初級中學體育教師職業忠誠度影響因素的探究

王娟

摘 要：由于教師不斷的奉獻，才給社會和國家輸送了源源不斷的人才，為我們國家國民素質的提高，社會經濟的發展提供了強有力的保證。作為教師來說，學校、家庭、社會的三重壓力，更是考驗教師耐心和責任感最好的方式，而正是這樣一個情況，教師職業忠誠度所引發的各種問題接踵而來。教師職業忠誠度的問題越大，就越不利于學校管理機制的建立，教師對工作的態度和行為直接影響教學質量的高低。

關鍵詞：初級中學體育教師；職業忠誠度；影響因素

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A DOI： 10.3969/j.issn.1006-1487.2018.03.018

前言

美國著名管理學家弗雷里克在《忠誠的價值——增長，利潤與持久價值背后的力量》一書中指出，職業忠誠是目前國家和社會現實情況發展的必然要求。換言之，職業忠誠是當前形勢發展的根源[1]。同樣的，作為教師來說，能夠在自己的崗位上實現人生價值，創造人生價值也需要良好的職業忠誠度。

目前，在學校體育中，體育教師職業忠誠度所帶來的問題已經慢慢凸顯出來。怎樣提高教師的職業忠誠度，并且有深度、有遠度地去研究這一問題就顯得非常有必要。

1 南京市初級中學教師基本情況及忠誠度狀況的分析

本文采用問卷調查的方式對南京市初級中學體育教師職業忠誠度進行了基本調查。共發放了220份問卷，有效問卷為200份。其中年齡方面：20-30歲占總人數的58%，31-40歲占總人數的31%，41-60歲占總人數的11%。性別上：男教師占總人數的51.5%，女教師占總人數的48.5%。在婚姻狀況上，已婚教師占總人數的61%，未婚教師占總人數的39%。在職稱上：無職稱的占總人數27%，二級職稱占總人數的41%，一級占總人數的28%，高級占3%，特級占1%。學歷方面：專科學歷占6%，本科占86%，研究生占8%。根據相關性因素分析得到，年齡越高，教師的職業忠誠度越高。在職稱方面，職稱越高，教師的職業忠誠度越高。對于學歷來說，學歷越高，反而教師的職業忠誠度越低。在性別和婚姻狀況方面，女性教師表現出的職業忠誠度往往高于男性教師，可能的原因在于男性的生活壓力和社會壓力往往較大。未婚教師的職業忠誠度也高于已婚教師的職業忠誠度。

2初級中學體育教師職業忠誠度的影響因素分析

本文以查閱相關資料為基礎，問卷調查為前提，結合專家訪談和實地調研，對南京市中學體育教師職業忠誠度影響因素進行了分析。

2.1個人因素

2.1.1 在年齡上，不可否認，所謂年輕氣盛是有一定道理的

在現在的教師招聘上，很多學校會首選有一定工作經歷的老教師。教師的一項基本能力就是處理學生突發狀況的能力。很多年輕教師都是剛剛走出大學校門的學生，在應對學生突發狀況上往往不知所措，特別是面對一群正處于幼稚期和青春期交替的初中生，往往很多時候會顯得沒有耐心和愛心，長期處于這樣的環境下，年輕教師如果得不到排解的方式方法，心態便會容易發生變化，從而影響他們對工作的熱情。

2.1.2 從分析得出，學歷越高，職業忠誠度低；學歷越低，職業忠誠度反而更高。目前高學歷的人才已經是層出不窮了，縱觀整個江蘇省的教師招聘現狀來說，研究生學歷應聘中小學教師已經是很普遍的事情了。目前南京中小學教師的最低學歷基本為本科生。在調查的過程中，存在少些數量的專科生，在如此激烈的職業競爭下，學歷相對較低的教師會感到壓力倍增，唯有不斷努力工作，不斷學習，不斷提升自我，才不會被這個行業所淘汰。因此，他們會比同職業高學歷的人更加忠誠、熱愛自己的工作。

2.1.3 在職稱方面，數據反映出職稱越高，職業忠誠越高；職稱越低，職業忠誠越低。本人實習過程中就發現這樣一個現象，越是高職稱的體育教師，在課前教學設計，課堂教學，課后反思中都做的比其他教師更好。他們的每一堂體育課對新教師來說都是一堂值得學習和模仿的模范課。他們的教案，備課筆記，聽課筆記都能作為模板。而很多職稱較低的教師往往欠缺這方面的能力和經驗，長此以往，便會習慣于現狀，對自己的工作產生漠然的態度，從而影響教師的忠誠度。

