利用網絡信息技術助力中學語文教學

張和清　張恒

摘 要 現代網絡信息技術在教學中的應用越來越普遍。在初中語文教學中，教師應利用網絡信息技術的優勢，幫助學生提高語文學習水平。

關鍵詞 網絡信息技術；中學語文；幻燈片；語文素養

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）07-0116-02

1 前言

現代信息技術作為初中語文教學的有效輔助手段，能夠有效提高語文課堂的教學效率，激發學生的學習熱情，讓學生充分置身于良好的語文課堂學習環境中，激發學生的學習興趣，發揮學生在課堂中的主體地位，使初中學生的語文素養得到充分提高。所以，在初中語文教學中應用網絡信息技術是十分必要的，只有切實發揮網絡信息技術的重要作用，才能夠使初中學生的語文學習水平取得有效的提升。因此，本文著重探討網絡信息技術在中學語文教學中的應用對策。

2 網絡信息技術在中學語文教學中應用的必要性

現代語文教學的本質要求在于為社會培養具有創新精神的人才，實現初中學生學習能力與綜合素質的共同進步。所以，在現階段的初中語文教學中，教師應充分利用網絡信息技術，使學生的綜合能力獲得有效提高，真正實現初中語文教學高效課堂。另外，教師應充分發揮學生在語文課堂中的主體地位，使學生的思維能力得到提升，并讓他們在此過程中感受到語文學習的樂趣，進而積極主動地投入到語文課堂的學習之中，實現語文學習水平的提升。

社會信息量在不斷增多，語文學科作為信息的重要載體，初中語文教學至關重要。因此，教師必須摒棄傳統的教學手段，打破傳統初中語文課堂所固有的局限性，改變單一的授課方式，以富有活力的課堂氛圍激發出學生對語文學科的學習興趣。初中語文教學與網絡信息技術整合是一種必然的趨勢，只有將網絡信息技術的重要性發揮出來，才能夠使初中語文課堂得到優化，并且能夠將語文學習中的難點知識通過運用網絡信息技術得到有效解決，有助于降低學生的學習難度，調動學習積極性，促進學生的語文學習，使語文課堂的教學效率得到提升，從而有效推動初中語文課程改革，使語文學科的發展符合時代的需求。

3 網絡信息技術在中學語文教學中的應用策略

在初中語文教學中，教師應充分利用網絡信息技術創設課堂情境，讓語文教學更具直觀性；并應切實突出教學的重點，不斷豐富學生的知識儲備，使學生的語文綜合能力得以進步，從而有效發揮出網絡信息技術的重要作用。下面具體介紹網絡信息技術在初中語文教學中的應用策略。

利用網絡信息技術，創設課堂情境 網絡信息技術具有較強的存儲功能，并能夠通過動態的演繹方式，將初中語文教材中的內容以直觀的方式展示出來，有助于增強學生對語文知識的理解與學習，激發學生對語文學科的學習興趣，促進學生語文水平的進步。另外，初中語文教材中的許多課文內容，如其他地區的文化、景觀等，對于學生而言都是陌生的，如果讓學生一味學習，勢必不會產生很好的教學成果。所以，教師應充分利用網絡信息技術創設課堂情境，為學生營造出一個良好的語文課堂氛圍，使學生產生身臨其境之感，以達到引人入勝的目的。

對于初中語文課堂情境的創設，教師應做好積極的課前準備工作，應先對語文教材中的知識進行有效梳理，將其中的重難點劃分出來，幫助學生學習語文知識，促進學生對重難點知識的掌握。并根據學生的興趣所在，為他們創設出富有趣味的教學情境，讓學生對語文學習產生濃厚的興趣，提升其在語文課堂中的參與程度，能夠充分投身于語文課堂的學習之中，實現自身語文學習水平的進步。

如在教學《蘇州園林》一課時，由于許多學生沒有去過蘇州園林，因此很難想象出蘇州園林的優美景觀，更別提感受到蘇州園林的魅力。在這種情況下，教師可以充分利用網絡信息資源，借助多媒體技術的放映功能，在課堂中為學生播放蘇州園林的視頻資料。通過觀看，可以讓學生領略蘇州園林的美好景色，有效吸引學生在語文課堂中的注意力，激發學生的學習興趣，使他們對課文內容能夠有更深入的理解，增強感官體驗，從而化抽象為直觀，積極主動地投身于語文學習之中。

利用網絡信息技術，實現教學直觀化 初中語文教材中的許多知識存在枯燥、乏味的特點，學生很難富有興趣地進行語文學習。并且許多知識重點都不易掌握，致使學生學習效率低下。在初中語文教學中，教師應充分利用網絡信息技術，使用幻燈片，將語文學習中的重難點知識通過直觀的方式展示出來，降低學生的學習難度，讓學生在觀看過程中感受到語文學習的樂趣，進而有效調動學生的積極性，發揮出網絡信息技術的重要性。

