幼兒戶外游戲活動中存在的問題及解決策略

張璐

【摘要】當代社會對教育的重視力度不斷加大，教育事業的發展不斷突破高峰。教育可以有效培養一個人的世界觀以及價值觀，對個人的發展有著決定性的作用。文章以幼兒戶外游戲活動過程作為主要的研究對象，針對活動中的問題進行深入分析以及探討，在此基礎上進一步提出相關的解決策略以及建議。

【關鍵詞】幼兒戶外游戲活動；主要問題；解決策略

在相關的幼兒園工作規程中針對幼兒游戲的重要性予以合理體現，將幼兒游戲作為幼兒的主要活動。幼兒園應該開展多種形式的戶外游戲，因為幼兒對游戲具有極強的好奇心以及熱情，待老師發出相關口令后，他們可以主動參與到游戲中去。但是在現實的幼兒戶外游戲活動中仍然存在較多的問題。因為游戲的開展過程屬于一種可以觀察到具體情況的行為，因此可對幼兒戶外游戲開展進行調查研究，在此基礎上提出影響游戲活動的因素及解決方案。

一、幼兒戶外游戲活動基本現狀

在每個人的成長過程中，幼兒時期作為最關鍵的階段之一，對于整個人生都有著很大的影響。在幼兒時期，由于幼兒各方面發育得都不是很成熟，因此沒有很多娛樂活動，游戲就是幼兒時期孩子的主要活動。孩子通過戶外游戲可以強化身心以及得到更多的發展機會，而進行各種戶外游戲活動，還能夠很好地強健幼兒的體魄。在戶外游戲對于孩子發展的作用上，國內外教育界達成一致共識，其發展價值對于幼兒來說是巨大的。因此，如何更好地保證幼兒游戲的質量就成為家長和幼兒園應當共同關心的話題。現今，在我國的各個幼兒園，幼兒的戶外游戲主要涵蓋兩部分：首先是教師組織的游戲活動，其次是幼兒自主進行的戶外游戲活動。戶外游戲不再是從前教學的輔助工具，而是作為幼兒的主要活動組成。通過調查以及分析可以發現，幼兒每天基本上都要進行戶外的晨練以及午間操等活動，這種經常性以及習慣性的活動可以促進幼兒的健康發展。在相關游戲過程中，幼兒教師的教育觀以及兒童觀都有一定程度的增強。然而在幼兒的戶外游戲過程中，因為周圍各方面的因素影響，導致幼兒戶外游戲實施受到極大的限制以及阻礙。而很多幼兒園老師對于幼兒年齡以及基本特征都缺乏一個深入的了解，無法了解幼兒游戲過程中的各種實際情況，即使幼兒活動中出現了問題也無法很好地解決，這對于幼兒游戲活動的進行有著十分不利的影響，也不利于幼兒的健康成長。

二、幼兒戶外游戲的主要問題分析

（一）戶外游戲活動的環境創設不足

在戶外活動的環境建設方面，首先存在的問題就是戶外游戲場地的面積較小，不能滿足幼兒戶外活動的開展。戶外游戲的場地是所有幼兒進行活動的場地，我國的相關政策針對幼兒的戶外活動場地提出了相應的要求。所以，我們不僅要保證幼兒游戲的活動場地符合要求，而且必須對幼兒的游戲場地進行合理的分割，使幼兒明確各個區域的具體功能，但目前大部分的幼兒園都沒有做到這一點。其次，就是公共的室外游戲區域無法滿足幼兒的運動需求，增加了安全隱患。幼兒在跑跳的過程中往往會不太注意，時常發生一些碰撞事故。

（二）戶外游戲場地種類有限

針對現階段的幼兒戶外游戲的場地進行分析，可以發現在幼兒戶外游戲場地建設時，類型比較單一，無法與幼兒的求知欲以及創造性相匹配。現階段，幼兒園室外場地的區域通常包括幼兒的集體活動區、相關的器械設備區以及種植區。但是，具體進行調查就可以發現，很多設施只是擺設，幼兒無法進行游戲，這就導致幼兒在反復玩相同的器械時產生厭煩情緒。種植區也與建設的初衷相違背。此外，一些設備的擺放也不太合理，使得幼兒在戶外活動過程中不斷出現受傷的情況，場地太小以及固定玩具的尖銳都會增加發生事故的頻率，這些因素都進一步影響著幼兒的戶外游戲活動開展過程。

（三）幼兒園的管理層對幼兒戶外游戲的重視不足

在幼兒園的戶外活動開展過程中，涉及不同層面的人員以及規范安排，相關的管理層往往將幼兒園的效益放在首位，重視的是孩子可以為幼兒園帶來什么，而不是孩子如何才能得到更好的發展。這就使得幼兒園在進行戶外游戲活動開展時，由上到下的工作人員沒有樹立正確的活動意識以及觀念，對于幼兒戶外游戲的重視程度嚴重不足，進一步在相關游戲材料選擇上存在問題。此外，當一些機械設備發生故障時，相關人員沒有立即進行組織修理，往往是時隔很久才進行修理。在這段時間內，幼兒只能玩種類單一的玩具，會產生厭煩心理，積極性有所下降，進一步降低幼兒進行戶外游戲活動的有效性。