2.2學校因素

2.2.1校園文化環境建設（軟件設施）

管理制度上，作為公辦學校，在統一的制度領導下，各個學校在自身的文化建設上仍存在一定的區別。俗話說什么樣領導帶出什么樣的兵。因此有什么樣的校長，也會造就不同的校園文化氛圍。首先在管理上，教師管理雖然作為一種最為基礎和底層的班級組織管理，但也有著一般管理的內在規律性和要求，而理性管理和人文管理構成了教師管理的有機整體，二者不可分割。每個學校除了要遵從國家對學校建設的規定外，還應制定符合自己學校特色管理制度。擁有健全的管理制度是一個學校辦學質量的好壞的基礎。一個學校擁有良好的考勤制度，公平的考核、評優制度，健全的聘用制度，合理的獎懲規定可以抓住體育教師的心理，從而促進他們在體育教學上的付出，對學生教學工作充滿熱情。

一所學校是否能夠給教師提供一定的學習交流機會在一定程度上也影響著教師的教學忠誠。教師教學的過程也是一個不斷學習的過程，俗話說學到老活到老。在學校這個大環境中，老師更要學會與學生共同進步與成長。一個學校能夠定期給教師提供外出交流與學習的機會，就會在一定程度上增強教師的教學興趣，提高教學樂趣。體育教師的崗位是集心理學、教育學、體育學為一體的一門學科，如果體育教師在長期的教學過程中得不到學術知識的補充，必將影響教師的教學行為和積極性。同時，學校如果不組織教師參加各個體育項目的培訓，勢必會影響教師的全方位發展，影響教師教學內容的開展。

教師與教師之間以及教師與領導之間的關系建設也在一定程度上影響體育教師忠誠度。有文章曾提到教師與學校之間在心理契約上的理解越是趨于一致，教師的需求如果能得到滿足，則教師便會主動忠誠于學校領導組織。反之可能會降低教師忠誠度，教師會出現不良情緒，怠慢工作，尋求兼職或者離職等不良的后果[2]。其他文獻也提到，教師與學校以及領導之間的心理達不到共鳴，可影響教師職業忠誠度。在同一工作單位與同事之間的相處應該是合作共贏的狀態，與上級相處應是相敬如賓的。如果體育教師與同事之間沒有良好的同事關系維系，勢必影響各自的教學行為的開展。與上級領導沒有共識，勢必會影響自己在學校各項工作的進行。

2.2.2學校硬件設施的建設

學校體育設備上的建設會影響體育教師教學行為。有些年輕體育教師想通過利用一些器材設施來設計一堂能夠提升學生體育興趣的課，但是由于場地或器材不完善的原因無法開展。在調研的過程中，這些問題是顯而易見的。很多初中沒有標準的田徑場，田徑場中間仍然是泥地。沒有專門的排球場，就連單雙杠也少之又少。這些器材場地長時間得不到解決，體育教師的教學內容便會受到限制，便會降低教師教學的興趣，從而慢慢回歸傳統的上課模式，即“散養”模式，如此便降低學生的學習興趣，因而會影響體育教師的教學行為，從而對體育教師的職業忠誠度產生負面影響。

除了體育設施，教師的辦公環境也影響著教師的忠誠度。在問卷數據的分析中發現，大多數體育教師對現有的辦公環境和人文環境不太滿意。筆者走訪的過程中發現，有些初級中學體育教師的辦公室較為分散，一所學校的體育教師分散在各個學科辦公室中，體育作為一門單獨學科沒有單獨的辦公室，當遇到特殊情況時，組內教師不能夠及時溝通交流，大大削弱了整個組別的辦事效率。因此，沒有良好的辦公環境，也會降低教師的職業忠誠度。

體育圖書，教材等資源的缺失也是降低體育教師職業忠誠度的原因之一。體育教師不僅僅要教會學生身體運動，更要教會學生怎樣運動，以及教授學生心理等方面的知識。因此體育教師在教學過程中要不斷充實和完善自己。同時作為體育教師，不僅要完成一定的教學任務，也要參與體育科研。在調查的過程中發現，很多教師積極參與教育教學研究，定期參加各種學術活動夯實自己的理論基礎。如果一所學校不能提供教學方面的圖書等理論資源，便會增加體育教師的負擔，從而拉低體育教師的職業忠誠度。

3.3社會因素

3.3.1 社會文化環境的影響

中國文化中有著男尊女卑的思想，在家庭生活中，男人占家庭的主導地位。現在雖然已經是開放型的社會，崇尚男女平等，但是這種思想仍然存在，男主外女主內一直是現代家庭較為流行的生活方式。因此，男性肩上往往擔負著更重的家庭壓力和社會壓力。在這樣的社會環境影響下，男教師往往忠誠度不如女教師。處于南京這樣一個房價高，消費水平高的城市來說，教師收入水平遠遠達不到很多男性同胞的要求，雖說體育教師是一個陽光且健康的職業，但仍然被很多人議論，認為男生當教師是沒前途沒希望的。

在婚姻上，已婚教師忠誠度往往不如未婚教師。首先已婚體育教師的壓力會更大，不僅僅是工作上，更多的是來源于家庭。如何協調家庭和工作，成為了已婚教師最為關注的一個問題。作為性別和年齡來說，不僅僅是教師這一行業的個人問題，更上升至整個社會熱議的話題。

