“互聯網+”下高職計算機專業實踐類課程教學模式探索

曲欣欣

摘要：作為國家級戰略計劃，“互聯網+”近年來已經深度融入到經濟、社會生活的各個領域，對高職院校的教育教學也產生了深刻影響，為教學改革提供了新的思路和理念。分析了“互聯網+”對教育教學帶來的機遇和挑戰，以及高職院校計算機專業實踐類課程的教學現狀，從教學準備、課前自學、課堂教學、課后提升和課程考核五個階段探索線上線下相結合的“互聯網+”課堂教學模式。

關鍵詞：“互聯網+”；高職教育；實踐類課程；教學模式

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.22.084

1引言

“互聯網+”的概念自2012年第一次被提出后便受到廣泛關注。“互聯網+”是指互聯網和其他傳統行業結合的模式，為傳統產業帶來翻天覆地的變化，引發了一場“產業革命”。2015年的十二屆全國人大三次會議上，李克強總理提出了“互聯網+”行動計劃，“互聯網+”上升為國家戰略，成為關系到國家經濟命脈的重要一環，近年來已經深度融入到經濟、社會生活的各個領域，形成一種新的經濟發展形態。

教育作為人類社會和個體生活的重要組成部分，同其他行業一樣也受到了“互聯網+”帶來的深刻影響。先進的互聯網技術，如云計算、大數據分析、人工智能等，使教育教學跨越時空的限制，為新的教學模式提供了技術支持。MOOC、微課、云課堂等新型教育教學模式的興起，便于學生自主學習，打破時間和空間的約束，有利于教育資源的優化整合和教育質量的提高，也在一定程度上促進了教育的公平性。……