiàn)實(shí)教學(xué)資源，并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用優(yōu)勢，為學(xué)生提供語言交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過模仿以及接觸的方式，對旅游英語相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)知，掌握其中的重點(diǎn)技能[5-6]。

此外，教師也可著重提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，通過小組比賽以及合作的形式，使學(xué)生參與到旅游英語主題式教學(xué)模式之中，加強(qiáng)生生、師生互動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中提高語言技能水平。

結(jié)束語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下旅游英語主題式教學(xué)模式的應(yīng)用顯得尤為必要，對傳統(tǒng)的旅游英語教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，保證教學(xué)質(zhì)量，利用網(wǎng)絡(luò)途徑，豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生全面參與其中，提高其學(xué)習(xí)效率，營造良好的教學(xué)氛圍，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

王君（1964.10—）漢族，浙江省杭州市，女，碩士，教授，浙江旅游職業(yè)學(xué)院，外語系教師 研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

（作者單位：浙江旅游職業(yè)學(xué)院）