在現代社會中，家庭教育顯得尤為重要，而在這個多樣化的社會里，重文輕武的現象仍然存在。特別是在中學階段，家長和學校重視文化課的情況下，就導致體育老師的自我價值難以發揮。通過走訪調查發現，很多中學尤其以初一年級最為突出，常以考試，補差，訂正作業為由，各文化科目的老師占用體育課的時間。很多家長更是為了避免孩子受傷，擔心體育活動影響孩子的學習成績，與文化課的老師交流多，與體育教師交流少。體育課被認為就是讓學生隨便玩，體育也僅僅是一種身體鍛煉的行為。家長認為體育課沒有多少技術知識含量。體育教師不被承認和尊重，體育教師的職業聲望和社會地位的明顯降低，現實和理想之間的巨大差距，使個人的存在價值和道德價值改變，心理壓力是教師職業忠誠形成下降的直接原因。

3.3.2個人目標追求與社會需求的一致性

經濟與知識并存的時代，人們滿足生活基本所需后又會對生活提出更高的要求，教師工作雖然安逸穩定，但是迫于生活的壓力，很多體育教師會跳槽選擇更富有挑戰性的工作。體育教師個人對職業的認知，組織發展與自身發展的吻合程度，抵抗工作壓力等都是影響其忠誠度的非常重要的因素，從實踐中看，即便學校能夠提供良好的環境和發展機會，但是為了追求更好的生活，社會地位，經濟待遇的同時，傾向于追求事業上的成功和自我價值的實現便選擇跳槽或更換職業，也就無法形成對組織的忠誠感[3]。

馬斯洛的需求層次理論說的很有道理，人有了生存的基礎，便會產生更為高級的層次需求。每個人在社會上的自我地位不同，造就了每個人的生存目標不同。結合南京的現實條件看，有的體育教師并不僅僅局限于只當一個體育教師，他們需要體育教師這一行業來幫助自己實現更高的人生價值。當體育教師這一職業滿足不了自己的需求時，他們便會做出新的選擇，因而無法忠誠自己體育教師這一職業。

3.4 薪資福利因素

市場經濟的發展推動著人們生活水平的提高。目前教師工資問題已經成為大家熱議的話題，通過了解得知，目前南京小學體育教師的基本工資為2800，初級中學體育教師基本工資為3500。相對于其他的事業單位的職業來說，工資水平是比較低的。近幾年來，一直聽到教師群體的呼聲，那就是漲工資。但根據目前南京體育教師的平均基本工資水平來說，教師是得不到自己應有的待遇的。因此其職業感便會下降，特別是許多年輕教師便會產生隨便怎么上課都是一樣的工資，還不如隨便上上的想法，這也是中學體育教師職業忠誠度下降原因之一。

體育教師的工資除了基本工資外還有績效工資，而績效工資的發放則由各個學校根據教師在校期間的表現以及工作量進行發放。南京各個初級中學對于績效工資的標準沒有一個統一的衡量標準，因此，發放的標準也只能是各個學校視情況而定。這就存在各區的教師有可能每月拿到的工資不一樣，因此有的體育教師就會產生不滿情緒，從而影響體育教師的心理，進而影響體育教師的職業忠誠度。

體育教師除了基本工資和績效外，節日福利也是教師薪資福利體系中的一部分。福利的發放也是依據每個學校的情況進行發放，標準不一。因此在一定條件下會造成教師們的相互攀比，一些體育教師產生不平衡的心理，間接影響教學態度，影響體育教師的職業忠誠度。

4結論

4.1南京市初級中學體育教師職業忠誠度不高與教師自身的性別、年齡、薪資、婚姻狀況和職稱有關

體育教師的職業忠誠度存在著性別、年齡、薪資、學歷和職稱的差異。首先在年齡上，年齡越大，體育教師的行為，情感和態度忠誠度越高，即年齡越大，體育教師職業忠誠度越高。其次在性別上，男性體育教師在行為忠誠，情感忠誠這兩個維度中，都表現出低于女性體育教師的水平。性別對態度忠誠的影響不大，但不影響整體結果分析。再次是婚姻狀況，未婚體育教師三個方面的忠誠度顯著高于已婚體育教師的職業忠誠。在教育水平上，學歷與體育教師的行為和情感忠誠有一定的關系。最后，職稱越高，體育教師的職業忠誠度越高。

4.2 影響因素的多樣性

個人原因，學校原因和社會原因。

參考文獻：

[1] 弗雷德里克·萊希. 忠誠的價值 增長、利潤與持久價值背后的力量[M].北京：華夏出版社，2001.

[2] 謝明榮，朱曉亞.基于心理契約的高校教師忠誠度的研究[N].調查研究，2012.

[3] 張燁琳.中學教師職業忠誠解密[J].四川教育學院學報，2008（4）：24.