淺談開展課外美術興趣小組活動的有效途徑

羅友安

課外美術興趣小組活動的開展，是美術課堂教學的有益補充和延續。有效的課外美術興趣小組活動不僅是挖掘學生藝術潛能，培養美術特長生的主陣地，更是提高學生文化素養，豐富校園藝術文化生活，打造辦學特色的重要渠道。如何有效開展美術興趣小組活動？經多年的實踐，筆者認為要把握好以下幾點。

一、依據課標，明確課外興趣小組活動的要求

參照《義務教育美術課程標準（2011年版）》，可以看出課外美術興趣小組活動與美術課堂教學的根本任務是一致的。所以，小學美術興趣小組活動的目的和任務，可歸納為以下幾點：①培養學習美術的興趣，提高學生的審美素質，培養學生的高尚情操和健康的人格；②著重開發學生的智力因素，即觀察力、記憶力、想像力和創造力等；③培養創新意識，提高學生獨立思考和解決問題的能力；④發展邏輯思維，進一步激活形象思維能力；⑤提高學生的繪畫表現力和運用各種繪畫技能進行創新活動的能力；⑥培養學生對美術的興趣和熱愛，開拓藝術視野；⑦補充課堂的不足，如學生的興趣、能力參差不齊，受教材和課時所限等；⑧促進學生的個性發展。這些也是對組織課外美術興趣小組活動的要求。

二、因材施教，選擇適合的教學內容及形式

目前，在美術興趣小組的教學活動中，缺乏像美術課本一樣規范的教材。大多數指導教師在制訂教學計劃時，會選擇自己擅長的內容進行教學，這樣的“教材”難免良莠不齊。所以在教學內容和形式的選擇上，要遵循以下兩個原則：一要符合不同年齡段小學生的心理、生理特點，符合學生感知和認識能力的規律；二是選擇的教學內容既要做到循序漸進，靈活掌握，又要做到各個部分之間緊密相連，銜接自然。比如，一年級學生剛入校不久，對周圍的人和事充滿了好奇，而且富于幻想，可以設計一些符合一年級學生在校園的行為習慣或與平時生活緊密相關的課題，如“排路隊”“我的老師”“吃西瓜”等；中、高年級的學生隨著年齡的增長和知識、生活經驗的不斷豐富，逐步由感性向理性過渡，由意象寫實期向理性寫實期過渡，就可以設計一些如“未來世界”“飛向太陽”等培養想象力的課題。

在形式上，也要根據學生的各自特點進行設計。對低年級學生可以盡可能多安排線描寫生、剪紙拼貼等課程，在學生原有的繪畫造型能力的基礎上，調動學生的各種感官，培養學生的協調性；對中、高年級學生則可安排動手操作性較強，又有一定難度的線描寫生和色彩寫生，強調一定的繪畫技巧，注意引導學生由意象寫實期向理性寫實期平滑過渡。

此時，學校美術興趣小組活動的時間一般安排在下午放學后或是周末的時段。其實，還可以充分利用午休時間，開放學校的美術室，讓興趣小組成員自由地活動，使大部分學生的學習興趣更加濃厚。

三、因勢利導，凸顯學生在活動中的主體地位

課外興趣小組活動不像美術課堂那樣整齊劃一、要求一致，學生的先天條件、水平、年齡、家庭環境等都有著很大的區別。筆者曾經帶過一個興趣小組，最小的學生是一年級的，大的有三、四年級的，甚至還摻雜著幾個五年級的學生。因此，因材施教顯得尤其重要。可以嘗試著按學生的能力高低進行分組活動，并對他們提出不同層次的目標要求，也可以按學習內容分組。如，同樣是蔬菜寫生，可以允許有的用蠟筆，有的用鉛筆淡彩，有的用素描方式進行。這樣的做法有利于發展學生的個性。

在課外興趣小組活動中還應充分體現以學生為主體，以教師為主導的教學原則，讓學生成為學習的主人。活動中要允許學生自由主動發言、討論、提問、思考，努力營造輕松愉悅的氣氛；同時教師要對學生多鼓勵、少批評、勿指責，用愛心與他們交流。有一年，筆者帶一個高年級的美術興趣小組，由于是下午放學后才活動，于是筆者提前一節課就布置好了寫生靜物臺——墨綠色綢布的背景上擺放著一個透明玻璃杯、一個黑色瓦罐、一個乳白色碟子，碟子上盛著一個蘋果和一把水果刀。到了興趣小組活動時，筆者走進寫生室，卻發現靜物臺上的蘋果竟變成了幾顆草莓。可筆者再仔細一瞧，發覺將蘋果換成草莓之后，確實讓人眼前一亮：墨綠色綢布、黑色瓦罐和紅色的草莓形成鮮明的對比，顏色頓時更加明快、艷麗了。筆者趁勢引導學生選擇合適的角度，進行觀察、構圖、著色。這之后，筆者就常鼓勵學生自己動手布置靜物，既調動他們的積極性，又訓練他們組合物體的能力，使他們初步掌握構圖、色彩處理等形式美的知識。作為教師，絕不能因循守舊，而應靈活地運用教學規律，恰當處理教學過程的“偶發事件”，變不利為有利，充分體現學生的主體地位和教師的引導作用。

四、搭建平臺，使家校溝通順暢、配合默契

在美術興趣小組活動過程中，教師經常與家長進行溝通是十分必要的。家長積極參與的作用表現在以下幾點：①增強輔導力量。家長直接、主動地參與“教”與“學”的全過程，在活動過程中能起到提醒、督促兒童的作用。②保證家庭作業質量。興趣小組活動的一個重要環節是美術作業的完成，而家長能在讓學生認真完成作業上起到積極的作用。③奠定學習物質基礎。家長的支持能為學生創造良好的學習條件。④樹立正確的教育方式。家長正確的教育方式能輔助校外美術教育，從而使教師的教育作用具有持久性、完整性。⑤創設良好的學習氛圍。家長的審美觀、價值觀、世界觀將直接影響孩子學習美術的態度。通過潛移默化，促使學生逐步形成正確的審美觀，這正是課外興趣小組活動的目的所在。

五、創造機會，讓學生的能力在實踐中得以提升

讓學生多參加社會實踐活動，對學生的人格、個性等方面的培養也是很有好處的。現在社會上少兒書畫方面的比賽實在不少，其中不乏正規的、不以營利為目的的賽事，課外興趣小組指導教師可以有計劃地選擇一部分賽事，組織學生參加。例如，我校美術教研組近年組織學生參加由《中國教育報》與文化部首都青少年文化藝術中心聯合主辦的“全國師生美術攝影大賽”，幾十名同學的作品在本次比賽中獲獎。通過參加這些書畫競賽的活動，學生的自信心得到增強，參與意識和競爭意識也得到培養。此外，平時還可以組織學生進行戶外寫生，引導學生在大自然中發現美、創造美，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感；也可以經常帶領學生前去參觀各級各類書畫展，以此開拓學生的藝術視野，提高他們的審美能力。

（作者單位：福建省將樂縣水南學校 責任編輯：莊嚴 黃曉夏）