（四）幼兒教師的角色定位不準確

幼兒教師在幼兒戶外游戲活動過程中所扮演的大多數是紀律的維護者以及保護者角色， 在這種情況下，戶外游戲的心理環境無法得到很好的建立。而隨著幼兒年齡的不斷增長，幼兒相應的運動能力以及游戲參與度都有所提高，所涉及的游戲類型不斷增多，內容的專業性不斷增強，在這種情況下所需要的是教師的引導和鼓勵，要求幼兒教師對角色進行合理的轉變，不再僅僅是安全以及紀律維護。但是在幼兒戶外活動開展過程中，幼兒教師所扮演的角色更多是紀律維護者，而在鼓勵和支持上的角色較少。這種情況下幼兒的心理氛圍無法得到合理構建，會進一步影響幼兒參與戶外游戲活動的積極性。

三、幼兒戶外游戲活動建議以及策略的提出

（一）改革戶外游戲場地種類

對幼兒戶外游戲場地進行合理改革，目的在于針對幼兒的年齡以及個性特征，為幼兒提供符合其要求的多樣化戶外游戲場地。在當前階段，多數的戶外游戲場地還是采用比較傳統的場地，優勢在于能夠促進幼兒肌肉發展，但是仍然有較大的缺陷，即在促進幼兒的認知以及創造性發展方面有極大的限制。在這種情況下，有必要對戶外游戲場地進行相應的改革，例如設置一些先進的游戲場地以及想象力游戲場地等等。對于戶外游戲場地的改革，需要各個幼兒園針對自身的實際情況以及在需求分析的基礎上進行，具有多種可選擇的機會。此外，還要注意增加幼兒可用的綠化面積，增設戶外的美工區，美化幼兒戶外游戲的場地。幼兒園內美工區的增設不僅可以豐富幼兒的游戲活動，而且對于整個幼兒園來說也是一個重要的裝飾部分。幼兒園內之前從來沒有這樣的場所，一旦增加這一場所，則能夠有效地激發幼兒的興趣和熱情，還能夠激發幼兒對于新事物的好奇心。因此，幼兒園內部增設功能區塊是十分重要的。

（二）提升相關管理人員的綜合素質以及對戶外游戲的重視程度

近些年幼兒教育的不斷改革以及深化，對于從事幼兒教育工作的管理工作人員的水平以及能力提出了更高的要求。但是由于傳統對于戶外游戲的思想教育觀念束縛以及限制，幼兒園管理人員的思想意識無法適應當今時代的要求。幼兒教師對于角色未能進行合理的轉變，從傳統的安全以及紀律維護角色轉變為引導以及鼓勵的角色定位。這就要求幼兒教育工作人員的素質以及綜合能力要進行合理的提升。首先，要針對幼兒園的管理者以及幼兒教師的招聘途徑進行拓展，最大程度增強人員的多樣性以及專業性。在對現有幼兒工作人員進行素質提升時，可以采取的方法有很多。例如針對開展幼兒戶外游戲活動的相關知識進行定期或不定期的培訓，開展一些針對性強的研討活動，在實際的游戲開展中提高幼兒教師實踐能力，進一步提升幼兒工作人員的整體水平，對于幼兒戶外游戲的開展具有重要的意義。

（三）加強與家長的聯系，轉變家長的教育觀念

在幼兒教育過程中，幼兒園和家長是兩大核心力量，所以幼兒園除了開展正常的教學活動，還要加強與家長的溝通聯系，將幼兒戶外游戲活動的原因以及重要性向家長進行講解，打消家長疑慮，使得家長充分認識到幼兒戶外游戲過程中的價值所在，轉變家長對于戶外游戲的教育觀念。此外，在一些節假日可以開展多種類的開放活動，在活動中家長與幼兒一同參與游戲，體驗游戲所帶來的快樂，從而有效地轉變家長對于幼兒戶外游戲的觀念。

四、結語

綜上所述，在個人成長過程中，幼兒時期是最關鍵的階段之一，而游戲是幼兒的主要活動，幼兒通過戶外游戲可以強化身心以及得到更多的發展機會。本文針對幼兒戶外游戲活動基本現狀進行簡要闡述，在此基礎上提出幼兒戶外游戲的主要問題并進行深入分析，主要存在著戶外游戲活動的環境創設不足以及幼兒教師的角色定位不準確等問題，在此基礎上提出改革戶外游戲場地種類，提升相關管理人員的綜合素質以及對戶外游戲的重視程度，加強與家長的聯系，轉變家長的教育觀念等解決建議。通過以上措施，可以有效促進幼兒戶外游戲活動的順利開展。

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