另外，在初中語文教學中使用幻燈片，能夠大大提升語文課堂的教學效率，教師可以將語文教材中的內容制作成課件，讓學生觀看。這種方式不但能夠有效激發學生的學習興趣，還能夠為教師節省在課堂中書寫板書的時間，使課堂教學更具直觀性。并且，學生在觀看幻燈片的過程中，能夠充分調動自身的感官，促進對語文知識的理解，使情緒能夠被調動起來，進而有效投身于語文課堂學習之中。

在初中語文教學中，教師也可以利用網絡信息技術，使用幻燈片，提升語文課堂教學的節奏，進而使初中語文課堂的教學效率得以提升。另外，教師應設置明確的教學目標，促進學生對語文知識的學習，讓學生可以循序漸進地學習到語文知識，提高學習效率，培養學習自信，最終實現學生語文學習水平的總體進步。

如在教學《觀舞記》一課時，由于本節課的內容存在很多生僻字詞，學生很難通過閱讀對其有充分理解，因此，教師可以使用幻燈片，讓學生觀看本節課的相關影像。通過幻燈片的放映，可以使學生清楚地看到生僻字的筆畫，加深學習記憶，并有助于激發學習興趣，讓學生能夠充分體會到語文學科所蘊藏的魅力與價值，進而使他們的學習效率得以有效提升，實現語文學習水平的共同進步。

利用網絡信息技術，突出教學重點 初中語文教材中存在許多意蘊十足的古詩文，若依靠單一的教學方式，很難使學生掌握古詩文中蘊含的意境與韻味。為使學生能夠有效學習到古詩文知識，在初中語文教學中，教師可以充分利用網絡信息技術，將教學中的重點著重突出，讓學生深刻領略古詩文中存在的韻味與價值。

對于學生而言，因古詩文的學習與實際生活脫節，他們很難對當時的生活環境、時代背景有充分了解，導致不能夠對古詩文的學習有更深入的理解，不利于語文學習水平的進步。因此，教師在向學生講授古詩文時，應充分借助網絡信息技術的優勢，在課前準備中制作出大量符合古詩文意境的優美圖片，調動學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，讓他們能夠充分領略古詩文中蘊含的無限魅力，進而使自身的綜合素質得到提升，實現全面發展與進步。

如在教學《觀滄海》一課時，這首詩具有一種大氣磅礴的氣勢，所以教師應充分利用這一點，借助網絡信息技術將本詩中的詩句通過圖片的方式展示出來，如“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”等詩句，將詩句中的意境與圖片的放映融為一體，使學生能夠對詩句的內容有更深層次的理解，并能夠充分體現出我國古代詩句中所蘊藏的美感，讓學生領略古人思想的深遠意境，從而使他們的語文學習能力不斷取得進步。

利用網絡信息技術，豐富學生知識儲備 學生只有通過不斷地閱讀，才能使自己的知識儲備漸漸獲得豐富。在初中語文教學中，教師應借助網絡信息技術的優勢，尋找對學生有益的閱讀材料，讓學生在閱讀過程中汲取有效的養分，受到良好的熏陶，進而使他們的語文素養得到有效提高，幫助他們豐富知識儲備，并有助于提升語言表達能力、寫作能力以及學習能力，促使他們獲得全面健康發展。

網絡信息技術具有一定的信息承載性，能夠為初中學生的課外閱讀提供豐富的素材。正所謂“巧婦難為無米之炊”，只有學生的知識儲備達到一定程度，才能夠實現語文水平的切實進步。所以，在初中語文教學中，教師應充分引導學生進行課外閱讀，激發閱讀興趣，讓他們能夠積極主動地投入閱讀之中，從而產生無窮無盡的力量，指引自己在不斷的探索前行中，實現語文學習水平的有效進步。

另外，教師應充分抓住網絡環境中的優秀閱讀資源，并且先進行閱讀，在閱讀過后分析出該篇文章是否適合學生閱讀，進而為學生提供更豐厚、更有效的閱讀資源，使他們在閱讀過程中不斷積累優美的詞句，語文學習能力得以提升，為自己的語文寫作提供豐富的素材，促進他們不斷取得進步與發展。

4 總結

總而言之，網絡信息技術在初中語文教學中的應用，不僅能夠激發學生的學習興趣，也有利于提升課堂教學效率，培養學生養成自主學習的方式，使學生的創新能力、思維能力以及學習能力等獲得有效提高。另外，教師可以利用網絡信息技術的優勢創設教學情境，為學生營造良好的語文課堂學習氛圍，突出教學重點，豐富學生的知識儲備，讓他們在語文學習中感到樂趣，在語文課堂中的參與性與積極性得到提升，從而實現學生語文水平的整體進步，最終發揮出網絡信息技術在中學語文教學中的重要作用。

參考文獻

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